(如何培养学生的估算意识，没有体现；学生经历两、三位数乘法的计算方法体现不够；没有让学生感悟到笔算方法的优越性。

)
70卫星运行时间
作者：张玉红指导教师：郭秀敏电子邮箱：手机：
作者单位名称：河南省郑州市金水区黄河路第三小学。

通讯地址：政六街9号邮编：450003
教学内容：
北师大版四年级上册教材第33--34页。

教材分析：
教材结合“卫星运行时间”的情境，让学生提出数学问题，经历解决实际问题的过程，探索并掌握两、三位数乘法的计算方法及理解运算的意义。

注重学生估算意识的培养。

学生分析：
学生在三年级下学期，已经学习了两位数乘两位数的乘法，为今天的两、三位数乘法奠定了一定的知识基础和经验的积累。

学生很容易探究出两、三位数乘法的计算方法。

课堂中要发挥学生的主动性，多提供学生探究、质疑的机会。

教学目标：
1、能结合具体情境估计两、三位数乘两位数积的范围。

2、探索两、三位数乘法的计算方法，并能正确计算。

3、能利用乘法运算解决一些实际问题。

4、让学生了解一些卫星知识，进行一定的爱国主义教育。

教学重点：探索两、三位数乘法的计算方法，并能正确计算。

教学难点：1、两、三位数乘法，乘数中间和乘数末尾有0的乘法。

2、能灵活运用乘法运算解决一些实际问题。

教具准备：课件。

学具准备：直尺。

教学过程：
一、创设情境，激趣导入
1、课件出示：2008年北京奥运会开幕式情景图。

猜一猜这是什么时候的情景？
师：对，这是2008年8月8日北京奥运会开幕式的情景。

当时，很多人坐在电视机前看直播。

包括万里之外的外国人，它们离我们那么远？怎能接受到我们这里的电视信号呢？其实卫星在这里起到传
输信号的作用。

2、课件出示，教师介绍： 1970年4月24日,我国第一颗人造地球卫星——东方红一号，就从酒泉卫星发射中心升空了。

直到现在，这颗人造地球卫星仍然在太空中翱翔，日夜不停地为我们服务。

揭示课题：今天我们来研究有关“卫星运行时间”的问题。

板书：“卫星运行时间”
【设计意图：出示北京奥运会开幕式情景图，介绍东方红一号，主要是让学生感受到卫星的重要作用，引出本节课的课题，激发学生的学习欲望。

】
二、自主探究，获取新知
1、课件出示：我国发射的第一颗人造地球卫星绕地球1圈需要114分。

让学生根据上面的信息，提出一些数学问题。

学生可能提出：
人造地球卫星绕地球2圈、5圈需要多少时间？等问题。

教师小结：刚才大家大家提出了那么多数学问题，老师非常的羡慕你们，我来提个问题吧。

2、教师提出：绕地球21圈需要多少时间？
齐读题。

指名找出数学信息和数学问题。

提问：“谁能列出算式”板书：114×21=
【设计意图：培养学生提出问题的能力，同时老师以一个参与者的身份，提出本节课要解决的问题，为本节课新知的探究提供了机会。

】
3、你们能估计出“114×21”积的大致范围吗？
学生估计后，指名说一说。

可能出现：①把114看作100， 21不变，100×21=2100，所以114×21大约等于2100。

②把114看作110，把21看作20，110×20=2200，所以114×21大约等于2200。

③把114看作120，把21看作20，120×20=2400，所以114×21大约等于2400。

教师小结：同学们想得都很有道理，虽然估算的结果不同，但是方法都是正确的。

那么能不能准确的计算出这道题的结果呢？请大家在练习本上试一试。

4、教师巡视，观察并指导学生不同的计算方法，然后有选择的展示学生的计算方法。

可能出现的方法：
①114×20=2280114×1=114 2280+114=2394 （追问1怎么来）
②114×21
= 114×7×3
= 798×3
= 2394 （把三位数乘两位数转化成我们学过的三位数乘一位数进行计算。

）
③
1 1 4
× 2 1
1 1 4
2 2 8
2 3 9 4
④21
× 114
——————————
84
21
21
——————————
2394
让学生对比③、④，发现一般把数位多的数写在第一排比较方便
重点交流③的算法：先用第二个乘数（两位数）个位上的1去乘114，等于114，所得积的末位和个位对齐，再用第二个乘数十位上的2去乘114，等于2280，所得积的末位和十位对齐，最后
114+2280=2394。

学生进行复述、质疑。

师参与质疑帮助学生弄清算理：8为什么在十位上？第一步的114是几乘几得来的？第二步的2280是几乘几得来的？板书：
1 1 4
× 2 1
1 1 4 ………114×1表示114个1
2 2 8 …………114×20表示228个10
2 3 9 4
刚才用四种方法计算出了得数。

（板书：得数）
全体一起口答，教师书写。

谁最接近准确数？为什么？
5、小组讨论：
课件出示，讨论内容：三位数乘两位数的计算方法是什么？
讨论要求：①采用4人小组方式进行讨论。

②讨论完之后，每组选择一个发言人汇报。

学生汇报。

教师归纳：1、数位对齐。

2、从第二个乘数的个位乘起，先用第二个乘数的个位依次去乘第一个乘数的每一位。

3、再用第二个乘数的十位去依次乘第一个乘数的每一位。

4、最后把两次的乘积加起来。

说说乘法竖式还要注意什么？（数位对齐，第一步的末尾要与个位对齐、第二步的末尾要与十位对齐。

）
【设计意图：开启学生的思维，为学生提供估算、探究、交流、质疑的时间和空间，使课堂成为学生自主探究、生生互动、师生互动的乐园，培养学生的数学能力。

】
三、分层设计，巩固应用。

刚才我们只是了解到了卫星运行时间的知识。

老师还搜集到了一些有关卫星的其它知识。

你想知道吗？那就赶快进入老师设计的闯关练习吧！
第一关：列竖式计算，找到答案方可拿到走进“卫星知识大门”的金钥匙。

135×45= 54×312=
巡视并选择出这样列竖式的：
3 1 2
× 5 4
1 2 4 8
1 5 6 0
1 6 8 4 8
追问：为什么把312写在上面？
师小结：为了方便，列竖式时我们往往把位数多的数放在上面。

第二关：解答了这个问题，就能获取到密码。

出示：如果通往大门的路上放了18个立体花架，一个花架需要201株鲜花，一共需要多少株鲜花？
学生独立完成。

教师选择这样出错的：
2 0 1
× 1 8
1 6 8
2 1
3 7 8
让学生观察讨论怎么出错了？
3、第三关：你有勇往直前的毅力吗？
让学生列竖式计算408×25= 47×210=
巡视，选择两个同学的不同做法让大家观察：
4 7
× 2 1 0
0 0
4 7
9 4
9 8 7 0
4 7
× 2 1 0
4 7
9 4
9 8 7 0
为什么第二个竖式的7不对着0？
师小结：当乘数末尾有0是，可以像上面一样简便的写，但是最后0不要忘写。

4、课件出示有关卫星的图片、卫星种类的知识，让学生学习。

【设计意图：把枯燥的计算变成有意义的闯关活动，激发学生的计算热情，巩固两、三位数乘法的计算方法。

同时把典型的易错点和方便的写法融入其中，更好的突破了本节课的难点。

】
四、课堂总结：
本节课你有什么收获或体会？
学生谈后。

老师总结：今天我们学会了两、三位数乘法的计算，并且还了解了一些卫星知识。

希望你们好好学习，掌握更多的科技本领，为我国航天事业的发展贡献自己的力量！
【设计意图：培养学生的总结能力，对学生进行爱国主义教育，帮助学生树立“为我国航天事业的发展贡献自己力量”的价值观】
五、作业设计
P34练一练第3题。

【设计意图：进一步巩固两、三位数乘法的计算方法，提高学生计算的能力。

】
六、板书设计：
卫星运行时间
绕地球21圈需要多少时间？
估计①114→100 114×21= 2 3 9 4 （分）
100×21=2100 1 1 4
②114→110 21→20 × 2 1
110×20=2200 1 1 4 ………114×1表示114个1
③114→120 21→20 2 2 8 …………114×20表示228个10
120×20=2400 2 3 9 4
答：绕地球21圈需要2 3 9 4分。