——建议植物品种选择
干道。校园的干道要根据走向及建筑物的排列形式使用不同的配 置手法。一般南北走向的主道。由于两旁建筑物距道路留有较宽的绿 化地，所以可用规则式配置。可选择树形优美的乔木如广玉兰、白玉 兰、柳杉、法桐等树种以等距种植作为行道树，也可种植一些花灌木 如黄杨球、海桐球、紫薇、剑麻等。沿路为防止水土流失及美化，可 配置绿篱如黄杨、刺柏等，以增加绿色空间层次。也可用封闭式的草 坪作为绿色基调，再适当点缀一些灌木，以达到整体优美的效果。
——研究现状
近几年，我国校园景观建设迎来了又一 个春天，一大批新的校园与校区正处于 规划建设之中，同时“环境育人”的思 想已深入人心。人们越来越认识到优美 的校园环境对创造良好的文化氛围、陶 冶情操、净化心灵以及促进学生身心健 康发展有不可替代的独特作用。
当前很多校园景观设计中将植 物配置简单地理解为栽花种草， 植物景观处于喷泉、雕塑、小 品等人工景物的陪衬地位；偏 爱以植物材料构成图案效果， 热衷把植物修剪形成整齐划一 的色带、球体或几何形体；或 者用大量的栽培植物形成多层 次的植物群落；或者片面强调 生态效应，将大量的成年大树 移栽到校园中。这些都是我国 现代校园植物景观配置中普遍 存在的误区。
——结论
以生态学为指导，以植物为主体，以配置为原则，建立一个完善 的、多功能的、良性循环的校园景观生态系统，最终达到人与自然的 和谐发展。校园不仅对青年学生进行知识技能方面的教育，同时对他 们的思想道德、情操、身心方面的教育也是很重要的。校园环境建设 对他们的健康成长有着直接的影响，陶冶情操、增进他们的身心健康， 促进他们对人生价值的思考，这就是我们常讲的“环境育人”。

校内小游园。这是校园内的小型“专用绿地”，是师生员工休息、 娱乐与锻炼身体的地方。这些游园一般设有花架、廊、亭、景墙及座 椅等建筑小品，还要有一定面积的硬化铺设场地和园路等。这些小游 园的植物配置宜用自然式手法，花架用不同的攀援植物覆盖；廊、亭 周围可用孤植等形式把桂花、美人蕉、紫薇、合欢、木绣球等四季变 换的花木和一些常青植物如黄杨等错落有致地配置起来，以增加绿地 内的季节景色与空间层次。
校园景观节点评析
——以植物景观为例
组员：嵇德佳 赵玉凯
李
貌
纪新民
摘 要
人们越来越认识到优美的校园环境在对创造良好的文化氛围、陶 冶情操、净化心灵以及促进学生身心健康发展等方面具有不可替代的 独特作用。
本次评析针对目前很多校园景观规划热潮的现状，结合一些植物 对如何运用于校园环境的规划设计中，如何使校园环境营造更科学、 更利于学校空间的发展，经过实地调查分析，提出了一些相关建议。
主要事项
校园绿化作用 研究现状、问题 研究方法 建议植物品种选择 结论
——校园绿化作用
育人。花草树木孕育着生命，它向人们展示着各具特色的思想美、情 感美、意境美。景观化校园是融生态美、艺术美、科学美和社会内容 美于一体的，这样的环境能对师生员工产生凝聚、激励和导向作用， 使师生对学校产生一种归属感、责任感和自豪感，激发学子们奋发向 上、孜孜求学、爱国爱校的精神，引导师生的思想行为向健康、文明 的方向发展 提供多层次的交往、学习、游憩空间。景观化校园就是通过合理的规 划和植物配置，形成或静或动、风格各异的空间，满足师生学习、运 动、交往、娱乐、休闲的需要 调节环境小气候。绿色植物能够进行光合作用呼出氧气，吸收二氧化 碳，使大气中的氧气和二氧化碳气师生上课、实验的场所，周 围应突出安静、卫生、优美。其植物配置以树木为主，常绿树与落叶 树相结合。教学楼大门两侧可以对称布局常绿乔木或花灌木如雪松、 桧柏、龙柏、桂花、广玉兰等。在靠近教室的南侧，要布置落叶乔木， 使教室冬天可接受阳光，夏日可遮荫。在教学楼的北侧可选择耐荫性 的常绿树种，使背阴的环境得到绿化，冬季也可欣赏到生机勃勃的绿 化景观，同时还可减弱寒冷的北风袭击。
过分整洁的园林景观，失去了野趣横生的自然风貌；不讲科学的 逆境栽植，带来了难以为继的高昂代价；极度贫乏的植物材料，造成 了单调乏味的植物景观；千篇一律的设计手法，形成了如出一辙的园 林景观。
——研究方法
通过对本地校园景观的长时间实地调查和华中地区植物种类考察 分析及研究，结合多所学校景观绿化对校园绿化植物配置实践作初浅的 探讨；并根据校园的景观规划方案，把植物科学的、有机的进行搭配， 使其在校园内形成各种植物群落，达到美化校园的目的。实现如何使校 园环境景观营造得更科学、更有利于优美的校园空间发展。