二年级数学五环节课堂教学案
编撰教师：审核：使用教师：课前审核：学生：
课题
1000以内数的读写与组成
课时
1
上课时间
课型
新授课
学习目标
l、理解百位、十位、和个位上的数所表示的意思。
2、使学生掌握1000以内数的组成，理解百位，十位和个位上的数所表示的意思，能正确地读写三位数。
3、能够比较熟练地读、写1000以内的数。
2、小结：写两位数时要从高位写起，十位是几就写几，个位是几也写几，个位上一个也没有就写0。读两位数时也要从高位读起，十位是几就读几十几，个位是几也读几，个位上是0就不读。
3、揭示课题：100以内的数，同学们都会读、会写了，今天我们一起来学习1000以内数的读写（板书课题：1000以内数的读写）
二、自主探究
5思维训练：
（1）“6”在下面各数中分别表示多少？读一读。
①600②416③260
（2）319是（）位数，最高位是（）位。
301的十位上是（），表示（）
五、畅谈收获
通过这节课你有什么收获？
教学反思
作业批阅
补救措施
辅导记录
第一层：学习没带零的1000以内数的读写
（1）出示计数器，请一个同学来拨数，个位上拨6，十位上拨2，百位上拨1。请全班同学试着写出这个数，并点几个同学来读一读。
（2）师板书：（写作：126读作：一百二十六）
提问：126是由几个百，几个十和几个一组成的？每个同学在小组内说一说，再点名说.
第二层：学习中间有零的1000以内数的读写
提问：580是由几个百，几个十和几个一组成的？(汇报时明确指出：580中的0个一可以省略)。
（3）将580十位上的8拨掉，变成500，这个数谁来写一写，读一读?
写作：500读作：五百
师：数位上没有就写0,末尾的0不读.
（4）拨数练习读：600，700，900，1000。（并说说1000的读写）
（5）小结：总结1000以内数的读写。
4、初步培养学生自主探索，类推能力。
5、初步培养学生思维的灵活性和探索精神。
6、培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯。
重难点及处理方法
重点：掌握1000以内数的读、写方法。
难点：中间、末尾有零的数的读、写方法。
学法指导
引导、自主、尝试、讲解、练习
教学过程使用教师调整栏 Nhomakorabea一、铺垫导新
1、谈话：曾倩同学是一个爱学习的孩子，平时经常得100分，但是这次考试由于粗心却没有得到100分，同学们想知道他得了多少分吗?出示试卷分数”98”，全班小朋友齐读这个数。在计数器上拨出90，并说说数的组成。然后说一说100以内的数是怎样写的，怎样读的?
提问：304是由几个百，几个十和几个一组成的？
师：304中的0个十可以省略.全班小朋友齐声说一遍,304是由——
注意：写的时候，哪位上是几就写几，没有要写零。
第三层：学习末尾有零的1000以内数的读写
（1）在计数器上拨数，十位上拨8，百位上拨5。
（2）观察：哪位上没有珠子?请全班同学试着写出这个数，并点几个同学来读一读。（先让学生自己试读，然后教师讲解正确的读写法。）写作：580读作：五百八十教师：读数时个位上的零不读。
讨论：写的时候能不能不写，读的时候要怎样读？
四、反馈检测
1读数：完成教材69页做一做的第1题，和教材71页第1题
2写数：完成教材69页做一做第2题。
3画珠子：完成练习十五课本71页的第3题。
4摘下果子读一读。154，267，708，870，600，950，905。
4写出下面各数
一百八十七________四百________六百零五________二百九十________ 4个百和8个一组成________ 9个百和3个十组成________ 4个一，3个十和8个百组成________
（1）让同学在计数器上拨数，个位上拨4，百位上拨3。
（2）观察：哪位上没有珠子?让学生讨论该怎么读？怎么写？小组合作学习。试着写出这个数，并点几个同学来读一读。（先让学生自己试读，然后教师讲解正确的读写法。）写作：304读作：三百零四
教师：百位上是3就写3，十位上没有就写0，个位上是4就写4，读数时十位上没有就读零。
方法：读数和写数都从高位起；写数时，哪一位上一个数都没有，就在那一位上写0，用来占位；读数时，中间有0就读零，末尾有0不用读出来。
数的组成：看每个数位上是几，就由几个这样的计数单位组成。
三、合作交流
小组交流讨论：
1、304怎么读？
讨论：为什么这个数中间有0？这个0不读不写行不行。
2、为什么“580”读作五百八十，末尾的0到哪里去了呢？