高中历史选择题解题方法：反证法
此法引进数学思维，多用于常规方法不能判断的某一个或几个选项。
即在正面思考无法取得突破时，进行逆向思惟，“反其道而行之”，往往有意想不到的效果。
此法尤其适合否定式历史选择题。
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在学方法之前，要先了解一下高中历史命题的特点。
在熟悉了这些高中历史特点之后，我们才能从这些点逐步入手，从而在高考历史中拿到高分，也为以后高考的过程中实现目标。
接下来，学霸菌给大家介绍一下常用的高中历史选择题命题方式及解题方法。
希望能给同学们带来一些帮助！
命题方式
⒈拟定：就是确定整卷考查的主要考点及其能级要求。
⒉选择：就是筛选包装试题所需要的新材料。
⒊改编到原创：
⑴就单题而言，就是通过改编新高考选择题，了解、掌握并运用调控难度的基本方法与技术。
⑵就整卷而言，就是要参照新高考历史选择题的分布特点。
偷梁换柱：用偷换概念、移花接木等方式来造成考生推理、分析、判断的障碍。
因果倒置：将历史现象发生的原因和结果倒置，以混淆视听。
舍本求末：以表面现象、假象掩盖、否定历史现象的本质和客
观规律，以细枝未节、无关紧要的叙述来代替根本的、主要的因素。
以偏概全：用局部代替全部，以部分代替整体，以一种情形代替所有情形，有意用片面性的说法制造全面的假象。
鱼目混珠：并列两种或两种以上的史实、观点，正误交错，渔龙混杂，以扰乱正常思路。
排除法。
这是解题时最先用的方法，一般可以排除1-3个干扰选项。
排除的依据有以下三类：
⑴待选项本身的表述与历史史实不符或不完全相符，即它本身错误或有部分错误。
⑵待选项本身表述正确，但与题干不符，可细分为时间不符、地点不符、性质不符。
这类题本身不难，但稍一马虎就会弄错。
转化法或翻译法。
此法引进数学思维，意在化曲为直、化浊为清从而化难为易，尤其适于那些乍一看与所学知识关联太少甚至毫无关联的题目。
操作程序为：
首先抓住关键字词，认真分析题干及选项所给的的信息，了解它所要表达的大概意思。
然后在自己的知识库里迅速搜索与之相关的信息，化未知为已知。
最后锁定相关知识点再经综合判断得出正确答案。
本法的实质是知识的迁移，即对所学知识的灵活运用。
因为高考题，无论客观题还是主观题，必然是教材上某一历史时期、某一具
体事件的显形反映或隐性折射。
包含法。
此法引进数学思维。
但必须同时满足两个条件，即所有待选项都符合题干之意，而且它们之间存在一个与多个的包含与被包含的关系，则那个包含其它的待选项必是最佳答案。
此法运用得当，可大大提高解题效率。
反证法。
此法引进数学思维，多用于常规方法不能判断的某一个或几个选项。
即在正面思考无法取得突破时，进行逆向思惟，“反其道而行之”，往往有意想不到的效果。
此法尤其适合否定式历史选择题。
理论法。
特别适合思维含量高、理论性强的历史选择题，尤其是评价型、因果关系型、史论结合型和程度型选择题。
这时需要运用马克思主义基本理论来进行科学分析。
常用的理论有：原因和结果，本质与现象，必然性与偶然性，重点论，两点论等辩证唯物主义基本原理。
生产力与生产关系，经济基础和上层建筑，阶级和阶级斗争，人民与英雄的关系等历史唯物主义基本原理。
看看网友们都有什么想法
网友1
提高选择题准确性的有效途径
1.反复读熟教材，落实教材。
很多同学做完题后大发感慨，历史花时间很多，也看了不少书，
但就是做不出题目，一副很委屈的样子。
但我要提醒大家的是看了书不等于熟悉了教材，就像我们只吃了一碗饭一样，我吃了饭为什么还肚子饿呢？因为你只吃了一碗饭，你还没吃饱啊。
所以千万不要有看了书就会做好，我们一定要脚踏实地落实教材。
那么怎样才能落实教材呢？我认为有两种方法：一是结构法，即抓住课文的主题，然后系统、细化落实教材内容，比如必修3第1课《“百家争鸣”和儒家思想的形成》，主题是“百家争鸣”的形成，按照结构，本课讲了三个问题“百家争鸣”出现的背景“百家争鸣”的代表及主张和“百家争鸣”的影响，然后逐步细化知识即可。
二是比照法，即同类事物一般有相同的影响因素，比如在必修3中，我们学习了“百家争鸣”这是思想方面的内容，我们讲了它的背景，我们是从政治、经济、阶级阶层、思想四个方面讲述的，那么我们再学习文艺复兴、宗教改革、启蒙运动的背景时，我们就可以比照着从四个方面去学、去思考。
这样能够使我们知识掌握既系统又细化到位。
2.注意平时做题后的反思、总结。
我们做题经常做完就渴望对答案，对完答案就没事了。
其实我们应该去思考和总结，错误的问题，我们应该去反思错的原因，是思维、还是心态、还是基本的知识不到位。
对于做对了的我们应该好好研究好的习题，因为我们知道知识的考察点一般是不变，变的是考察的角度不同而已，这次对了这个问题，下次类似的问题会对吗？比如：网友2
因果关系型选择题的解题技巧
此类题目旨在考查综合分析、运用知识的能力。
通常将历史现象中存在的不同因素列出，再根据题干的指向列出相应的原因、目的或结果等。
考查的角度有两方面：第一种形式，由结果推断出原因，其结构是题干为果，备选项为因。
第二种形式，是由原因推出结果或影响，其结构是题干为因，备选项为果。
常用根本原因、直接原因、主要原因等表示。
解题方法：此类题目主要着眼于历史现象的背景、条件、结果、影响等方面的考查。
要审清题意，明确因果关系，搞清命题意图。
同时注意区别根本原因、主要原因、具体原因、直接原因、主观原因、客观原因，内因、外因等要求。
切忌因果颠倒，互相混淆，不分主次等。
材料型选择题的解题技巧
材料型选择题是材料解析题的客观答法。
多在题干中提供一则或数则材料，要求考生在读懂材料的基础上，透过材料发现其背后的历史事实，按照题干的指向和要求，找出正确选项。
解题方法：第一步，通过看引文的出处和其他有关信息，确定材料所涉及的历史背景。
第二步，通读材料，弄清材料内容及相关的人物或事件。
第三步，搞清备选项的内涵及与题干的关系，找出符合题目要求和历史事实的备选项。
此类题型一般又分为两种：一、与教材有一定联系的；二、与教材无任何联系的。
网友4
第一、课前严格要求学生进行课前预习，并且是要带着问题去
阅读，我们老师对学生的预习工作要进行必要的指导，可以要求学生尝试归纳出本课知识的主要框架，这也是很好的锻炼学生也读和归纳能力的机会；再者，老师也要在预习工作开始之前就结合本课课程标准的要求精心设计问题，引导学生边看书边思考问题，完成对书本内容的第一次理解，使学生在预习这个环节能够初步掌握一些能力范围内的知识，并且对一些难的知识产生疑问，以便在课堂上学习的时候有所侧和方向，提高课堂听课的效率。
第二、课堂上要积极主动地记笔记：以自己的需要为核心，笔记内容要实在。
历史科目的笔记有其特点，基本的知识书上全部有，学生也就没必要把具体详尽的知识做在笔记本上，这样会占据学生听课的时间和精力。