短文改错的解题思路
陈州高级中学：陈志明
一：教学目的：通过分析短文改错题命题人的设错特点及错点分
布，让学生有目的地、有针对性地查找错误，然
后改正，提高得分率。

二：教学重点：实词的设错点及改正。

三：教学难点：时态、语态及非谓语动词的设错点。

教学过程
Step 1.展示近三年来的高考英语全国卷1卷的改错题，分析他们的设错点，发现规律，有的放矢。

短文改错主要是考察语法基础知识，语篇通常取材于考生自己的习作或者类似于考生的随笔，且话题常见。

篇章结构的难易程度符合高中生的认知水平，即通俗易懂，基本上无生僻的语言障碍和怪、偏、难的语法结构。

词数一般在100词左右。

这样一来，学生在看到短文改错题时就不会畏惧了。

Step 2.短文改错的命题原则表-----高考就考这些点。

一.词法 1.动词：考查时态、语态、非谓语动词、情态动词与虚拟语气。

2.名词：考查可数与不可数、单数还是复数、是否需要用所有格。

3.代词：考查主格与宾格、人称与物主、人称与反身、各种不定代词。

4.形容词、副词：考查比较等级。

5.冠词：定冠词、不定冠词和零冠词。

6.介词：基本用法、固定搭配。

7.词性活用：形容词与副词、形容词与名词、名词与动词。

二. 语法
1.连词：并列连词与从句引导词。

2.主谓一致
3.there be句型
4.特殊句式
三.行文逻辑
1.时态一致
2.指代一致
3.逻辑一致
Step3.短文改错题解题意识原则
1. 10处错误，多词、缺词2--3处;错词7---8处。

2. 多词、缺词考查be的各种形式、介词、冠词、不定式符号、三大从句引导词、代词、副词、固定搭配中的虚词。

错词考查连词、三大从句引导词、动词、名词、代词、形容词和副词等。

Step4. 规范解题原则表
1. 改动处以最少为原则：每句最多有两处错误，只能增加、删除、改正一词。

2. 实词以改变词形为原则。

实词改变词形不改变词义，也不能将其改变成另一个实词，更不能随便增减。

实词：名词、动词、代词、形容词、数词、副词。

虚词：冠词、介词、连词、感叹词。

3.虚词以增加或删除为原则。

介词、冠词考查增加或删除。

4.以保持句子原意不变为原则。

不更改作者原意，保持换词不改意，加词不增意，去词不减意。

Step5. EXERCISE
In autumn of 1935,when I was a young ma n, I was traveling in the north of Indian. On e evening, after hunting in the forest all day, I was returning to the place which I had p ut up my tent. It was getting dark, but I wa s walking along a road. Suddenly I saw two
eye glaring at me from among the trees. W hat can I do? Should I jump into the river t o save my life? Then I looked at the right. In the river there had a big crocodile waitin g to welcome me with its mouth was wide opening.
课后反思：通过对短文改错的设错点分析指导，学生们在做题时能够有目的、有针对性地去找错误的地方了，然后按照正确地更改方法改正过来了。

由以前的对2---3个到现在的对5--6个了。

取得了明显的效果。