语文S版《语文百花园五》教学设计-◆您现在正在阅读的语文S版《语文百花园五》教学设计文章内容由收集, 请记住本站网址:.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!语文S版《语文百花园五》教学设计一、教学目标1.在形式多样的练习中，培养学生的审题能力、多角度思考问题的能力、积累好词词佳句的能力、和阅读理解的能力。

2.运用多种方法，尝试不同的练习形式，巩固本单元所学的知识。

3.在多样的练习中，拓展学生的视野，尝试创办小报。

在小组合作中，发挥秘书自己的才能。

二、重点难点１、在多种形式的练习中，培养学生认真细致的学习习惯，掌握各个知识点。

２、指导学生创办小报。

三、教学课时二课时第一课时教学目标１、尝试各类词语练习，提高辨析能力。

２、引导学生将谚语记录在我的采集本中。

教具准备词语卡片，一张写有价格的发票。

教学过程（一）、学习习题１，了解轻声的读法。

１、出示词语卡片，引领学生认读．衣服力气嗓子他们爸爸嘴巴耳朵粮食２、请你自己读一读，能发现什么规律？３、学生讨论。

４、老师小结：这些词语的第二个字要读成轻声音节。

５、出示标有音节的词语卡片，请学生认读。

６、还有哪些词语在读时有这样的变化？请学生列举实例。

（二）、学习习题２，掌握数字的大写形式１、老师出示一张写有价格的发票。

２、学生看发票请看懂的学生说出发票中的金额，说说是怎么知道的。

３、学生看书，了解各个数字的大写形式。

４、认读生字。

５、同桌互相出题，练习运用数字的大写形式。

（三）、学习习题３，辨析同音字１、出示同音字，请学生认读。

２、仔细观察，你发现了什么规律？我们怎样分辨这些同音字？３、学生发表自己的见解，老师点评。

４、练习分辨同音字纱布泥沙芬芳纷飞做事作业公园圆圈（四）、学习习题４，认识成语，积累记忆。

１、出示成语，引领学生认读。

２、用自己的话说出成语的大致意思。

３、看书中的插图，你看到了什么？４、请你结合书中的插图，展开想象，用上这些成语，说一段话。

（五）、引导学生积累谚语。

１、出示谚语，引导学生认读。

２、想一想每句话的大致意思。

３、将这些谚语抄写在我的采集本上。

第二课时◆您现在正在阅读的语文S版《语文百花园五》教学设计文章内容由收集, 请记住本站网址:.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!语文S版《语文百花园五》教学设计一、教学目标１、提高阅读、理解能力。

２、培养学生读报办报兴趣，提高学生合作能力，促进学生语文、美术能学科的学习积极性，使学生学会办报方法。

二、重点：教给学生怎样办手抄报。

三、难点：通过办手抄报提高学生学习语文的兴趣。

四、习题７内容分析以办手抄报的方式，用学生喜闻乐见的报纸来引起大家的兴趣，同时又让他们自己亲自动手去学习怎么办报纸。

这样既可以让他们学到新东西、提高兴趣，又可以让他们检验自己以前学到的生字、新词，同时还要求他们写好字，学好绘画，让他们知道要想做好一件事是需要综合能力的，这是一种不错的实践方式。

重点难点：如何让小学生学到新东西而又没有畏难情绪。

办手抄报这种方式固定下来，让学生经常去做。

五、学生分析小学生在已经学到一些生字的基础上，对新鲜的东西还比较感兴趣，同时也有点跃跃欲试，很想把自己学到的东西通过一定的方式表达出来，办手抄报既可以让他们学到新东西，又能让他们知道自己的不足之处，对小学生很有益处。

六、设计思路通过话题，引出报纸这个话题，然后用大家常见的报纸让学生观察，从而一起大家对报纸的兴趣，再引导学生办手抄报。

教学过程：一、学习读一读，理解短文的意思。

１、提出要求，独立阅读《尖尖的草帽》。

２、学生自学，标画出自然段的序号。

３、指名朗读课文，请学生说出这篇短文的大致意思。

４、选择自己喜欢的段落，多读几次。

５、说出读了这则短文后，你的感想。

二、学习办小小手抄报，锻炼学生的综合能力。

（一）、激发引入1、同学们，你们平常喜欢看什么报纸? 2、出题《办小小手抄报》，齐读。

（二）、新授1、出示各种报纸，让学生观察报纸上有什么内容。

学生观察后，汇报：报纸的名称、报纸的版面设计、报纸的美术装潢、报纸的内容2、报纸有趣吗?你们喜欢吗，想不想也办一份报纸?办一份报纸时，首先考虑报纸的主题，围绕着主题确定报纸的内容、版面的设计3、学生讨论办报的主题。

建议围绕本单元主题确定办报的主题大自然我们的朋友。

4、分几个人一小组，商量手抄报上写些什么，画些什么，内容怎样安排，小组分好工。

老师提示分工项目：主编、美术编辑、文字编辑、抄写者。

5、小组汇报（三）、收集手抄报的内容，合作完成。

（四）、汇报展示，集体评议。

返回查字典首页语文S版《语文百花园五》教学设计-3、围绕生活与科学主题进行口语交际，在交际的过程中，能够运用实例说出自己的感受或看法，做到有条理、有重点;认真倾听别人的发言，注意礼貌。

4、以(某物品)的自述为题，写一篇说明文，文章不少于300字。

教学重点：1、了解分号的作用并能正确运用。

2、围绕生活与科学主题进行口语交际。

教学难点：以(某物品)的自述为题，写一篇说明文。

教学安排：3课时教学准备：多媒体课件第一课时教学目标：1、温故知新：(1)能够辨析和正确使用反义词。

(2)了解分号的作用并能正确运用。

2、拓展与交流：写出自己的收获并与大家交流。

教学过程：一、今天我们师生一起到语文百花园，看，这里的花朵可真不少，看我们能从中采集到多少有用的花蜜呢?(一)词语辨析1、出示词语：颓丧快活答应拒绝争先恐后踌躇不前2、这三组六个词语都出现在本单元的课文当中，看谁能用最快的速度把它们从课文中找出来。

(进一步强化对课文内容的熟悉)(1)那只嘲鹰眼见到手的美食丢掉，只好颓丧地飞走了。

(2)?(在本单元课文中居然没有找到快活一词)(3)此后我就常常请求父亲把他的表打开给我看，有时父亲答应我，有时却拒绝我，这要看他高兴不高兴。

(4)幼龟一般在四五月间离巢而出，先恐争后爬向大海。

(5)正当幼龟踌躇不前时，一只嘲鹰突然飞来，它用尖嘴啄幼龟的头，企图把它拉到沙滩上去。

3、读句子，边读边思考，每组词语之间是什么关系?反义词：意义相反的词语。

4、填写与带点词意思相反的词。

(1)寂静的山村(热闹、喧闹)起来了。

(2)这里原来是一片荒凉的土地，现在成了(繁华)的大都市。

5、写出下面词的意思相反的词。

普通特殊、特别浑浊清澈冷淡热情详细简略、简单丑恶美好愚蠢聪明6、你还能举出几个反义词的例子吗?(二)认识分号1、读读两个句子，说说分号的作用。

第一句中有两个分句都是写他(詹天佑)在设计线路时是怎样日以继夜的工作的，这两个并列分句之间的停顿用分号表示。

第二句是《秋天的怀念》中描写我双腿瘫痪后脾气变得暴怒无常，两个分句都是写我心情不好时的表现。

逗号和分号都可以用于复句内部并列分句之间的停顿，但是像这两个例句的情况每个分句中已经使用了逗号，那么分句之间的停顿就要用分号表示了。

2、给句子加上标点符号，学习使用分号。

(1)有时候，他小声地朗读著书上的文字;有时候，他拿起笔在书上圈圈画画。

(2)星期天，如果天气好，我们就去郊游;如果天气不好，我们就在家里学习计算机。

3、你能自己写出一个带有分号的句子吗?(三)拓展与交流1、指名读宁宁、丫丫的阅读笔记，思考：他们是从哪些角度写出自己收获的?内容和中心，即了解到的自然科学知识和领悟到的科学精神。

2、你们还能从哪些方面谈自己的收获呢?懂得的道理、感悟到的思维方式、学习到的学习方法、评价一个人物3、把自己的收获写下来。

4、全班交流自己的收获。

(四)布置准备口语交际的内容。

第二课时教学目标：围绕生活与科学主题进行口语交际，在交际的过程中，能够运用实例说出自己的感受或看法，做到有条理、有重点;认真倾听别人的发言，注意礼貌。

教学过程：一、引入：在学习本组课文的过程中，我们不仅了解到了科学知识，而且领悟到了科学精神。

其实生活中处处有科学，这次口语交际将要谈论的话题就是生活与科学。

二、指读活动建议：你可以选择哪些内容和大家进行交流?1、运用科学获得成功2、违背科学受到挫折三、说出具体的事例：1、事情的起因、经过、结果是怎样的?2、在经历这件事情时，自己有什么发现、思考、尝试?四、自己在讲述和倾听时应注什么?五、自己练习说。

六、在学习小组内交流，并进行评价。

七、选出代表在班上发言，并进行评价。

第三课时教学目标：1、阅读《假如没有灰尘》2、指导以(某物品)的自述为题，写一篇说明文，字数不少于300字。

教学过程：一、阅读平台：1、围绕文后思考题，默读全文进行思考，将第一题的答案在文中画出来;将第二题的答案在空白处写出来。

2、全班交流：特点一：灰尘在吸收一部分阳光的同时还能反射阳光。

作用：削弱阳光强度，使之变柔和。

特点二：容易反射光波短的光，吸收光波长的光。

作用：使天空呈蔚蓝色。

特点三：灰尘的吸湿性强。

作用：使地面的万物不至于湿漉漉的;能调节气候，形成水的循环;保证了地面上生物的生存。

作者运用了假设、列数字、对比等说明方法，清楚明白而又生动形象地说明了灰尘与人类的密不可分的关系。

3、这些说明方法也可以运用到我们自己的习作中去。

二、指导习作：(一)选取写作材料：在学习和生活中，我们接触和使用过许多物品，如食品、文具、电器你想用它们中的哪一样作为自己的介绍对象呢?(二)索取写作内容：你想从哪些方面进行介绍呢?1、食品：外观、成份、滋味、营养价值;原料、制作方法、食用方法2、文具、电器：组成、外观、作用、使用方法(三)掌握表达方法：1、理解自述，顾名思义就是：自己述说自己的事情或关于自己情况的叙述。

习作要求用物品自我介绍的方法来写，那自述的意思就是后者了。

2、想一想，写这篇《我的自述》时要注意什么? ：(1)要以第一人称来写;(2)要用恰当的说明方法，把物品的样子、特点、性能等等方面如实地写具体、写清楚;(3)还要想一想如何发挥这种自述的写法的特点，把文章写得生动活泼。

(四)提出要求和期待：写完后读给大家听听，看看谁写得既清楚又生动。

三、学生当堂写作。

第四课时教学目标：根据要求讲评、欣赏习作。

教学过程：1、可采取生生互评、师生共评的形式。

2、可召开物品展示会：方便携带的物品以及物品简介。

习作作者可做解说员。