2．运动学特征
简谐运动的加速度与物体偏离平衡位置的位移成正比而方向相反，为变加速运动，远离平衡位置时，x、F、a、Ep均增大，v、Ek均减小，靠近平衡位置时则相反．
3．运动的周期性特征
相隔T或nT的两个时刻振子处于同一位置且振动状态相同．
4．对称性特征
(1)相隔 或 (n为正整数)的两个时刻，振子位置关于平衡位置对称，位移、速度、加速度大小相等，方向相反．
(2)随位移x变化的图象如E－x图象和I－x图象
应用知识
左手定则、安培定则、右手定则、楞次定律、法拉第电磁感应定律、欧姆定律、牛顿定律、函数图象知识等
2.突破策略对图象的分析，应做到“四明确一理解”：
(1)明确图象所描述的物理意义；明确各种正、负号的含义；明确斜率的含义；明确图象和电磁感应过程之间的对应关系．
备课组名称
高二物理备课组
活动时间
2016.3.3
活动地点
明德楼四楼物理实验室
记录人姓名
张筱平
应参加活动人数
6
现参加活动人数
6
参加活动教师
张筱平，刘有，杨锟，余蛟龙，田磊，李杨胜
缺席教师及原因
无
活
动
过
程
记
载
课题：备课组活动内容和计划制定
1.根据学校的总体要求统一安排教学进度。
由于本期只有大约十七周的学习时间，所以时间很紧。
过
程
记
载
1.正弦式交变电流的变化规律及对应图象(线圈在中性面位置开始计时)
函数
图象
磁通量
Φ＝Φm·cosωt＝
BScosωt
电动势
e＝Em·sinωt＝
nBSωsinωt
2.两个特殊位置的特点
(1)线圈平面与中性面重合时，S⊥B，Φ最大， ＝0，e＝0，i＝0，电流方向将发生改变．
(2)线圈平面与中性面垂直时，S∥B，Φ＝0， 最大，e最大，i最大，电流方向不改变．
2看清横、纵坐标的单位.尤其要注意单位前的数量级.
3找准波动图象对应的时刻.
4找准振动图象对应的质点.
2.图象问题的易错点：
1不理解振动图象与波的图象的区别.
2误将振动图象看作波动图象或将波动图象看作振动图象.
3不知道波传播过程中任意质点的起振方向就是波源的起振方向.
4不会区分波的传播位移和质点的振动位移.
4.进一步做好分层次教学工作。
针对不同程度的学生，所布置的作业侧重点不同。尽可能利用自习课等时间段，加强对学生辅导力度，既要优秀率，更要合格率。
5.加强对物理作业的指导：注重教学过程的科学性，规范性。要求学生做到的自己一定要先做到，强调解题过程,物理思路清晰、书写格式规范，做好章节过关题。特别是安排适当时间的面批。
活动时间
2016.5.26
活动地点
明德楼四楼物理实验室
记录人姓名
张筱平
应参加活动人数
6
现参加活动人数
6
参加活动教师
张筱平，刘有，杨锟，余蛟龙，田磊，李杨胜
缺席教师及原因
无
活
动
过
程
记
载
简谐运动的五个特征
1．动力学特征
F＝－kx，“－”表示回复力的方向与位移方向相反，k是比例系数，不一定是弹簧的劲度系数．
备课组名称
高二物理备课组
活动时间
2016.6.17
活动地点
明德楼四楼物理实验室
记录人姓名
张筱平
应参加活动人数
6
现参加活动人数
6
参加活动教师
张筱平，刘有，杨锟，余蛟龙，田磊，李杨胜
缺席教师及原因
无
活
动
过
程
记
载
1.巧解图象问题
求解波动图象与振动图象综合类问题可采用“一分、一看、二找”的方法
1分清振动图象与波动图象.此问题最简单，只要看清横坐标即可，横坐标为x则为波动图象，横坐标为t则为振动图象.
5误认为质点随波迁移.
备课组名称
高二物理备课组
活动时间
2016.6
活动地点
明德楼四楼物理实验室
记录人姓名
张筱平
应参加活动人数
6
现参加活动人数
6
参加活动教师
张筱平，刘有，杨锟，余蛟龙，田磊，李杨胜
缺席教师及原因
无
活
动
过
程
记
载
1．造成波动问题多解的主要因素
(1)周期性：
①时间周期性：时间间隔Δt与周期T的关系不明确；
(2)理解三个相似关系及其各自的物理意义：
v～Δv～ ，B～ΔB～ ，Φ～ΔΦ～ .
3．解题关键弄清初始条件、正、负方向的对应变化范围、所研究物理量的函数表达式、进出磁场的转折点是解决问题的关键．
4．解决图象问题的一般步骤(1)明确图象的种类，即是B－t图象还是Φ－t图象，或者E－t图象、I－t图象等．(2)分析电磁感应的具体过程．(3)用右手定则或楞次定律确定方向对应关系．(4)结合法拉第电磁感应定律、欧姆定律、牛顿定律等规律写出函数关系式．(5)根据函数关系式，进行数学分析，如分析斜率的变化、截距等．(6)画图象或判断图象．
备课组名称
高二物理备课组
活动时间
2016.3.24
活动地点
明德楼四楼物理实验室
记录人姓名
张筱平
应参加活动人数
6
现参加活动人数
6
参加活动教师
张筱平，刘有，杨锟，余蛟龙，田磊，李杨胜
缺席教师及原因
无
活
动
过
程
记
载
1．两种状态及处理方法
状态
特征
处理方法
平衡态
加速度为零
根据平衡条件列式分析
非平衡态
加速度不为零
6.配合学校做好期中、期末考试的出卷、评卷、质量分析等工作。
备课组名称
高二物理备课组
活动时间
2016.3.10
活动地点
明德楼四楼物理实验室
记录人姓名
张筱平
应参加活动人数
6
现参加活动人数
6
参加活动教师
张筱平，刘有，杨锟，余蛟龙，田磊，李杨胜
缺席教师及原因
无
活
动
过
程
记
载
1．图象类型
图象类型
(1)随时间变化图象如B－t图象、Φ－t图象、E－t图象和I－t图象
1.匝数比不变的情况
(1)U1不变，根据 ＝ ，输入电压U1决定输出电压U2，可以得出不论负载电阻R如何变化，U2不变．
(2)当负载电阻发生变化时，I2变化，根据输出电流I2决定输入电流I1，可以判断I1的变化．
(3)I2变化引起P2变化，根据P1＝P2，可以判断P1的变化．
2.负载电阻不变的情况
(1)U1不变， 发生变化，U2变化．
(2)振子经过关于平衡位置O对称的两点P、P′(OP＝OP′)时，速度的大小、动能、势能相等，相对于平衡位置的位移大小相等．
(3)振子由P到O所用时间等于由O到P′所用时间，即tPO＝tOP′.
(4)振子往复过程中通过同一段路程(如OP段)所用时间相等，即tOP＝tPO.
5．能量特征：振动的能量包括动能Ek和势能Ep，简谐运动过程中，系统动能与势能相互转化，系统的机械能守恒．
缺席教师及原因
无
活
动
过
程
记
载
1.远距离高压输电的几个基本关系(如图所示)
(1)功率关系
P1＝P2，P3＝P4，P2＝P损＋P3
(2)电压、电流关系
＝ ＝ ， ＝ ＝
U2＝U线＋U3，I2＝I3＝I线
(3)输电电流
I线＝ ＝ ＝
(4)输电导线上损失的电功率
P损＝U线I线＝I r＝ 2r
备课组名称
高二物理备课组
6
参加活动教师
张筱平，刘有，杨锟，余蛟龙，田磊，李杨胜
缺席教师及原因
无
活
动
过
程
记
载
备课组名称
高二物理备课组
活动时间
2016.5.12
活动地点
明德楼四楼物理实验室
记录人姓名
张筱平
应参加活动人数
6
现参加活动人数
6
参加活动教师
张筱平，刘有，杨锟，余蛟龙，田磊，李杨胜
缺席教师及原因
无
活
动
过
程
记
载
常见的理想变压器的动态分析问题一般有两种：匝数比不变的情况和负载电阻不变的情况．
②空间周期性：波传播距离Δx与波长λ的关系不明确．
(2)双向性：
①传播方向双向性：波的传播方向不确定；
②振动方向双向性：质点振动方向不确定．
如：a.质点达到最大位移处，则有正向和负向最大位移两种可能．
b．质点由平衡位置开始振动，则起振方向有向上、向下(或向左、向右)两种可能．
c．只告诉波速不指明波的传播方向，应考虑沿两个方向传播的可能，即沿x轴正方向或沿x轴负方向传播．
(2)R不变，U2变化，I2发生变化．
(3)根据P2＝ 和P1＝P2，可以判断P2变化时，P1发生变化，U1不变时，I1发生变化．
备课组名称
高二物理备课组
活动时间
2016.5.19
活动地点
明德楼四楼物理实验室
记录人姓名
张筱平
应参加活动人数
6
现参加活动人数
6
参加活动教师
张筱平，刘有，杨锟，余蛟龙，田磊，李杨胜
2.根据本学期的教学任务制定备课组计划。
每周四下午的第三节课定为我们备课组集体备课的时间，每两周举行一次备课组会议，每次活动定主讲人、定内容、定要求，围绕教材、学科指导意见、教育教法、会考试题研究等开展交流活动