第一课 追寻美术家的视线
阿诺芬尼夫妇像 （油画 1434）（尼德兰 ) 扬．凡．爱克
第一课 追寻美术家的视线
思考与交流
在作品中，画家大量的运用了象征 的手法，你能正确地指出画中的各个部 分分别代表什么吗？ 8 5 2 1 7 4 6 3 男子举起右手 镜中有许多人像 蜡烛 小狗 镜子、水晶项链、 橘子和苹果 新娘和新郎均未穿鞋 孕妇装 2 纯洁 3 财富与地位 5 有证婚人在场
圣母子
（约1505）（德国） 丢勒
小考佩尔圣母
（约1505）（意大利） 拉斐尔
第一课 追寻美术家的视线
相似题材的不同表现
乡间音乐会 （约1505---1511） （意大利） 乔尔乔内、提香 草地上的午餐 （油画 布面 1863 ）（法国） 马奈
第一课 追寻美术家的视线
相似题材的不同表现
摄影
第一课 追寻美术家的视线 活动建议
1 忠诚
4 伊甸园的纯洁
6 地板是神圣的地方诺芬尼夫妇像 （油画 1434）（尼德兰 ) 扬．凡．爱克
第一课 追寻美术家的视线
高士图 （中国画 绢本）（五代）卫贤
第一课 追寻美术家的视线
高士图 （中国画 绢本）（五代）卫贤
第一课 追寻美术家的视线
同一主题的不同表现
法国雕塑家马约尔特别注重雕塑的体积感和形体的厚重感，注重造型语言概括洗练，注重 整体精神。 英国雕塑家亨利.摩尔善于吧不同的形体汇集在一起，赋予形象新的内涵。根据上述提示， 比较下面的作品，看他们是如何表现艺术家的不同视线。
地中海（圆雕 铜 1901 ）（法国） 马约尔
斜倚的女人体（圆雕 铜 1932 ）（英国）亨利.摩尔
高中美术鉴赏第三单元
灿烂的美术世界 美术与自我、社会
三单元第一课 追寻美术家的视线
导
学
1. 了解美术家观看、认识世界的不同方式及其在作品中的反映；
2. 学会从形式入手深入领会美术作品的意义；
3. 培养自己的审美眼光和探索、创造精神。
第一课 追寻美术家的视线
月华图 （中国画 绢本 ）（清）金农
星空 （油画 布面 1889）（荷兰 ) 凡．高