二、数概念的教育
（一）认识10以内基数的教学 基数是自然数用来表示集合元素的个数（多少）。 10以内数数的教学 认识10以内数的形成 认识10以内的相邻数 • 1、10以内数数的教学 • 教学目标（教材94页） • 小班：4以内数的含义，点数，说出总数，学会运 用量词。 • 中班：10以内数的含义，迅速说出总数，排除大小 形状排列的干扰判断10以内物体的数量。 • 大班：倒数10以内数、会正确区分单数和双数。
（三）10以内认读和书写的教学 教学目标：（教材99页） 教学方法建议： 教幼儿认读数字的方法： A、结合数数与形成，利用多种教具，出示数字符号进行 讲解 B、通过形象的比喻让幼儿记住字形 C、读准字音 D、可以通过多种活动形式认读数字卡片 E、教幼儿书写数字时要注意写字常规和书写姿势，教师 讲解数字的实际意义。 F、 教师讲解写字的实际意义。 （四）认识10以内数的组成 教学目标与教学方法建议，参考教材100页。结合案例分析《610的组成与分解》
2、认识10以内数的形成 教学目标：使幼儿知道10个自然数的产生，即1添 上是2 ，2 添1是3。理解除1以外任何数都是若 干个1组成。 教法建议 A、比较法：对应比较，不对应比较 B、类推法 C、运用幼儿的各种感官感知 3、认识10以内的相邻数 相邻数是自然数中任何一个数都比都比前一个数多1， 比后一个数少1。小班幼中班幼儿已经懂得两个数的 相邻关系，大班懂得三个数的相邻关系。 可以利用比较法、类推法、在游戏和操作中进行练习。
2）教学建议 A、教幼儿按物点数（让幼儿一边看教师示范，一边用 右手模仿点数，边点边说数词，训练幼儿手、眼、 口一致；边出示实物或边移动实物边数的方法。会 点数后就说出总数。点数形式可以变换，可以先大 声点，然后小声点，最后默数。） B、教幼儿运用多种感官点数。（运用听觉感知声音的 次数，运用触觉干支物体的数量，运用运动觉感知 自身运动的次数。） C、教幼儿按数取物（注意由易到难，循序渐进） D、教幼儿学习倒数（先结合实物进行，然后离开实物 数一个比一个少，1-5先顺数后倒数） E、教认识知道学前儿童数概念教育的具体内容 • 2、理解掌握10以内基数、10以内序数、认读 10以内数与书认识10以内数的组成的教学目标。 • 3、能应用10以内基数、10以内序数、认读10 以内数与书认识10以内数的组成的教法建议设 计一个完整的幼儿数学活动。
• 重点：学前儿童数学教育活动序数教学活动设计和基 数教学活动设计 • 难点：设计一个完整的幼儿10以内基数、10以内序数、 认读10以内数与书认识10以内数的组成的活动
（二）10以内序数的教学 序数：表示集合中元素次序的数，用“第几”表示。 教学目标： 使幼儿会从不同的方向确定物体的排列顺序，正确运 用序数词。 教法建议： A、采用直观教具进行演示，讲解。 B、可以从多方面提问。（说动物问位置，说位置问动 物，抽象判断） C、让幼儿游戏中判断物体的顺序。 D、在日常生活中巩固练习。