八年级语文（下）检测案班级_______姓名_______编号009 日期：20年4月21日主备人:王正新校对：吴永云学号得分：一、式微式微式微，胡不归?微君之故。

胡为乎中露?式微式微，胡不归?微君之躬，胡为乎泥中? 注释：①式：语气助词，没有实义。

微：幽暗不明。

②故：原因。

③微：非，不是。

胡：何，为什么。

④中露:露中，露水之中。

1.式微式微，胡不归?运用了什么修辞手法?结合诗意简要分析。

答：设问的修辞手法，从全诗看，“式微式微，胡不归?”不是有疑而问，而是故意设问，采用这种虽无疑而故作有疑的设问方式，使诗篇显得宛转而有情致，同时也引人注意，达到了“不言怨而怨自深”的效果。

2.这首诗表达作者怎样的思想感情?答：表达了受奴役者的非人处境以及他们对统治者的满腔愤懑之情。

二、子衿青青子衿，悠悠我心。

纵我不往，子宁不嗣音?青青子佩，悠悠我思。

纵我不往，子宁不来了挑兮达兮，在城阙兮。

一日不见，如三月兮！注:①嗣音:传音讯。

②挑分达兮:独自来回走动的样子。

1.这首诗采用了怎样的叙述手法?从结构上看，具有怎样的特点?答：全诗采用倒叙手法。

从结构上看，诗歌的前两章具有重章复沓的特点。

2.这首诗的主要内容是什么?最后一句有什么含义?答：这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人。

可望穿秋水，不见人影。

浓浓的爱意不由转化为惆怅与幽怨。

最后一句的含义是:因久候恋人不至而心烦意乱，来来回回地走个不停，觉得虽然只有一天不见面，却好像分别了三个月那么漫长。

三、送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦，风烟望五津。

与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。

无为在歧路，儿女共沾中。

注:①城阙:指长安，送别之地。

②辅:护卫。

③三秦:长安周围的关中地区。

五津:津，渡口:五津，泛指四川，杜少府上任之地。

④宦游:出外做官。

⑤比:紧靠，挨着。

⑥比邻:近邻。

⑦无为:无须，不要。

⑧岐路:岔路，分手的路口。

⑨儿女:子女，男女，这里特指青年男女。

⑩沾巾:沾湿手巾，指哭。

王勃是唐代诗人，他与杨炯、卢照邻、骆宾王一起，被合称为初唐四杰。

1.这首诗表达了诗人什么样的思想感情?答：①与友人的惜别之情；②积极乐观的人生态度。

2.请从炼字的角度赏析首联中的“辅”或“望”字答：“辅”形象地写出了三秦大地护卫着长安的景象，气象雄伟，使诗歌开篇意境开阔。

“望”望着，将相隔千里的京城和蜀地联系起来，表达了对友人的惜别之情。

3.说说千古名句“海内存知己，天涯若比邻”好在哪里?答：自古以来，写离别的诗作大多情感悲伤，基调低沉，这首诗不同于其它送别诗，开辟了送别诗的新意境，一洗往昔送别中悲苦缠绵之态，字里行间体现出了积极乐观的人生态度、高远的志趣和旷达的胸怀，能给友人以安慰和鼓励。

4.“海内存知己，天涯若比邻”这句话蕴含着诚挚的友谊可以超越时空缩短距离，真正的友谊是不受时间的限制和空间的阻隔的，既是永恒的，也是无所不在的。

这一句成为远隔千山万水的朋友之间表达深情厚情谊的不朽名句。

5.此诗是一首送别诗，全诗表达了与知己的惜别之情，抒发了对朋友远行的留恋慰勉之情，体现出作者高远的志趣。

6.如果朋友远行，你借用王维的“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”这两句诗送别则略显感伤，不妨用王勃的诗句“海内存知己，天涯若比邻”来表达一种豪迈的情怀。

7.唐朝陆龟蒙《别离》诗中有“丈夫非无泪，不洒离别间”的诗句。

由此可联想到王勃的《送杜少府之任蜀州》中的诗句是:无为在歧路，儿女共沾巾。

8.这是一首送别诗。

朋友将远赴蜀州，离别之际，诗人以两人共同的境遇“宦游人”宽解友人，并以“无为在歧路，儿女共沾巾”劝慰鼓励友人。

全诗既抒发了诗人送别友人的依依惜别之情，也表现了诗人乐观豁达的人生态度。

(3分)9.李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“我寄愁心与明月，随君(一作“随风”)直到夜郎西”与本诗的“海内存知己，天涯若邻”，表现的都是对朋友的深厚情谊。

请你结合诗句内容，简要说明两位诗人各自是如何抒发内心情感的。

(4分）答：“海内存知己，天涯若比邻”运用夸张的手法，表现友谊不受时间、空间的限制，抒发了作者乐观豁达的情感。

“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”运用寄情于景和拟人的手法，作者借“明月”寄托自己对友人的思念，体现了对友人的忧虑、关切、同情和不舍。

四、望洞庭湖赠张丞相孟浩然八月湖水平，涵虚混太清。

气蒸云梦泽，波撼岳阳城。

欲济无舟楫，端居耻圣明。

坐观垂钓者，徒有羡鱼情。

注:①张丞相:指张九龄，唐玄宗时宰相，后贬为荆州长史。

②涵虚: 包含天空，指天倒映在水中。

涵:包容。

虚:虚空，空间。

⑧混太清:与天混成一体。

清:指天空。

④云梦泽:古时云泽和梦泽指湖北南部、湖南北部一代低洼地区。

洞庭湖是它南部的一角。

⑤济:渡。

⑥端居:安居。

⑦耻圣明:有愧于圣明之世。

⑧徒:只能。

⑨楫:船桨。

这是一首干谒诗。

孟浩然，名浩，字浩然，号孟山人，襄州襄阳(现湖北襄阳)人，世称孟襄阳。

因他未曾入仕，又称之为孟山人，是唐代著名的山水田园派诗人。

1.赏析“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”。

答：运用对偶的修辞手法，描写了云梦泽水气蒸腾，洞庭湖波涛汹涌，摇撼岳阳城的景况，突出洞庭湖的壮观景象和雄伟气势，表现洞庭湖的勃勃生机和诗人开阔的胸襟。

(或: 从视觉、听觉和触觉角度描绘了洞庭湖雄浑壮阔的博大气势，有极强的艺术感染力，尤其是“蒸”字展示了洞庭湖丰富的贮蓄，“撼”字衬托洞庭湖的浩阔激荡，气势宏大。

2.请用自己的话描述颔联所展现的画面。

一片白茫茫的云梦泽水气蒸腾，波涛汹涌似乎要撼动整个岳阳城。

3.诗的尾联“坐观垂的者，徒有羡鱼情”，意思是说，看着人家垂钓，自己只能白白地产生羡鱼之情了。

这里隐喻自己，言外之意是什么?答：想做官而没有途径，希望张丞相能助一臂之力。

4.这首诗在艺术表达上非常成功，历来为世人传诵。

试举一例加以品析。

(3分）示例:“欲济无舟楫，端居耻圣明”，触景生情，巧借双关，委婉地表达了诗人想做官却无人引荐，不能在太平盛世出仕为官，为民谋利而深感惭愧的苦衷。

6.这首诗抒发了作者怎样的感情?请简要分析。

答：本诗委婉地表达了诗人想做官而没人引荐，不能为民谋利的苦衷；希望能够出仕，一展才华，做一番事业。

五、关雎关关雎鸠，在河之洲。

窈窕淑女，君子好逑。

参差荇菜，左右流之。

窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。

悠哉悠哉，辗转反侧。

参差荇菜，左右采之。

窈窕淑女，琴瑟友之。

参差荇菜，左右芼之。

窈窕淑女，钟鼓乐之。

注:①关关:报声词。

雌雄二鸟相互应和的叫声。

②洲:水中的陆地。

③窈窕:文静美好的样子。

④逑:配偶。

⑤参差:长短不齐。

⑥流:求取。

⑦寤寐:日日夜夜。

③思服:思念。

⑧琴瑟友之:弹琴鼓瑟表示亲近。

⑨芼:挑选。

⑥钟鼓乐之:敲击钟鼓使它快乐。

*了解诗经:《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇。

按内容分为“风”“雅”“颂”三个部分。

按表现手法分“赋”“比”“兴”。

1.“求之不得，寤寐思服。

悠哉悠哉，辗转反侧。

”这是主人公心理活动的描写，极其生动。

其中连用两个“悠”字写出了什么?答：连用两个“悠”字，把主人公长夜难眠、思绪万千以及难耐的相思之苦表达的淋漓尽致。

2.《关睢》这首诗歌主要运用了什么手法?运用这种手法起到了什么作用?答：这首诗主要运用了“比兴”的艺术手法。

如本诗开头“关关雎鸠，在河之洲”，它原是人借眼前景物发端的话，但水鸟和鸣，也可以喻男女求偶，或男女间和谐恩爱。

和下文“窈窕淑女，君子好逑’意义上发生关联。

本诗的比兴之妙正在于诗人情趣与自然景物浑然体的契台，也即一直为人们所乐道的情景交融的艺术境界。

3.这首诗歌的主旨是什么?答：这是一首青年男子的恋歌，描绘他对一位姑娘一往情深的追求和对美满婚姻的渴望。

表现了古代劳动人民内心的朴实愿望，具有浓厚的乡土气息和生活情趣。

抒发的感情热诚真挚、纯洁朴实，全无庸俗虚伪之态，有一种发自内心的纯真之美。

六、兼葭蒹葭苍苍，白露为霜。

所谓伊人，在水一方。

溯洄从之，道阻且长。

溯游从之，宛在水中央。

蒹葭萋萋，白露未晞。

所谓伊人，在水之湄。

溯洄从之，道阻且跻。

溯游从之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已。

所谓伊人，在水之涘。

溯洄从之，道阻且右。

溯游从之，宛在水中沚。

注:①苍苍:茂盛的样子。

②溯洄:逆流而上。

③从:追寻。

④阻:艰险。

⑤溯游:顺流而下。

⑥宛:仿佛。

⑦英蓑:茂盛的样子。

⑧采采:茂盛鲜明的样子。

⑨已:止，这里意思是“干，变干。

”④右:向右辽曲。

1.这首诗在结构形式上的特点是重章叠句。

2.“蒹葭苍苍，白露为霜”、“蒹葭萋萋，白露未晞”、“蒹葭采采，白露未已”在本诗中的作用。

答：①点明季节和时间；②渲染冷清、萧瑟的氛围；③烘托主人公的情感。

3.简要分析“蒹葭苍苍，白露为霜”所表达的思想感情。

答：通过描写“菠鼓苍苍，白雾为霜”展现了幅萧瑟、冷落的秋景，借景抒情(或情景交融)，表达了一种追求“伊人”求之不得凄清、冷落(或缠绵悱恻)的思想感情。

4.“道阻且长”、“道阻且跻”、“道阻且右”中的“长”“跻”“右”分别突出了道路怎样的特点?在诗中反复吟咏有什么作用?答：突出道路的漫长(遥远)、高峻(险峻)，曲折。

反复吟咏，渲染道路的遥远与艰险，侧面烘托对意中人的执着不变的追寻，以及欲见而不可得的惆怅之情。

5.这首诗歌中运用了景物描写，这些景物描写向我们展示了一幅怎样的画面?答：这首诗向我们展示了一幅萧瑟、凄清(或冷寂、萧索、凄凉)的晚秋画面。

6.重章叠句是《诗经》典型的艺术特色，请简要分析这首诗重章叠唱的表达效果。

答：全诗三章，采用重章叠唱的形式，一唱三叹，节奏鲜明，旋律优美，而且还显示了主人公情感的逐层加深，具有强烈的感染力。

7.本诗塑造了一个什么样的人物形象?答：塑造了一个执著地追求心上人的男子形象。

8.如何理解这首诗所抒发的感情?答：这是一首情景相生的爱情诗。

通过对实际情景的描写和对想象、幻想的描述，淋漓尽致地表达了主人公对伊人可望不可即的苦恼和惆怅，表现出对爱情的执着追求。