学前儿童情绪 情感的发展
一、情绪情感的概述
二、婴儿情绪情感的分化与发展
三、幼儿情绪情感的发展 四、促进学前儿童情绪情感发展
的策略
一、 情绪和情感的概述
（一）情绪和情感的概念
情绪和情感是人对客观事物的态度的 体验，是人的需要是否获得满足的反映。
思考：
• 同一个客观事物所产生的情绪体验 一定是相同吗？ • 不同的事物所产生的情绪体验一定 不同吗？ • 你得出的结论？
（3）情绪是 （外现的、暂时的） 由一定情境引起， 情感是 （内隐的、稳定的） 不为情境所左右。
小结：
情绪
需要 发生时间 及主体 情境性、 稳定性 外显冲动
情感
小结：
情绪
需要 发生时间 及主体 情境性、 稳定性 外显冲动 生理需要 早 人和动物 明显 不稳定 明显
情感
社会需要 晚 人 不明显 稳定 不明显
1个月左右
婴儿看到动态的、 有吸引注意力的、 有趣事物会笑。
6-10周后
婴儿看到人脸时会 微笑，这是社会性 微笑
4个月左右 婴儿出现有差别的社 会性微笑，与熟悉的 人交流时更容易使他 们微笑。
愤怒和伤心
愤怒是愿望不能 实现或目标受阻 时引起的一种不 愉快的情绪体验
伤心是失去自己心 爱的对象或愿望破 灭时所产生的情绪 体验
小结:
强度 时间 特点
心境 激情 应激
小结:
强度 时间
时间长 短暂 短暂
特点
弥散性 冲动性 剧烈性
心境 激情 应激
微弱 平静 爆发 猛烈 更突然 更猛烈
请你说一说

请同学们举一举你所知道的例子 来说明情绪的这三种状态
（三）情感的种类
道德感 美感 理智感

道德感：道德感是个体根据一定 的道德标准在评价人的思想、意 图和行为时所产生的主观体验。
（二）婴儿情绪分化的理论
布里奇斯的理论
林传鼎的理论 伊扎德的理论 孟昭兰的理论
布里奇斯的理论
出生 激动（兴奋） 皱眉和哭
3个月 6个月 惧怕 厌恶 愤怒
痛苦
快乐
兴高采烈 18个月 嫉妒 欢乐
亲爱
12个月
对成人 对儿童 的爱 的爱
惧 怕
厌 恶
愤 怒
嫉 妒
痛 激 苦 动
快 乐
欢 乐
采 兴 对成 烈 高 人的 爱
• 人们对自己的祖国产生自豪感和尊严感， 这又属于什么？ • 情感，内隐的、稳定的
情绪与情感的关系
• 联系: • 情绪——是情感的具体形式和直接体验 • 情感——情绪的经验概括
区别: （1）情绪发生 早,为（人和 动物）所共有， 而情感发生晚, 只有（人类） 才有。
动物也有情绪
（2）情绪更多与人的生理需要相联 系，情感更多的是与人的社会性需 要相联系
特点：
新生儿对不愉快的经历会出现普遍的 痛苦。 6个月以后的婴儿在遇到不愉快的经历 时会更多地表现愤怒。
愤怒是一种强烈的社会信号。告诉照 料者他需要安慰和敏感性的回应，以 减少他的痛苦，满足他的需求
伤心和愤怒一样，也是在痛苦刺激下产生 的，但伤心没有愤怒频繁。
都不和我玩
害怕
害怕是因为受到威 胁而产生的逃避情 绪
• 美感：美感是人们根据一定的审美标准 评价事物时所产生的情感体验。
•美感包括自然 美感、艺术美 感和社会美感。
• 理智感：
理智感是人对认识活动进行评 价时所产生的情感体验
人们在探索未知事物时表现出的 兴趣、好奇心和求知欲 问题得到解决并有新的发现时的 喜悦和幸福等等
思考:
• 北京申奥成功，人们欢呼雀跃，十分兴奋， 这属于什么？情绪or情感？ • 情绪，是外显的、暂时的
次数 占比（%）次数 7 298 5.79 39.79 121 749
（ 3 ）情绪表达的社会化
思考： 为什么教师要特别注意自己对幼儿的态度 和行为？
随着年龄的增长， 儿童的情绪情感正 日益摆脱与生理需 要的联系，逐渐社 会化，社会交往、 人际关系对儿童的 情绪情感影响很大。
2、情绪的丰富和深刻化
1、情绪的社会化
（ 1 ）引起情绪反应的社会性动因不断增加 （ 2 ）情绪中社会性交往的成分不断增加
自己笑 年龄 次数 1岁半 3岁 67 117 占比 （%） 55.3 15.62 对教师笑 次数 47 334 占比 （%） 38.83 44.59 对小朋友笑 总数 占比（%） 100 100
二、婴儿的情绪分化与发展
（一）原始的情绪反应
1.本能的情绪反应 研究表明，儿童出生后就有情绪。 新生儿或哭，或安静，或四肢舞动，都可以 称为原始的情绪反应。 特点： a.与生理需要是否得到满足有直接关系； b.是与生俱来的遗传本能，具有先天性。
华生关于原始情绪的研究
• ●怕 • ●怒
• ●爱
华生的经典实验
对儿 童的 爱
（三）婴儿基本情绪的发展
婴儿的基本情绪
高兴
愤怒和伤心
害怕
（三）婴儿基本情绪的发展
高兴
高兴是个体追求并 达到所期盼的目的 时的情绪体验，是 情绪愉快的表现 高兴表现为微笑和 出声的笑
婴儿微笑的发展
最初的笑
婴儿最初的笑是自 发性的称内源性的 笑，这是一种生理 表现。
恐惧的发展
1、婴儿早期没有恐惧反应，6个月以后产 生并发展的。 2、6-8月婴儿怕生，开始害怕陌生人以及 陌生物体、对深度等产生恐惧
陌生人焦虑
视崖实验
3、1周岁末，婴儿会寻找他人流露出的 线索来决定情绪反应 4、1.5-2岁后，开始对黑暗、动物等开 始害怕
（一）幼儿情绪的发展
情绪的社会化 情绪的丰富和深化 情绪的自我调节 情绪的控制与掩饰
心境的特点： 强度，是微弱而较平静的 持续时间，一般较长 影响范围，具有非定向的弥散性。
激情 激情是短时间的，猛烈爆发的情绪状态。
特点：
一、激动性
二、冲动性
三、短暂性
应激
应激是在出乎意料的紧张与危机状态下 出现的情绪状态。
赞
应激特点:
应激的发生更突然、更剧烈、对机 体的激发程度更大。
• 小结:
• 情绪情感不是对客观事物本身的反映， 而是对客观事物与人的需要之间关系的 反映。
客观事物符合人需求—积极的情绪 客观事物不符合人需求—消极的情绪
（二）情绪状Βιβλιοθήκη 的种类依据情绪的发生强度、持续性和紧张度， 将情绪的状态划分为： 心境 激情 应激
心境 心境是具有渲染性的、比较微弱而又有持续 作用的情绪状态。