情感目标：用轻快、流畅的声音表现歌曲
教学重点：歌曲中装饰音和衬词的演唱。
教学难点：伴着音乐跳藏族舞蹈
教学方法：听唱法启发式
教具准备：电子琴课件
教学过程：一、组织教学
1、师生问好
2、谈话导入：在西藏高原上，有个美丽的小姑娘在在牦牛背上唱着好听的歌曲呢？
我们来听听。
二、展开教学
1、听歌曲《卓玛》
2、和我们平时学的歌曲比一比，有什么特别的地方？（看着歌谱）
课后体会：通过对一些藏民族风俗和文化的感受，学唱藏族歌曲，学跳藏族舞蹈，调动了学生
的兴趣，活跃了课堂气氛。
主教教师蔡瑞清任课班级六年级
教改专题音乐课堂的管理技艺时间第13周星期五
教学内容
课题：走进西藏
教学目标：学唱歌曲《卓玛》，用轻快、流畅的声音表现小牧童的生活，演唱中注意
装饰音和特有衬词的表现，展现出典型的藏族风格。
能力目标：学跳两三个藏族舞蹈动作，尽情地伴着音乐舞蹈。渗透一些藏民族风俗和
文化，听赏一首歌曲《天路》。
（3）跟着音乐跳一遍（集体）
（4）个别学生上前来跳，集体跟着录音唱一唱
（5）评价
三、结束教学
卓玛是传说中女神的名字，很多藏族女孩就用这个吉祥的名字，有时家里祖孙三代女子都用这个名字，前面加了姓氏就能区分开来。下面我们来听听，看看这些姑娘们的生活吧。听亚东的《卓玛》。通过这节课，我们对西藏有了点了解，下了课可以交流一下。
前面用什么样的声音演唱？后面用什么样的声音演唱？
（2）学唱第二遍后，我们在力度上也可以稍作处理，我们把mp和f放在哪部分比较合适？
（3）学唱第三遍，同学们唱得真好听，但小卓玛说，我不但能歌而且善舞呢，你们这么聪明也学一学吧。
6、学跳舞蹈（退踏步）
（1）舒展的弦子舞动作
（2）第一段结束用拜佛动作第二段结束时，献上哈达
2011——2012学年度第二学期
大埔小学六年级音乐科教师
教改研究课教案或教学设计
出示装饰音：让学生找一找（红色）；出示衬词：让学生找一找（黄色）
3、小结：这些装饰音和衬词使歌曲具有了西藏风格，我们细细来品味小卓玛放牧的快乐。
再听一遍，我们怎样的声音（1）学唱第一遍后，从情绪上的变化，歌曲可以分成哪两个部分？