罗源一中校本课程申报表
（2013——2014学年第一学期）
课程名称
物理学发展史
申请人
范友奕
总学时数
18
学分
1
适合对象
高一
限制人数
40
教学方式
自主合作学习
考核方式
上课出勤率+课业完成情况+课程结业成绩
申请人专业、特长、兴趣及其他爱好
申请人专业：物理学
开设理由
高中物理教学要让学生经历科学探究过程、了解物理学的研究方法、理解物理学的发展历史，从物理学发展的历程中领悟到科学事业的本质特性，体会物理学对经济和社会发展的贡献、深刻地理解物理学与人的存在之关系以及科学的发展对人的精神世界的影响，逐步形成科学态度和科学精神。而物理学史集中地体现了人类探索和逐步认识物理世界的现象、特性、规律和本质的历程，在高中物理中加强物理学史教育，展现历史上物理学家探索物理世界奥秘的艰辛历程，以其中的欢乐、困惑、惊奇和哲理去感染学生，把物理知识的逻辑展开与物理学认识的历史发展有机结合起来，将物理教学过程设计成是把“凝固的文化激活”的过程，把文化传播和学习转化成为历史上的创造者与今天的文化学习者之间的对话，让学生以物理学家认识世界的本来面目去认识世界，确立物理学的历史意识，在获得物理知识的同时，全面提高学生的科学素养。
§2、 主要成就：
§3、 科学研究方法：
教研组推荐意见
学校课程委员会审核意见
多媒体
内容概 述
物理学的发展经历了漫长的历史时期，物理学的发展大致经历了三个时期：古代物理学时期、近代物理学时期（又称经典物理学时期）和现代物理学时期。，并逐一进行简要介绍其主要成就及特点，使物理学的发展历程显得清晰而明了。
课程计划
第一章：经典力学的建立和发展
§1、运动定律的建立：
（1）伽利略的运动理论（2）关于碰撞的研究（3）牛顿的总结
课程目标
知识与技能：了解物理学的发展历程；领悟物理学基本思想
认识实验的地位和作用；加深理解物理知识。
过程与方法：形成正确的知识观；理解科学的探究本质；学习科学方法和训练科学思维。
情感态度与价值观：树立科学世界观和人生观；养育人文精神和爱国主义情怀；培养科学态度和科学精神激发好奇心与探究欲。
教学需要设备
§2、电磁学的建立：
（1）卡文迪许及其平方反比率（2）库仑定律的建立（3）奥斯特的发现（4）安培定律的建立（5）欧姆（1）法拉第电磁感应现象的发现（2）亨利及自感现象的发现
（3）楞次定律的发现（4）法拉第的“力线”思想
§4、电磁场理论的建立
第三章：爱因斯坦
§1、 生平简介：
§2、万有引力定律的发现：
（1）第谷的贡献（2）开普勒的工作（3）万有引力定律的建立
§3、牛顿和他的《原理》：
（1）牛顿的生平（2）《原理》的基本内容 （3）牛顿的自然观和科学方法
第二章：经典电磁学的建立和发展
§1、电磁现象的早期研究：
（1）吉尔伯特与《磁石论》（2）莱顿瓶的发明（3）富兰克林及其电荷守恒定律（4）伽伐尼电流的发现（5）伏打电堆的发明