小学英语语音教学教案【篇一:小学英语语音课教学案例】小学英语语音课教学案例城关小学晏焕芝一、教学目标设计1、学情分析本节课的授课对象是小学四年级学生。
四年级学生经过近两年的英语学习,有了简单的英语基础知识和听说读写的能力;同时,学生对英语学习有着较浓厚的兴趣,喜欢表达自己的观点,也具备初步的自主、合作、探究能力。
2、教学内容本课的教学内容是pep小学英语四年级下册第一、二单元c部分pronunciation的内容,是一节单纯的语音课型。
四年级上册已经学习了26个字母及例词,学生可以初步了解其中的21个辅音字母在单词中的读音。
本节课的重点是启发学生通过仔细读单词,自己总结出元音字母aa和ee的发音规律,让学生获得成功感,进而提升自主学习的能力。
3、课标解读小学四年级应达到《义务教育英语课程标准》一级标准。
虽然在课程标准的一级标准里对语音没有明确要求,但有关小学语音教学的二级要求中对语音目标的要求是:(1)知道错误的发音会影响交际;(2)知道字母名称的读音;(3)了解简单的拼读规律;(4)了解单词有重音。
(5)语音清楚,语调自然。
4、教学目标知识目标:能够听懂,会说,会读音标“ [ei] [?] [i:] [e]和例词cake, snake,grapes, face,apple,bag,cat,hat, we,me,he,she,egg, bed, desk,pen”能力目标:(1)引导学生积极参加小组活动,促进他们养成动脑、动口和动手的好习惯,初步形成主动学习的意识。
(2)培养学生的分析能力。
情感目标:(1)进一步提高学生对英语的学习热情及学习兴趣。
(2)鼓励学生积极主动参与课堂活动,大胆开口,主动模仿。
教学重点、难点:能够听懂,会说,会读音标“ [ei] [?] [i:] [e]和例词cake, snake,grapes, face,apple,bag,cat,hat, we,me,he,she,egg, bed, desk,pen”教具准备:课件、单词卡片和磁铁。
二、教学模式设计授课的主要内容为《pep小学英语》四年级下册第一、二单元c部分pronunciation的内容,是一节单纯的语音课型。
本节课的重点是启发学生通过仔细读单词,自己总结出元音字母aa和ee的发音规律,会读课本中的16个例词和四个音标[ei] ,[?],[i:]和 [e]。
让学生获得成功感,进而提升自主学习的能力。
教案设计如下:step1、warming up1、greeting each other。
2、sing“ abc” song.step2、presentation1、教师询问:how many letters are there in english? howmany vowel letters are there in english? what are they?2、出示课件。
今天我们就来学习元音字母aa和ee的发音规则。
(what do the“aa” and“ee” sound like in the word?)播放课件或磁带,学生听。
3、播放课件或磁带,学生跟读之后回答:what does“aa” and sound like in these words?引导学生回答:aa sounds like[ei] in cake,grape,snake,face。
aa sounds like [?] in apple ,bag ,cat ,hat .4、老师边示范教读音标[ei]、[?]和相应的例词。
5、以开火车的方式检查学生读。
cake, face, name , make plate , take, snake ,grape.6、以同样的方式教学字母ee的发音。
ee sounds like [i:] in we,me,she,he。
ee sounds like [e] in bed,pen, desk egg。
7、全班齐读课本pronunciation中的单词。
step3、practice游戏“找主人”1、游戏“找主人”教师准备单词卡片。
分别发给不同的学生。
让学生根据我们学习的发音规则,将卡片放在正确的位臵。
(今天我们的单词小朋友,出去玩了之后,都找不到自己的家了。
请帮单词小朋友找出自己的主人。
找对一个加二分。
)2、读一读,判断下面每组词划线部分的读音是否相同。
(1)hat face ( )(2)cake apple ( )(3)desk me ( )(4)three we ( ) 3、读一读,找出划线部分发音不同的单词。
(1)a . we b. three c. red(2)a . name b. mapc. cake(3)a . he b.bed c.she(4)a . grapes b. make c.thatstep4、productionlet’s read:1、i’m a cat.i’m a fat cat.i’m a fat black cat.i’m a fat black cat ina hat.2、 good,better,best.never let it rest.till good is better .and better best .教学方法是学说顺口溜和tpr教学法。
设计意图:学说顺口溜不仅可以使知识变得简单、生动、印象深刻,而且通过这样的训练,真正将语音教学落到实处。
step5、summarywhat did you learn in this class? we learned aa and ee’s pronunciation.教学方法是启发式教学法。
设计意图:通过对知识的小结,帮助学生将本课的信息进行加工、储存,从而明确教学目标、重点和难点;对学生的表现进行总结评价,以评价促发展,培养小组团队精神,激励学生大胆开口,积极活动,为小组争得荣誉。
step6、homework做活动手册上的习题教学方法是学说顺口溜教学法。
设计意图:学说顺口溜不仅可以使知识变得简单、生动、印象深刻,而且通过这样的训练,真正将语音教学落到实处。
三、第一次教学片段根据教案设计,本节课的知识目标为:能够听懂,会说,会读音标“ [ei] [?] [i:] [e]和例词cake, snake,grapes, face,apple,bag, cat, hat, we,me, he, she,egg, bed, desk,pen”能力目标为:引导学生积极参加小组活动,促进他们养成动脑、动口和动手的好习惯,初步形成主动学习的意识。
培养学生的分析能力。
情感目标为:进一步提高学生对英语的学习热情及学习兴趣。
鼓励学生积极主动参与课堂活动,大胆开口,主动模仿。
本节课在实施的过程中,发挥了教师的主导和学生的主体作用。
但是一节非常传统的课,按部就班,从头到尾就是填鸭式满堂灌。
而且教学形式十分单一,都是采用啊“老师教,学生跟”这种教学模式。
直接影响了教学效果。
没有完成预设教学程序,在练习环节设计三个活动,结果只做了一个并且还有点乱。
也没有成预设教学目标,只有少数学生的发现总结出元音字母aa和ee在单词里的基本发音规则,准确读出例词。
也没有充分调动学生的积极性,课堂不够活跃。
四、课后反思《义务教育英语课程标准》提出:小学英语的主要目标是激发和培养学生的学习兴趣,是学生掌握一定的语言基础知识和基本技能,培养学生初步应用英语进行交际的能力以及发展学生的智力和个性。
由此可见,学生学习兴趣的培养是十分重要,不可忽视的。
而我的这一节课在巩固练习部分虽然也设计了游戏活动,但对真正激发全体学生的学习兴趣和积极性并不太有效,而且占用时间太长。
在巩固练习部分还有两个练习题,有一定的难度,并不是每位同学都能做出来,所以不能很好调动学生的积极性,激发不了学生的兴趣。
课堂气氛也很沉闷,教学效果自然就大打折扣。
因此,小学语音教学课一定要有好的教学方法。
若没有好的教学方法,语音学习就像和背单词一样枯燥无味,小学英语语音教学必须从小学生的心理和生理特点出发,遵循语言学习的规律,从改变学生的学习方式入手,通过听、说、做、说、演、唱、玩、比、读等多种语言学习方式来达到教学目标。
音标教学能否达到预期目的和理想效果,要使学生学得好,最关键的问题是如何引导,如何去教。
五、改进设计和第二次教学【篇二:小学英语语音课教学案例】小学英语语音课教学案例一、教学目标设计1、学情分析本节课的授课对象是小学四年级学生。
四年级学生经过近两年的英语学习,有了简单的英语基础知识和听说读写的能力;同时,学生对英语学习有着较浓厚的兴趣,喜欢表达自己的观点,也具备初步的自主、合作、探究能力。
2、教学内容本课的教学内容是pep小学英语四年级下册第一、二单元c部分pronunciation的内容,是一节单纯的语音课型。
四年级上册已经学习了26个字母及例词,学生可以初步了解其中的21 个辅音字母在单词中的读音。
本节课的重点是启发学生通过仔细读单词,自己总结出元音字母aa和ee的发音规律,让学生获得成功感,进而提升自主学习的能力。
3、课标解读小学四年级应达到《义务教育英语课程标准》一级标准。
虽然在课程标准的一级标准里对语音没有明确要求,但有关小学语音教学的二级要求中对语音目标的要求是:(1)知道错误的发音会影响交际;(2)知道字母名称的读音;(3)了解简单的拼读规律;(4)了解单词有重音。
(5)语音清楚,语调自然。
4、教学目标知识目标:能够听懂,会说,会读音标“ [ei] [?] [i:] [e]和例词cake, snake,grapes, face,apple , bag , cat , hat, we,me , he ,she,egg , bed , desk ,pen”能力目标:(1)引导学生积极参加小组活动,促进他们养成动脑、动口和动手的好习惯,初步形成主动学习的意识。
(2)培养学生的分析能力。
情感目标:(1)进一步提高学生对英语的学习热情及学习兴趣。
(2)鼓励学生积极主动参与课堂活动,大胆开口,主动模仿。
教学重点、难点:能够听懂,会说,会读音标“ [ei] [?] [i:] [e]和例词cake, snake,grapes, face,apple , bag , cat , hat, we,me , he ,she,egg , bed , desk ,pen”教具准备:课件、单词卡片和磁铁。
二、教学模式设计授课的主要内容为《pep小学英语》四年级下册第一、二单元c部分pronunciation的内容,是一节单纯的语音课型。
本节课的重点是启发学生通过仔细读单词,自己总结出元音字母aa和ee的发音规律,会读课本中的16个例词和四个音标[ei] ,[?] ,[i:]和 [e]。