环球雅思学科教师辅导教案年级:辅导科目:语文学员姓名:学科教师:胡娜授课类T-词语理解T-句子理解T-实战训练型星级★★★★★★★★★★★授课日期及时段教学内容T-词语理解一、借助字典和词典,联系上下文,弄清词语的意思。
如:齐国人怎么这么没出息,干这种事?(《晏子使楚》)“出息”一词,在字典中有四个意项:①指发展前途或志气;②长进;③培养使有出息;④受益。
根据具体的语言环境这里的“出息”应取第种意义。
二、结合句子或上下文,在语境中理解词语的意思。
理解词语的意思不能脱离语言环境,孤立地就词解词,应结合或联系上下文揣摩词语的意思。
如:科技人员废寝忘食,夜以继日地实验、攻关,经过两百次的失败,世界上第一座大型高原制氧站建立了!(《把铁路修到拉萨去》)句中的“废寝忘食”,从字面上课理解为“做事勤奋专心”。
但这样理解还远远不够,我们还应联系上下文来理解这个词语。
“废寝忘食”在文中指科技人员夜以继日地为攻克世界级难题而勤奋工作。
例如:“他借到一本杂志,贪婪地读起来。
”“贪婪”的本义是贪得无厌。
放到句子里怎么也说不通。
要想一想句子讲了什么,然后再思考“贪婪”的意思,就能领会这里的“贪婪”是不知满足,专心入迷的意思了。
(一)“找—读”既然要解释文中某个词语,首先就要在文中找到该词语,找到词语后,还要将这个词语所在的句子找到,然后反复地读。
当然,有时仅读一句话可能还不够,这就需要去读更多的话,这样才能找到这个词语的意思。
(二)替代法有时,一些词语的意思很难判定,反复读它所在的句子也难判定,这时,我们可以采用“替代法”来解决,这一方法对形容词尤其管用。
替代法是指当一个词语很难说出它的意思时,我们可以先不看这个词语,而是根据全文,用另外的语言(一句话或词语等)去替代它,只要与全文表达的意思不矛盾、把它与“词语”所在的句子连起来读的通顺,那么,这句话就是这个词语在本文的意思。
当然,这需要在正确理解全文的基础上进行。
这也正说明“根据上下文理解词语”对理解全文有重要的作用。
案例一:有一篇描写漓江的短文,第一句话是:“我的家乡有一条美丽的漓江”,然后从春、夏、秋、冬四个季节讲漓江的美。
文章最后:漓江的景色“美不胜收”……要求学生“联系上下文”理解“美不胜收”的意思。
对于这道题,可以采用“替代法”,按下面步骤进行:(1)先暂不看这个词语,则该词语所在的句子就只剩下:漓江的景色()(2)本文主要描写漓江的景色,我们就该自问:“漓江的景色到底怎样呢?”(3)从文章一开始就知道漓江美丽,学生读了全文后也很容易知道漓江景色美,这时,我们把“美”放到括号中去,就变成“漓江的景色(美),与全文不矛盾,因此,就能判定“美不胜收”的意思与“美”相关。
(4)如果只写一个“美”字,显得不够理想,我们只需加一些修饰词:“非常,特别”,该词语的意思就是:“非常美,特别美”。
(5)另外,文中写了漓江好几种美,很多。
所以,结合在一块,美不胜收的意思就是形容美好的事物、景色非常多,人们一时间领略、欣赏不过来。
(三)搭配法搭配法是同学们根据已拥有的知识,根据词语搭配规律判断某个词语后面该搭配什么,如生活,可以表示两种情况:好或者不好。
举例如:蟋蟀和别的动物不同,不肯随遇而安。
它们常常慎重地选择住址,一定要排水优良,并且有温和的阳光。
它不利用现成的洞穴,它们的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的,从大厅一直到卧室。
联系上下文理解“随遇而安”,作者从、、这三个方面写了它不肯随遇而安。
这道题目要求学生联系上下文解释“随遇而安”,《现代汉语词典》上的解释是:能适应各种环境,在任何环境中都能满足。
显然这样的解释不是学生联系上下文所能感悟到的。
即便是学生在考题中写出了《现代汉语词典》中对“随遇而安”的准确解释,也不能完全判其为“正确”。
题目中已经明确地要求学生要“联系上下文理解词语”。
完成此题,首先要“联系上下文理解词语”,既然是“联系上下文理解词语”,则更多地还是要强调学生的自主感悟,通过阅读这段话中的一词一句,将句子联系起来去思考,来谈自己所理解的“随遇而安”的意思。
T-句子理解一、怎样理解句子的深层含义1、所谓理解句子含义,指的是既要说出句子的表层意思,又要说出句子的深层意思。
理解句子的含义,主要指对句子深层意思的领会,对句子修辞方法的理解,对句子作用的分析,对作者用意的解说。
2、问题的主要形式有:上文中画线句子在文中的含义是什么;揣摩下列各句,说说你对句子的理解;揣摩文中画线句子,回答问题。
3、考查词句含意的往往是:(1)生动、形象、含蓄的句子;(2)运用了修辞手法的句子;(3)在文中起关键作用的句子。
解题时要先从词句的表层含意理解,再联系前后文,看看段意,就可以得出答案。
4、答题方法步骤:(1)标明问题出处。
(2)找出比喻句中的本体和喻体。
去掉喻体成分,概括为平实准确的语言即可。
二、方法解析(一)理解句子深层含义,要联系具体的语言环境。
对文中任何一个句子的理解,都应该是在句与句、句与段、句与篇的联系中去分析认识的。
如果把句子从具体语言环境中抽出来,与文章的整体脱节,就句论句,就不能真正理解文章内容,也不能真正理解句子。
下面请看《父亲不写信》中的一道题:④我读高三那年,母亲去世了,本来就不大宽裕的家庭变得更紧巴了。
偏偏那年我又没有考上大学,心情坏到了极点,父亲并没说我什么,只是话语更少了。
一天中午,他忽然给了一沓钱:“你去复读吧。
”我奇怪哪里来的钱,但终究没问他。
后来才发现,那头跟了我们家多年的毛驴没了。
从此父亲更加艰难地挑起了家里所有的担子,从那年起,他的白发我再也数不清了。
⑤我把泪咽进肚里,苦读了一年。
一年后当我把通知书交到父亲手上时,他也并没表现出太多的高兴,只记得他喝了许多酒,过后他看着地图自言自语地说:“兰州,到底远了点。
”我分明看到他冷峻的脸上有了一丝难以掩饰的慈祥的伤感,但很快他便忙着给我打点行李,到处借学费去了。
⑥我临走时正赶上父亲要去市里的一所师范进修,他摆出一副满不在乎的样子,淡淡地笑了笑说:“到时候我就不送了,你自己去吧,大学生了,还能丢了吗?”我也笑一笑,但不知怎么,一开口鼻子却酸了。
⑦没想到在我走的前一天晚上,他却风尘仆仆地从百里之外赶了回来(这时他才去了两天),“老觉着不放心呢,回来看看,看看!”看着父亲那一头汗淋淋的灰发,泪,在我眼里打转。
夜里,父亲说:“到了兰州给家里回句话。
”我应着。
沉默了一阵子,他又说:“用钱就言语一声,一个人在外头,别舍不得吃舍不得穿,让人家瞧不起,家里怎么也好对付……”典型题例:“第4段中写“他冷峻的脸上有了一丝难以掩饰的慈祥的伤感”,结合上下文,谈谈你对这句话的理解。
”题目解析:如果单由第5段来看,答案显然归纳不出。
但是溯回至第4段,我们发现父亲在极为拮据的生存状态中仍念念不忘儿子的学业,最后竟然卖掉了家里的毛驴替儿子交纳学费,父爱之深,可见一斑。
再往后看第7段,父亲本已说好不送儿子上学,结果还是在我走的前一天晚上风尘仆仆地从百里之外赶了回来,一个劲地说着“老觉着不放心呢,回来看看,看看!”这种言行的变化进一步强化了父爱的伟大,也使我们明白父亲的伤感其实是来自于父子相别时的感慨与牵挂。
经过对上下文语言环境的分析,我们很容易就得出题目答案:父亲在为儿子考上大学而欣慰,又是在为儿子即将远离而伤感,这是不善于表达而又难以掩饰的父爱的流露。
(二)理解句子深层含义,要联系文章的中心意思。
作者写文章时,为了凸显中心,增强文章的感染力,常常会采用一些艺术表现手法,使某些句子意在言外,达到含蓄委婉,耐人寻味的效果。
这些句子往往是文章的点睛之笔,对其深层含义的把握,我们应从探究作者的写作目的入手,结合中心思想来分析,进而领会句子的含义。
请看《初冬月》中的一道题:⑥月光如橙色而淡泊的液体,山川景物浸在月色里,天国般的宁和。
独处月下,平和而安宁的心灵,在接受月光睿智的审视,人生一瞬,人生是美好的,人的心灵也应该是美好的,我们的所作所为应无愧于这美好的世界,无愧于这美好的月光;美好的心灵才能照进美好的月光,心灵美好的人,才敢于独自静静地面对这美好的月色而灵魂安宁。
……⑧在时间的长河里,我们仅有属于自己的那一缕月光,稍不珍惜,就会去日苦多,万事成蹉跎。
君不见,此月方从远古来,历沧桑,经兴衰,送千古风流,看花开花落……大王月,霜晨月,关山月,红缕月,俱往矣!山河沉寂无言,酣然入梦;人不惜月月自明,吾辈该如何把握这一缕月光?初冬月高悬不语,娟然如洗。
典型题例根据自己的阅读体验,谈谈你对文中加横线句子的理解。
题目解析阅读《初冬月》之后,我们很容易发现文章的中心思想在第6段:人生一瞬,人生是美好的,人的心灵也应该是美好的,我们的所作所为应无愧于这美好的世界,无愧于这美好的月光;美好的心灵才能照进美好的月光,心灵美好的人,才敢于独自静静地面对这美好的月色而灵魂安宁。
而本题的题眼也正是“人不惜月月自明,吾辈该如何把握这一缕月光”,把两者结合在一起,我们即能得出答案:作者由此及彼,由惜月到惜人生,既深化了文章主旨,又增强了文章的厚重感。
(三)理解句子深层含义,要联系作品的背景。
有些文章是在一定背景下写的,它的内容与背景有密切关系。
背景通常分为社会背景和自然背景两种。
(句序调整)理解这种文章中的句子就要联系背景来考虑,这样才能正确理解句子的意思。
我们以《百合献谁》中的一道题为例:……每当那个时刻,她都能化入剧情之中,而不“走神”于自身命运的吟唱么? 给整台演出所献的花篮,虽然也含有她的一份,但那整把的鲜花,是只献给主角的。
我心中有个冲动,演出结束后,单给她,这资深的舞娘,献上一大束丰满的百合花。
我把望远镜递给旁座的朋友,请他注意那位宛转于舞台暗区的资深舞娘,[甲]他先是莫名惊诧:“看她作甚?”及至看清了,咂舌道:“天哪,这老天鹅,还舍不得退出舞台,跳个什么劲儿么!”我接过他递回的望远镜,觉得透心地凉,不是朋友错了,不能怪他刻薄,甚至于,他那真实的直觉与非功利的直率,恰恰道破了人生、人性、人际的某些底蕴。
可是我想哭,不独为那资深舞娘,也为了天下许许多多诸如此类的人生,当然,也包括我自己……典型题例:第三段末“也为了天下许许多多诸如此类的人生,当然,也包括我自己……”一句蕴含了作者什么的愿望?题目解析:从全文的社会背景来看,除了作者自己之外,大多数人显然只顾着去追逐热点人物和焦点人物,比如我的朋友就咂舌道:“天哪,这老天鹅,还舍不得退出舞台,跳个什么劲儿么!” 而作者更希望整个社会能更多地去关注生活中的平凡人物,由此入手,我们很快就得出本题答案:但愿生活中众多终生敬业的普通人也能被人关注。
(四)理解句子深层含义,要抓住修辞方法,思考其运用的效果或目的。
有时,作者为了造成特殊的效果,常常在文章中有意运用一些修辞手法,对于这样的句子,如果仅从语法与句式的角度来理解,就不能真正掌握作者所要表达的意思。