观察日期:2015.03.08 观察主题:娃娃家 评价项 目
教师指定或听从教师建议 游戏主题的选定 模仿别人。 独立或与同伴商定，并能较快进入游戏情况中。 反映的情节内容简单、零星、片断 情节内容的反映与 情节内容一般，基本能反映家庭或日常的生活现象 发展 内容丰富，能较广泛地反映社会生活现象或重大事件，并能使 情节不断发展与延伸 运用实物或模拟玩具游戏 材料的运用 运用替代物游戏 运用材料组合或自制替代物，并能用语言、动作替代游戏 角色意识不明确，只能重复角色的个别简单动作和语言 角色意识 有角色意识，能模仿角色特点进行再现游戏 角色意识明确，能创造性地表现角色身份 独自游戏 社会性水平 联合游戏 合作游戏 缺乏兴趣，游戏呈间断性，经常离开主题或情境。 兴趣与参与程度 兴趣一般，游戏呈分节型（有时离开，但每次持续游戏时间较 长） 兴趣浓厚，游戏呈连续性 不能遵守规则，有破坏性行为。 常规 基本能守规则，但需要教师提醒，收拾玩具不主动 熟悉并遵守规则,爱护玩具，能主动收拾，按类整理 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
记录者： 观察对象： 评价标准 评价
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分析与调整： 老师投放的菜过于单调，只有蔬菜和水果；幼儿的生活知识面单薄。在投放材料中，我增 加了用毛线做的苗条、一些本来放在语言区的海鲜产品、各类结构玩具供孩子想象；与家长配 合，播报的内容以“一道好吃的菜”为主。经过几次后，我发现，小朋友的煮的菜丰富了，而 且他们自己也会说他自己做的是什么菜了，有炒面、有红烧鱼、有蒸海鲜，好几次我看了都流 口水了。