小小的船
教学目标
1.认识“的，船”等10 个生字和门字框一个偏旁，会写横折钩笔画和“月”。

2.正确、流利有感情的朗读课文，背诵课文。

3.感受诗歌描绘的美丽图景，感受叠词的美感，并会用简单的叠词说短语。

教学重难点
1.认识“的，船”等10 个生字和门字框一个偏旁，会写横折钩笔画和“月”。

正确、流利有感情的朗读课文，背诵课文。

2.感受诗歌描绘的美丽图景，感受叠词的美感，并会用简单的叠词说短语。

教学过程
一、课前准备
1.同学们，知道这是哪吗？这是录播教室。

观察一下这里跟我们的班里有什么不同吗？
真认真，观察的真仔细。

老师相信这节课你们都会认真听讲，遵守纪律。

我们先来做个课前小游戏。

2.我说你们做。

小手小手拍拍，小手小手举起来。

小手小手拍拍，小手小手握起来。

小手小手拍拍，小手小手放下来。

同学们坐的可都真端正。

看来已经准备好上课了。

上课，同学们好，请坐。

二、导入新课
1.今天我们一起来学习一篇新的课文，小小的船。

跟老师读：小小的船，“的”有没有小帽子，没有就是轻声，轻声要读的又轻又短。

再来跟老师读。

读的真好。

模仿的非常像。

2.我们知道船有很多种，看大屏幕这是什么船？轮船，木船（一起说出后再跟我一起说一遍）这两个船大家都认识，接下来这个我看谁认识。

太空飞船。

你知道的可真多，太空飞船
都认识，真是见多识广啊。

这是什么船？齐说太空飞船。

现在我们都认识他了。

3.你们还见过哪些船？同学们见过的船可真不少。

三、整体感知，理解课文
1.今天我们要学习的小小的船是什么船呢？（看来有的同学课本预习的可好了。

）我们一起去课文中看看。

请看到课本第56 页。

先静静的听老师来读一读。

老师读到哪个字小手指头可要指到哪个字。

同学们，学着老师刚才读课文的样子去读一读课文，别忘了小手指。

（边巡视边纠正坐姿）开始吧。

读完的同学请用你端正的坐姿告诉老师。

2.同学们都读完了，文中这小小的船是什么船？课文理解的真好。

对，小小的船就是月亮。

那我们就一起走近小月亮吧。

看课文的第一句。

四、品读课文，语言训练
大屏幕出示第一句：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。

1.生读（生1：女有错纠正重读后齐读，有错及时改正的同学老师最喜欢。

生2：男读的既正确又流畅，声音洪亮。

齐读）
2.
（1）告诉你们一个小秘密，老师会变魔术，把这个句子变成了下面这一句。

自己把这两句
话读一读，比一比有什么不同。

读完了并且发现了不同的同学请举起你的手。

（下面少了一
个弯和小）。

其他同学还有不同的吗？其他同学和她找的一样吗？认真的同学最棒，不同的地
方找的又快又准。

这两句你更喜欢哪一句，为什么？多个同学说感受。

（弯弯的，小小的好听，可爱）
这么多同学都觉得弯弯的小小的更好听更可爱。

那你能把这句话读的
好听吗？
生1，我听出有一点好听，谁能读的更好听。

生2，弯弯的，小小的。

你来试试。

越读越好听了。

我们男女生比赛读。

女生先读，再男生。

女生读的更好听。

但是老师
相信男生再接下来的学习中会更加认真，越读越好。

（2）弯弯的东西那么可爱，你还见过弯弯的什么？
（弯弯的眉毛，弯弯的大桥，弯弯的彩虹，弯弯的嘴巴）弯弯的东西可真多。

（5）你们听：“弯弯的月儿，小小的船，小小的船儿两头尖。

”
大屏幕出示“两”的图片，谁想来说一说你从这个图片上看到了什么。

？（一个框里面有两个人）猜一猜这个字读什么？对，两。

我们请这排同学开火车读一读。

我再请这两位同学读一读。

认真听讲的同学会发现用两说了一个词，对，两位。

同学听课真认真。

我们一起读一遍。

认字真有趣，我再给你们猜个字谜？一点一点大。

真聪明，就是头。

你能来讲解一下你是怎么猜到的？你没有
觉得有没有道理。

谁来词组。

我们知道的词语可真不少。

两和头可以组成词：两头。

（6）出示图片，船的两头在哪里，谁想上来指一指。

这是一头这是另一头合起来就是两头。

小船的两头是什么样的？尖尖的，多有趣，多可爱。

（7）谁能读出她的有趣，可爱。

弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。

生1：读的不错。

谁能读的更有趣。

生2
读“尖”不能使劲，声音稍微提高一点，轻轻读，示范，你们读读看——
谁想再来试一试。

生3：好听，有趣，可爱。

我们一起读一读。

3. 读了那么久了，老师请同学们闭上眼睛休息一下。

静静的听。

（1）晴朗的夜晚，这时你正坐在院子里抬头看着夜空，星星一闪一闪向你眨眼睛。

还有这么可爱的月亮挂在天上，好美呀！你看着这弯弯的月儿，觉得它多像一只小船呀，想着想着你就坐在月亮小船上了。

（2）你坐在月亮小船上的心情怎么样？
生1 高兴。

请你带着高兴的语气读一读：我在小小的船里坐。

你能更加高兴的再来读一读吗？
生2 兴奋。

请你带着兴奋的语气读一读：我在小小的船里坐。

谁还感受到了兴奋？你能读的更兴奋吗？
月儿那么可爱可不要压坏了他啊，你是轻轻的坐还是重重的坐。

那坐这个字要读的轻一点。

你来读一读，你是轻轻地坐上去的
你来读，。

从你的朗读中我都感觉到月亮的柔软了。

我们小组比赛读。

1.整齐。

2.不仅美声音还响亮。

3.越来越好了。

4.轻轻的坐上去的。

（3）这时我们都坐在了月亮小船里。

抬起头看夜空，你都看到了什么？
（出示一句式，凭借情境进行句子训练）
我看见——。

（我看见闪闪的星星。

我看见大大的人造卫星。

我看见蓝蓝的天。

我看见白白的兔子。

）同学们看见了闪闪的星星，作者也看见了闪闪的星星。

闪闪就是一闪一闪的。

老师想看见你们一闪一闪的小眼睛。

我们看这里，从这幅图上你看到什么？外面是个门，是一个偏旁叫门字框，（板书门字框）里面是个人，合起来就是闪。

闪闪的星星。

看它真的闪了，一闪变成了蓝色，你来读读。

又闪了，变成了绿色，星星可真调皮。

你能读出星星的调皮吗？你再试试。

又闪了黄色。

我们一起读。

作者不仅看见了闪闪的星星还看见了蓝蓝的天。

你们看，这就是蓝蓝的天，美不美。

那你能美美的去读一读吗？老师觉得你读的比蓝蓝的天还美呢。

（4）大屏幕出示：我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

同桌两人你读给我听我读给你听，比比谁读的好。

老师刚才看见好多同学都迫不及待的读全文了。

（5）读全文
谁想把全文读给大家听。

生1：太美了。

谢谢带给我们真么美的朗读。

掌声。

难度升级。

谁能边读边加上合适的动作。

先自己想一想试一试。

谁想上台展示。

不仅读的美动作还加的那么好。

两次掌声。

齐读。

一起加动作读。

（6）写字
（1）同学们读的那么好，表演的那么好，老师相信你们写的也会很好。

看这是什么？月，
她会变，变成了月字。

原来我们的月字是有月的形状变来得。

这种字叫什么字？象形字。

（2）我们先自己看看，观察一下月这个字怎么写。

我们一起来写一写。

伸出右手食指和老师一起写。

第一笔是撇这个撇要立起来，他在竖中线的左边。

第二笔是横折钩，这是一个新的笔画。

（板书横折钩）我们一起写一遍，我们在从我们的小桌子上写一遍，在左手手心上写一写。

月的第两笔是什么？对，横折钩。

第三笔是横，在横中线的上边。

第四笔是横，写在横中线上。

五、看到56 页田字格中的月，把红色的两个描红，在从空田字格上写一个。

正确的写字姿
势不要忘记。

三个一。

同学们写的都真好。

六、拓展延伸
月儿有时是弯弯的，有时是圆圆的。

回家和爸爸妈妈一起观察或查资料了解月亮什么时候是圆的什么时候的弯弯的什么时候是半圆的呢。