温故知新
“礼赞”是带着敬意赞美之意。文章第1段、第4段、第6段、 第8段、第9段，都是直接抒发赞美之情的段落，形成本文的抒 情线索，并与标题形成呼应。而且，文章从生长环境、外在形 象、内在精神三个方面，表现白杨树的不平凡，沿着由远及近、 由浅入深、层层递进的感情线索，将对白杨树的崇敬、赞美之 情推向了极致。
白杨礼赞
学习目标
1.朗读课文，依循抒情线索，理清文章脉络。 （重点）
2.学习象征手法，认识托物言志。（难点） 3.体会烘托、对比、欲扬先抑等写作技巧的表 达效果。（重点）
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作者简介
茅盾(1896—1981)，原名沈德鸿， 字雁冰，浙江省桐乡县人，茅盾是笔名，著 名作家、社会活动家。担任《小说月报》主 编，并与郑振铎、叶圣陶等发起组织文学研 究会。著有长篇小说《子夜》，中篇小说 《蚀》三部曲:《幻灭》、《动摇》、《追 求》。 短篇小说《林家铺子》、《农村三 部曲》包括《春蚕》、《秋收》、《残冬》， 散文《白杨礼赞》。
课堂小结
不平凡
初见白杨，昂扬情绪 凝视白杨，倾心形貌
生长环境 外在形象
联想白杨，礼赞精神
内在精神
本文题为《白杨礼赞》，开头、中间、结尾又不断点题，直接赞美白杨树的不平凡，形成一以贯 之的感情线索，统领全文。而且，这条感情线索由远及近、由浅入深、层层递进地表现白杨树生长环 境、外在形象、内在精神的不平凡，将对白杨树的崇敬、赞美之情推向了极致，情也浓浓，意也浓浓， 令人回味无穷。
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写作背景
《白杨礼赞》写于1941年3月。在此之 前，作者茅盾在新疆工作一个时期之后，到 延安讲学。当时，是抗日战争相持阶段，国 民党反动派消极抗日，积极反共，北方军民 在共产党的领导下同心同德、团结抗战多次 粉碎了敌伪的疯狂“扫荡”，作者从解放区 的人民身上看到了民族解放的前途和希望， 深受鼓舞，写下了这篇热情洋溢的散文，借 白杨树这一形象热烈的歌颂他们。
合作探究
初见白杨，昂扬情绪
（2）这样的高原图景给了作者怎样的感想？
（3）“单调”的感受是怎样改变的？变成了怎样的情绪？ “单调”有什么作用？
知识小结
开头段的作 用有哪些？
为下文埋下伏笔（作铺垫）； 设置悬念、激发读者阅读兴趣； 开篇点题、总领全文； 引起下文； 起线索作用； 抒发情感，奠定文章的感情基调。
——哨兵
团结、力求上进——精神和意志
深
入
精读探究
7.文章反复强调白杨树是 “西北极普通的一种树，然而实 在是不平凡的一种树”。你认为“极普通”和“不平凡” 矛 盾吗？说说理由。
不矛盾。
“极普通”是单纯从树的生物角度而言，因为这种树在西 北很多很常见。
“不平凡”是从树的象征意义角度讲的，因为它象征北方 的抗日军民。
温故知新
白杨树
不平凡
生长环境 外部形态
内在气质
精读探究
1.白杨树的生长环境是怎样的不平凡？
生长 环境
黄绿错综色彩 无边无垠面积 坦荡如砥地势
雄壮 伟大
不平凡
精读探究
2.白杨树的形象。
干
笔 直 ， 绝 无 旁 枝 正直
枝笔直Leabharlann 紧紧靠拢团结叶片片向上
进取
皮
光滑淡青色
质朴
精读探究
3.文章中哪些文句让你感受到“从解放区的人民身 上看到了民族解放的前途和希望，深受鼓舞”？
充满敬意的赞美。 礼赞。
崇敬和赞美。
合作探究 除了文题，文章中还有没有哪些句段直接表现了这种赞美之情？
第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树!
第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不
平凡的一种树。
第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平
凡的树。
第8段：白杨树实在是不平凡的， ……我赞美白杨树，就因
精读探究
第8段则通过主旨句“我赞美白杨树，就因为它不但象 征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所 不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神”，直接点明白杨 树的象征意义。
精读探究
6.要赋予白杨树这样的象征意义，文章需要
做怎样的铺垫？
精读探究
树
——人
朴质、严肃
层
坚强不屈
北方的农民
层 坚强不屈
合作探究
联想白杨，礼赞精神
（1）第4段起什么作用呢？ 过渡：这样力争上游、不折不挠的白杨树自然让人浮想联 翩…… （2）品读第7段四个排比反问句，说说这四个句子让我们 感受到作者的联想有什么变化？意思是怎样逐层加深的？ 由树联想到人；由白杨树的朴质、严肃、坚强，联想到有 相同特点的北方农民；由白杨树的坚强不屈联想到傲然挺立、 守卫家乡的抗日军民；由白杨树枝枝叶叶紧靠团结，力争上游 的精神，联想到用血写出新中国历史的精神和意志。四个反问 句连贯紧凑，思想逐步升华，赞美之情逐渐达到高潮。
合作探究
凝视白杨，倾心形貌
（1）第3段起什么作用呢？ 过渡：既然白杨树让人在“惊奇”中叫出声来，那么作者当 然会走近凝视、细细观察。
（2）作者从哪几个角度观察白杨树？它的形貌有什么特点？
开头一句用“笔直”点出白杨树是力争上游的一种树，这是总括；接 下来的四句，依次描写白杨树的干、枝、叶、皮，分别用“绝无旁 枝”“绝不旁逸斜出”“微微泛出淡青色”等词语来衬托白杨树的形象美， 这是第二层；最后两句概括白杨树的气质和性格，突出它的正直、坚强、 倔强和不折不挠。接下来，作者用拟人和对比的手法，进一步给白杨树的 气质以高度的评价。（ ）
本文开头段
开门见山，（开篇点题） 点明白杨树的“不平凡”，点明线索
的作用是什么？ 直接抒发了对白杨树的崇敬和赞美之情
为下文奠定了感情基调
合作探究
文章要赞美白杨树，第二段却没提白杨树，这一段主 要写了什么？删掉这一段可不可以？
写了白杨树的生长环境黄土高原。 交代白杨树的生长环境衬托它坚强不屈的品格和傲然 挺立的形象。
为……
第9段：……我要高声赞美白杨树!
“不平凡”
首尾照应
合作探究
从“那”到“这”，从第1段的“赞美”到第9段的“高声 赞美”，说明什么？
说明对白杨树的观察是从远到近，感情是由浅入 深。同时，更进一步说明作者对白杨树的感情不仅仅 是赞美，还有崇敬。
合作探究
文章围绕赞美白杨树的什么特点展开？请用简洁的语言
精读探究
4.这种“对解放区人民”的赞美，作者并不是正面表达的，而是 通过什么事物表达的？这是什么方法？
精读探究
5.白杨树的象征意义是怎样揭示出来的？
第一个“难道”是总提，启发人们深思：不应该只觉得它是树； 后面三个“难道”，就由浅入深地写出了它的象征意义第二个“难道”， 由白杨树的“朴质，严肃，坚强不屈”的性格出发，把它象征为北方农民。 第三个“难道”，进一层由白杨树的“傲然挺立”的形象出发，把它象征 为在敌后坚强不屈地守卫自己家乡的哨兵。 第四个“难道”，由白杨树的“靠紧团结，力求上进”的品质出发，把它 象征为在中国共产党领导下的抗日军民和整个中华民族的精神和意志。
合作探究
恹恹 旁逸 晕圈 倔强 婆娑
yān yì yùn juéjiàng pósuō
虬枝 楠木 秀颀 参天 主宰
qiú nán qí cān zǎi
刹那 毡子 外壳 无边无垠 坦荡如砥
chà zhān qiào yín dǐ
合作探究
看文章题目，大家认为作者对白杨树的情感是怎样 的？你是从哪个词知道的？这个词是什么意思？
梳理作者对白杨树由远及近、由浅入深的情感层次。
初见白杨，昂扬情绪
白杨树
不平凡
凝视白杨，倾心形貌
联想白杨，礼赞精神
合作探究
初见白杨，昂扬情绪
（1）在哪里初见白杨树？环境有什么特点？从哪 些文句看出来？
高原；辽阔平坦、色彩鲜艳的高原图景，为全文开 拓了一个广阔的背景；“是黄绿错综的一条大毡子”， “黄的是土，绿的是麦田”，而且“无边无垠，坦荡 如砥”等