当代汉语第一节当代汉语概述1.当代汉语含义见教材第2页当代汉语指当代汉民族使用共同语，是以北京语音为原则音，以北方话为基本方言，以典范当代白话文著作为语法规范普通话。

2.当代汉语历史来源见教材第2-3页白话就是当代汉民族共同语书面形式来源。

以北京话为代表北方“官话”是当代汉民族共同语口头形式源头。

3.当代汉语地区变体——方言见教材第4 -5页3.1.七大方言区：北方方言（北方话、官话）以北京话为代表，详细分布详教材。

北方方言可以分为四个次方言区：华北官话、西北官话、西南官话江淮官话。

吴方言（江南话、江浙话）以上海话为代表，详细分布详教材。

赣方言（江西话）以南昌话为代表，详细分布详教材。

湘方言（湖南话）以长沙话为代表，详细分布详教材。

湘方言可以分为新湘语和老湘语两个方言片。

客家方言（客话）以广东梅县话为代表，详细分布详教材。

闽方言（福佬话）以福州话为代表，详细分布详教材。

闽方言可以分为五个次方言：闽南以厦门话为代表、闽东以福州话为代表、闽北以建瓯话为代表、闵中以永安话为代表、莆仙以话为代表。

粤方言（广东话）以广州话为代表，详细分布详教材。

3.2.九大方言区（新增）：徽语皖南徽州一带方言，原属江淮官话。

晋语山西保存入声调地区，原属北方方言。

4.当代汉语规范化见教材第6-7页语言规范两层含义：形成规范、遵守规范语言规范必要性（为什么要制定语言规范）：保障人际交流和信息传递有效性语言规范也许性（实现语言规范两个基本条件）：建立适当规范化原则、加强语言规范化研究和教诲当代汉语规范化原则：语音方面以北京音为基本，词汇方面以北方方言为基本，语法方面以典范当代白话文著作为规范。

语言规范化持续性第二节当代汉语课程第一章语音第一节当代汉语语音概述1.语音属性1.1.语音三种基本属性：物理属性（与语音四要素关系，详下）、生理属性、社会属性（语音本质属性）见教材第14页1.2.语音四要素见教材第14-15页音高重要取决于发音体振动频率音强重要取决于发音体振幅音长取决于发音体振动持续时间长短以上属语音韵律特性，与音色相对音色重要取决于声波振动形式——音色又分绝对音色和相对音色，相对音色重要取决于发音办法和共鸣器形状（结合如下元音、辅音发音原理）1.3.语音社会属性——社会属性是语音区别于其他声音本质属性见教材第17页语音形式和意义结合是商定俗成，两者之间没有必然联系。

语音必然体现出一定民族特性和地区特性。

语音具备系统性，重要体当前：（1）不同语言系统所包括音素数目及其关系不同（2）有些音在几种语言里都存在，但它们在各自语音系统中作用和地位并不同样2.汉语拼音方案2.1.音节拼写规则见教材第19-20页隔音规则（1）使用隔音字母y、w规则（2）使用隔音符号规则省写规则（1）ü省写（2）iou、uei、uen省写标调规则2.2.词语拼写规则见教材第20-21页第二节音节分析：元音和辅音1.音节分析法1.1.音节与音素见教材第23页音节是人们听觉上最容易辨别出来语音单位，也是语流里最自然语音单位。

音素是从音色角度划分出来最小语音单位。

1.2.元音与辅音见教材第24-25页元音是气流振动声带出来时在口腔或鼻腔中不受阻碍而形成音。

辅音是气流出来时在口腔或鼻腔中受阻碍而形成音。

元音与辅音四点区别：1.元音发音时，气流通过口腔、鼻腔不受任何阻碍；辅音发音时，气流通过口腔、鼻腔一定要受到某个部位阻碍。

——最重要区别2.元音发音时，声带一定振动，声音总是比较响亮，并且能延长；辅音发音时，声带不一定振动。

3.元音发音时，发音器官各部位保持均衡紧张状态；辅音发音时，发音器官成阻部位特别紧张。

4.元音发音时，气流较弱；辅音发音时，气流较强。

1.3.声母与韵母见教材第24页辅音和元音是就音素发音特点分析后划分出来类别，声母和韵母是就汉语音节内部构造和位置分析出来单位。

当代汉语辅音和声母区别：总数不同，出当前音节中位置不同当代汉语元音和韵母区别：总数不同，构成不同，构导致分不同——n既可以充当声母又可以充当韵母韵尾某些；ng在普通话中永远不作声母，只作韵尾。

——16个鼻韵母由元音和鼻辅音共同构成。

2.元音发音原理舌面元音三个条件见教材第25页（1）舌位先后——前元音、后元音、央元音（2）舌位高低——高元音、半高元音、半低元音、低元音（3）嘴唇圆不圆——圆唇元音、不圆唇元音当代汉语普通话7个舌面元音见教材第2 5页当代汉语普通话3个舌尖元音见教材第25页舌尖元音–ⅰ与舌面元音ⅰ区别见教材第25页末3.辅音发音原理见教材第26-27页发音部位：普通话22个辅音7种发音部位发音办法：成阻和除阻——塞音、擦音、塞擦音、鼻音、边音声带振动与否——清音、浊音呼出气流强弱——不送气音、送气音辅音描写顺序：发音部位→发音办法（送气不送气→清浊→气流成阻）第三节音节分析：声母和韵母1.“零声母”音节——没有辅音开头音节见教材第31页2.韵母分类见教材第32页按内部构造特点分类：单韵母、复韵母、鼻韵母（前鼻韵母、后鼻韵母）按开头因素发音口形分类：开口呼韵母、齐齿呼韵母、合口韵母呼、撮口呼韵母（俗称“四呼”）第四节普通话声调见教材第39页1.声调指音节具备区别意义作用高低升降变化。

2.调值是指声调实际读法，也就是声调高低升降详细变化。

3.调型即声调类型，指声调高低升降变化模式。

55为高平调型、35为中升调型、214为曲折调型、51为全降调型。

第五节普通话音节构造1.普通话音节构造特点见教材第47页（1）构造简要，界限清晰。

（2）乐音居多，响亮悦耳。

（3）抑扬顿挫，富于变化。

2.普通话音节构造模式见教材第47-48页2.1.普通话音节构造表教材第47页——声母和韵母配合关系（表）教材第48页2.2.声母和韵母配合特点见教材第48-49页第六节音位和音位归纳法音位就是某一特定语音系统中可以区别意义最小语音单位。

见教材第51页（试比较：音素是从音色角度划分出来最小语音单位。

见教材第23页）音位与音素是普通和个别关系。

见教材第51页第七节语流音变1.在词或句子里，某些音节读得特别轻，这就是轻声。

见教材第56-57页本调轻声与无所谓本调轻声轻声性质重要取决音长和音高轻声实际调值取决于它前面那个音节调值：阴平、阳平、去声—轻声：短促降调上声—轻声：短促半高平调2.儿化性质和作用见教材第58页普通话里“儿化”音变现象具备表达区别词性、词义或表达感情色彩作用。

3.连读变调3.1.上声变调见教材第59-60页3.1.1.上声与上声连读变调两个上声连读时，前一种上声由［214］变为［35］，近于阳平。

三个上声连读时，第一种上声也许变为［21 1］或［35］，第二个上声变为［35］。

三个以上上声与上声连读时，先切分构造，再依照以上规律连读。

3.1.2.上声与非上声连读变调上声在非上声音节前由［214］变读为半上［211］。

上声在轻声音节前也许变读为［211］或［3 5］。

3.2.“一”、“不”变调见教材第60页在去声前面变读为［35］，接近阳平。

在非去声（阴平、阳平、上声）前，读为去声（“不”不变调）。

夹在词语中间读轻声4.“啊”变读——受前一音节末尾音素影响见教材第60-61页第八节节律1.停延指口头表达时声音停顿和延接。

见教材第62-64页停延种类：气息停延（生理停延）、语法停延、强调停延2.句子中某些词语说得比较响亮，这就是语句重音。

见教材第64-65页重音种类：语法重音、逻辑重音3.升降重要指句调音高变化，即贯穿于整个句子高低升降变化。

见教材第66页第九节当代汉语语音规范化异读词规范化见教材第69-70页第二章中文第一节当代中文概述1.当代中文特点重点1.1.当代中文特点见教材第72-75页（1）表意文字——意符与音符作用、中文音符与表音文字音符区别见教材第72-73页（2）语素文字（3）在形体上体现为方块形——方块形长处与缺陷见教材第73-74页（4）在语音上代表音节——中文不是音节文字见教材第74页（5）不实行分词连写1.2.意符与音符作用见教材第72-73页作用：记录语言局限：语言（涉及语音和语义）发生了较大变化、中文形体发生了多次变化1.3.中文音符与表音文字音符区别见教材第73页a.表音文字音符是专职，中文音符是非专职，是借本来既有音又有义现成字充当。

b.表音文字音符字数很少（几十个），中文充当音符数量诸多（超过一千个）。

c.表音文字音符跟提供语音信息基本一致，中文音符跟提供语音信息经常不一致。

表音文字与表意文字主线区别1.4.方块形长处与缺陷见教材第73-74页长处：阅读以便——a.空间组合构造紧凑；b.单位面积内笔画密度不一，视觉辨别率较高缺陷：书写不便——笔画多方向，影响书写速度1.5.中文不是音节文字见教材第74页音节文字用一种符号表达一种音节，一种音节也只用一种固定符号。

日文是典型音节文字。

中文每个字并不是固定音节符号，同一种音节可以用许多不同字形表达2.当代中文造字法重点2.1.“六书”，即指象形、指事、会意、形声、转注、假借。

见教材第75-76页象形是用线条描画实物形象，以此来表达字义造字办法。

示例：日、月指事是用象征性符号来提示字义造字办法。

示例：上、下会意是用两个或两个以上字形组合起来表达字义造字办法。

示例：吠、看形声是用形符和声符组合起来分别提示字意义和读音造字办法。

示例：桐、清（请结合本节后练习题）2.2.新造字造字法见教材第76页（1）切音合形造字法。

示例：甭（2）省形切音合形造字法。

示例：巯、羰（3）省形造字法。

示例：乒、乓3.古今中文字体演变见教材第76-77页（1）甲骨文→金文→小篆→隶书→楷书→草书→行书（2）隶变（小篆→隶书）是古今中文分水岭（3）中文演变总趋向是由繁难变为简易：构造上归并或省减某些成分，写法上图画性削弱，符号性增强，笔形也从绘画式线条变成由点和直线构成笔画第二节字形构造1.基本概念笔画：构成中文字形最小单位。

见教材第79页部件：构成中文字形基本单位。

见教材第83页偏旁：切分中文而得到构导致分。

见教材第83页——偏旁不等于部件：部件可以是对合体字多次切分得到各种单位，这是部件比偏旁小。

见教材第83页部首：为中文分类而专设部目，涉及形旁和某些笔画。

2.中文笔形八类说和五类说见教材第80页“永”字八法：点、横、竖、撇、捺、提、折、钩“札”字五法：横、竖、捺、点、折3.不同笔画功能见教材第81页4.部件、偏旁和部首分别（详上基本概念）重点见教材第83页5.当代中文独体字与合体字见教材第84页独体字：无法分理出两个部件来中文。

合体字：两个或两个以上部件组合而成中文。

第三节字音和字义1.基本概念（结合教材第87页简表）见教材第86-87页单音单义字：一形对一音、一义。