七年级（上、下）册古文总复习《论语》六则（一）子曰:“学而时（时常）习（复习）之,不亦说（通“悦”，愉快）乎有朋自远方来,不亦乐乎人不知而不愠（怨恨，心理不满）,不亦君子乎?”（二）子曰:“温故（旧的知识）而知（理解，领会）新（新的理解）,可以（可以凭借）为师矣.”(三)子曰:“学而不思则罔（wǎng 通“惘”，迷惑不解）,思而不学则殆（dài学业上陷入困境）.”(四)子贡问曰:“孔文子何（什么）以（凭）谓（称）之'文'也 "子曰:"敏（聪明）而好学,不耻（认为……可耻）下问,是以（因此）谓之'文'也.”(五) 子曰:“默（暗暗）而识（zhì记住）之,学而不厌（满足）,诲（huì教导）人不倦,何有于（对于）我哉?”(六) 子曰:“三人行（走）必有我师焉,择其（他们）善(好的方面)者而从（采纳（之,其不善者而改之.”一、[整体感知]（一）、谋篇立意《论语》六则言简意深，表达了丰富深刻的思想内容，归纳起来谈的是学习方法、学习态度等方面的内容（二）、文章脉络第一则讲学习方法和个人修养，启发人们热爱学习，加强自律。
第二则讲学习方法，强调要温习已学过的知识。
第三则讲学习方法，强调学习和思考相结合的必要性。
第四则讲学习态度，强调要有谦虚的学习态度。
第五则讲学习态度和学习方法，强调要学会默记，并且学习要不知满足。
第六则讲学习态度，强调要多向别人学习，“择善而从”。
二、文学常识1、《论语》是孔子的弟子及再传弟子关于孔子言行的记录，共20篇，是儒家经典之一，属于语录体。
与《大学》、《中庸》、《孟子》合称为《四书》。
2、孔子，名丘，字仲尼，春秋末期伟大的思想家、教育家、政治家，儒家学派的创始人，人称“大成至圣”。
三、字词a)通假字不亦说乎：（“说”通悦，愉快）学而不思则罔（“罔”通“惘”，迷惑不解）b)古今异义（1）可以为师矣.”（可以古：可以凭借今：能够）（2）学而不厌：(厌古：满足今：讨厌)c)词类活用（1）学而时习之时：名词作状语，时常（2）温故而知新故：形容词作名词，旧的知识新：形容词作名词，新的理解（3）不耻下问耻：认为可耻d)虚词而的用法表并列：学而时习之敏而好学表承接：温故而知新择其善者而从之表修饰：默而识之表转接：人不知而不愠学而不思则罔，思而不学则殆学而不厌四、特殊句式倒装句：孔文子何以谓之“文”也（宾语前置“何以”是“以何”的倒装，凭什么）省略句：可以为师矣（“以为”是“以（之）为”的省略。
译：可以凭借这点成为老师）五、理解性默写1、阐述学习与思考关系的句子是：学而不思则罔；思而不学则殆。
2、生活中表示既善于从正面学习，也善于从反面学习借鉴的意思时，我常引用《论语》中的：择其善者而从之，其不善者而改之。
3、当别人误解自己时，孔子在《论语》中认为应当采取的正确态度是：人不知而不愠，不亦君子乎？五、课后思考题1、学习方法：（一、二、三则）学而时习之学而不思则罔，思而不学则殆温故而知新默而识之学习态度：（四、五、六则）学而不厌敏而好学，不耻下问三人行，必有我师焉择其善者而从之，其不善者而改之2、成语：不耻下问、诲人不倦、三人行，必有我师、温故知新、择善从之3、背诵课文2、解释加点字词（1）不亦说乎（2）学而不思则罔（3）默而识之（4）学而不厌3、下列句子中“而”字不同的一项是（）A、温故而知新择其善者而从之B、学而时习之敏而好学C、人不知而不愠学而不思则罔D、默而识之学而不厌4、翻译句子（1）温故而知新，可以为师矣。
(2)学而不思则罔；思而不学则殆。
(3) 三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之5、孔子在学习方法和态度上有哪些主张？用课文的话来回答。
6、课文中有些话已凝固为成语，试着把它们找出来。
期行陈太丘与友期（约定）行，期日中。
过中不至，太丘舍（舍弃）去（离开）。
去后乃至。
元方时（当时）年七岁，门外戏。
客问元方：“尊君在不（通“否”，不在）?”答曰：“待君久不至，已去。
”友人便怒曰：“非人哉!与人期行，相委（抛弃，丢下）而去。
”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
”友人惭（感到惭愧），下车引（拉）之，元方入门不顾（回头）。
一、【整体感悟】（一）谋篇立意本文记叙了元方和来客的对话，表现了元方的聪敏，懂得为人的道理。
从而说明了“信”与“礼”的重要性。
（二）、文章脉络全文分两层第一层（开头到“……去后乃至”），与陈太丘的朋友失约。
第二层（“元方时年……”到文末），元方以礼责问父友，体现了少年元方的机智。
（三）本文主要内容是对话，而人物的性格都是由人物的语言来体现的。
俗话说：“言为心声”，客人的“非人哉!……”的粗野指责的语言，是客人没有修养，不懂道德的外在表现。
而陈纪的“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”的一番话，体现了虽然年龄小，却懂得为人的道理，而且是“晓之以理”。
不是无礼取闹，一个聪敏机智、不卑不亢的少年形象跃然纸上。
二、文学常识《期行》选自《世说新语》，它的作者刘义庆，南朝宋文学家。
《世说新语》是我国古代一部著名的笔记小说集。
三、重点字词1、通假字尊君在不（“不”通“否”）3、词类活用（1）元方时年七岁（时：名词作状语，当时）（2）有人惭（惭：意动用法，感到惭愧）4、古今异义（1）委：相委而去（古：抛弃，丢下今：委托）（2）去：太丘舍去（古：离开今：到、往，由此地到某地）（3）元方入门不顾（古：回头今：照顾）四、阅读回答1、用简洁的语言叙述课文的主要内容。
陈太丘的儿子元方据理力争，反驳父亲有人的无礼，使对方理屈词穷。
2、“友人”出口伤人，元方从哪两方面给予反驳?可以看出哪两点性格特点？从诚信和礼貌两方面加以反驳，可见元方聪明机智，直率。
3、当元方反驳了“友人”后，“友人”惭，下车拉元方以示亲热和歉意，但元方“入门不顾”。
元方的做法对吗？说说你的看法。
陈太丘的这位朋友，自己言而无信，失了约不自我反省，反而责怪别人，他被友人抛弃，受到儿童蔑视，实在是咎由自取。
4、用4个短语概括元方的性格特点；用文中的2个短语概括友人的性格元方：聪明机智、明事理、不卑不亢、落落大方友人：无信、无礼5、你觉得作者讲这个故事要告诉我们什么做人的道理：做人要讲诚信，要守时6、诚信名言积累：民无信不立——孔子言必行，行必果——《论语》一言既出，四马难追——谚语《期行》自测题（24分）陈太丘与友期行，期日中。
过中不至，太丘舍去。
去后乃至。
元方时年七岁，门外戏。
客问元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。
”友人便怒曰：“非人哉!与人期行，相委而去。
”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
”友人惭，下车引之，元方入门不顾。
（4分）1、本文选自，作者，（朝代）的2、解释下列加点的词（4分）（1）期．日中 (2) 尊君在不．(3) 门外戏． (4) 友人惭．3、下列加点词意义相同的一项是（）（3分）A、元方入门不顾．顾．此失彼B、相委．而去委．以重任务C、太丘舍去．游人去．而禽鸟乐也D、下车引．之引．经据典3、翻译下列句子（6分）(1)友友人惭，下车引之，元方入门不顾。
(2)友人便怒曰：“非人哉!与人期行，相委而去。
”（3）待君久不至，已去。
4、“友人”出口伤人，元方从哪些方面加以反驳？可以看出元方哪两点性格特点(4分)5、读完本文，你觉得作者讲这个故事要告诉我们什么做人的道理？请写出一句相关名言，并注明出处。
（3分）二、文学常识本文选自《临川先生文集》，作者王安石，宋代著名的思想家、政治家、文学家，字介甫，号半山，世称临川先生，是唐宋八大家之一。
《伤仲永》是作者人物传记的代表作。
三、重点字词1、注音扳（pān）环谒（yè）不能称（chèn）泯（mǐn）然2、词类活用a)邑人奇之（奇：意动用法，以……为奇）b)稍稍宾客其父（宾客：名词作动词，以宾客之礼貌相待）c)父利其然（利：意动用法，以……为利）3、虚词之：A、忽啼之（代词，指书具） B、借旁近与之（代词，指仲永）C、不能称前时之闻（助词，的）4、一词多义（1）闻余闻之也久（听说）不能称前时之闻(名声)（2）或或以钱币乞之。
（有的人）或王命令急宣布（有时）5、通假字日扳仲永环谒于邑人扳（扳通“攀”拉）四、阅读回答1、课文中哪些句子概括了仲永才能发展变化的三个阶段第三阶段：“泯然众人矣。
”2、你觉得仲永“泯然众人“的原因是什么？从中你受到什么启示？原因：父利其然，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
启示：一个人若要有所成就，先天的聪明固然重要，但后天的勤奋学习更为重要。
3、题目中的“伤”是什么意思？你认为仲永哪些方面堪“伤”？题目中的“伤”是“为……感到惋惜”的意思。
堪伤的是“父利其然”“不使学”“邑人以钱币丐之”，捧杀了他，使他最终“泯然众人矣。
”五、名言积累业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随——韩愈宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来《伤仲永》自测题（19分）金溪民方仲永，世隶耕。
仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。
父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。
其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。
自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。
明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。
令作诗，不能称前时之闻。
又七年，还自扬州，复到舅家问焉。
曰：“泯然众人矣。
”一、解释下列加点词的意思（4分）1、世隶．耕2、稍稍宾客．．其父3、日扳．仲永环谒于邑人4、不能称．前时之闻二、下列句子中加点词的意思相同的一项是（）（3分）A、闻：余闻．之也久不能称前时之闻．B、识：未尝识．书具默而识．之C、异：父异．焉，借旁近与之渔人甚异．之D、或：或．以钱币乞之或．王命急宣三、翻译下列句子（6分）1、自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
2、父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
3、泯然众人矣四、课文内容理解（3分）本文借事说理，以方仲永天资非凡却“”，最终“泯然众人矣。
”实例，说明五、仲永泯然众人矣是谁之过，请你结合文意，谈谈你的理由。
（3分）木兰诗爷娘闻女来，出郭（外城）相扶将。
阿姊（zǐ）闻妹来，当户理红妆。
小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。
开我东阁门，坐我西阁床。
脱我战时袍，著（“著”通“着”，穿）我旧时裳。
当窗理云鬓，对镜帖（“帖”通“贴”贴上）花黄。
出门看火（“火”通“伙”伙伴）伴，火伴皆惊忙。
同行十二年，不知木兰是女郎！雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。
双兔傍（bàng）地走，安能辨我是雄雌。
一、【课文结构分析】段落大意本诗可分三个部分第一部分（1——3段）：叙述木兰代父出征。
1、2段，写木兰决定代父从军；3段写木兰从准备出征到奔赴前线。