《在沙漠中心》导学案设计
《在沙漠中心》导学案
【教学目标】
1、了解作家作品,以更好地理解课文的思想内涵、
2、理清作者的心理变化过程,品味重点语句的含义,了解作者的优秀品质、
３、学会品读重点语句,体味其精妙。
４、体味生命的意义,培养敢于面对挫折与失败的坚强意志与品质;培养社会责任感、
【重点难点】
1、梳理作者的心理变化过程并探究其源本、
2、在熏陶感染中引导学生体味生命的意义,正确对待挫折与失败。
【知识链接】即使是绝望,仍要选择上路;即使是面对死亡,仍要选择卷土重来。
圣埃克絮佩里就是如此的人、(教师补充作者简历)
在服兵役期问通过了飞行员合格证书、尝试过多种职业之后,她成了民航驾驶员,先后驾驶过邮运飞机与法航班机、当时飞行依然一件冒险的情况、特不幸运,她们在绝望的情况下,在沙漠里跋涉坚持了五天五夜之后,被一支骆驼商队救出。
但幸运之神不估计永远眷顾她……1944年尽管她当时差不多超过了年龄限制,在她努力的争取下,依然又服起了
兵役、７月3１日,她为了拍摄法国南部的地面军情况况,为盟军着陆作准备,驾飞机从法国科西嘉岛起飞,去地中海及阿尔卑斯山上空执行空中侦察任务,结果一去不返……没有人明白,刹那间发生了什么,没有人明白,刹那间这位飞行家兼作家的圣埃克絮佩里有多少感受要抒写。
这一切都成为了永远的遗憾。
２０1９年7月,法国文化部的打捞小组正式宣布,她们在马赛外还发现了6０年前失踪的圣埃克絮佩里驾驶的飞机残骸,从而揭开了她的生死之谜。
2０纪初,飞机制造技术不完善,信息技术还不发达,天气预报也不准确。
因此当时的每一次飞行都是一次冒险,飞行员每一次驾驶飞机上天都是一次惊心动魄的考验,自从莱特兄弟制造了飞机后,有特不多飞行员把自己的生命永远留在了蓝天之上,开辟新的航线既是一种探险更是一种冒险。
【教具准备】多媒体课件
【教学方法】自主,合作,探究
【课时安排】一课时
【预习目标】
１、自学积累字词、
2、查找作者的相关资料。
3、练习快速默读课文,对课文作自我解读、
【预习内容】
1、标出段前序号,划出生字词,计时快速阅读课文,测测您
的阅读速度及阅读效率:
(1)全文共有个自然段。
(2)用简洁的语言概括文章的内容:
(3)给下列加点字注音,或依照拼音写汉字。
乙醚(m&ｉacｕte; ) 虫豸(ｚｈ&iｇrave; ) 硌(g＆ｅgrave; ) 犁铧(l＆iacuｔｅ; )(ｈu＆aaｃutｅ; ) 脐带( ｑ＆iaｃｕte; ) 真谛( ｄ＆igravｅ; ) 噎( ｙ＆egrａve; )筛糠( sｈāi)(ｋāｎg ) ｊi＆ｅaｃutｅ;( 睫 )毛口干舌z＆ａgrａｖ
e;o( 燥 )遮ｂ&igｒaｖｅ;( 蔽 ) 遗ｈ＆ａgｒａve;ｎ(憾 )
2、查找作者的相关资料并做好积累。
(相信您能行!)
本文节选自《人类的大地》 ,作者是法 (国家)作家圣埃克絮佩里 (人名),其代表作有《夜航》、《空军飞行员》、《小王子》等、
【教学内容及过程】
一、导入新课:
二、速读,感知内容,走进作者内心:
1、学生自由默读,教师适当巡视。
2、请用一句话概括文章的内容、提示:可在题目加前后词语
(概括应该包罗人物+事件) 示例:“我在沙漠中感受与
思索”“我”与战友在利比亚的沙漠的一场遇险作者圣埃克絮佩里在《人类的大地》里写道:我以为自己要死在那儿了……在茫茫的大沙漠的中心,作者与她的同伴经历着如何的死亡危险,让她以为自己要死在那儿了呢？
3、下面请同学们找一找,作者坠机后遇到了哪些死亡危险?(提示:有针对性速读1。
２小节、)
缺水、寒冷、寒风鞭打、濒临死亡等死亡危险、
4、请设想一下,假如您处在如此的环境中,您会如何做?您的感受会是什么?
过渡引导:圣埃克絮佩里是不是陷于绝望之中,一蹶不振,束手待毙呢?她的心境有了
如何的转变？
5、请同学们跳读课文,找出表达作者心情的句子,梳理作者的心理变化过程、(结合完成课后习题一)
表达作者心情痛苦的句子
第1自然段:我的血液因缺水而循环不畅,寒气逼人,但这不只是夜晚的寒冷,我的牙床冻得格格作响,身子也斗得像
筛糠似的。
第2自然段:不管是躺着依然站着我都＆bulｌ;•＆bull;＆bulｌ;•＆buｌl;屠刀就在我的头上、第5自然段:冻死的想法让我难受＆bull;＆bulｌ;&buｌｌ;＆buｌｌ;＆ｂulｌ;&bulｌ;我不喜爱像奴隶那样忍受
鞭打、
第9自然段:我的喉咙发紧,这不是个好兆头。
表达作者心情绝望的句子
第４自然段:这不是寒冷,是不的缘故,是我的大限到了。
第１1自然段:永不了,您们这些我曾经爱过的人、
表达作者心情乐观的句子
第1７自然段:我在工作中是幸福的。
第18自然段:我没有一点儿遗憾、
第21自然段:我们应该接着走下去。
表达作者心情平静的句子
第10自然段:我感到,有一股图像的激流把我带到一个宁静的梦里,在大海深处,江河就平静了痛苦
——绝望(我跑不动了大限到了冻死的想法不喜爱像奴隶那样忍受鞭打)
-—平静(一种超越任何希望的平静回忆所从事的工作、接触的人)
-—乐观(工作中,我是幸福的我没有一点遗憾我总就是呼啸过海风我明白自己喜爱什么,那就是生命我们应该接着走下去)
通过以上的交流,我们看到了在作者痛苦与绝望中,变得平静、乐观,重新充满生的渴望。
因此,她对同伴讲:“上路
吧,普雷沃!我们的喉咙还没有噎住:我们应该接着走下去。
＂
至此,我们就梳理出了作者的心理变化过程:痛苦——绝望——平静-—自豪、无悔、乐观—-勇气重燃
三、品读,探寻作者的人一辈子追求:
到底是如何一种力量使她能由最初的绝望恢复平静与乐观呢?请品读１２至21自然段中您认为富含人一辈子哲理的句子,理解其深刻内涵。
让我们一起从文章中找找答案。
1、我需要生活、在城市里,差不多没有人的生活了、
明确:作者所谓的生活,并非一般意义的衣食住行,而是有着与生命、事业、责任、勇气、信念等相关的丰富内涵。
２、我一点儿也不喜爱斗牛士,我喜爱的不是危险。
我明白自己喜爱什么,那就是生命、
明确:解读可联系课后练习中的一段话:“有人会把这种人与斗牛士、拳击手混为一谈,吹捧她们对死亡的轻蔑、但我却嘲笑对死亡的轻蔑、假如这种轻蔑不是出于公认的责任感,那她就是意志消沉或年少冲动的表现、"她的伟大,在于她有责任感,她手中掌握着她们的痛苦与欢乐,对她也应参与的人类崭新的建设事业负责。
在她的工作范围以内,也对人类的命运尽一点点责任。
结论:冒险,不是为了寻求刺激,不是为了显示个人超凡的勇气,而是出于对社会的奉献,出于造福人类的责任感。
她
向往的是富有挑战性的充实、有意义的生活、
痴迷飞行,并不是喜爱冒险,而是因为热爱生活;无畏死亡,并不是看轻生命,而是因为热爱生命。
３、我在工作中是幸福的、
4、通过飞机,人们能够离开城市与她们的会计师,能够重新找到农人的真谛、
解读:作者把自己所从事的事业与平凡的农人相提并论,
飞机只是一个工具,它让作者从另一个视角审视自己与世界,不管是飞行员依然农人,她们的人一辈子真谛是一样的,那
就是默默耕耘,为人类的幸福为人类能更快更高的飞行而履行自己的职责。
正因为这种责任感,使她在面对死神时,能显示出一种视死如归,能超然淡定地审视这一切,能把这当成生命的再次
回归。
四、拓展迁移:
1、后事追踪,拓展迁移:您认为作者的这种冒险值得不？请讲讲您的看法、
２、学习了这篇课文,您学到了什么?或得到了什么启发？
示例:遇到困难要接着前进,而不是畏缩退让、要不怕困难,勇于克服困难。
冒险要有价值、。