第三单元分类与整理
第一课时单一标准
总课时数：2
授课时间：第五周
【教材分析：】
本节课教材安排了一个学生熟悉的玩具——气球的情景图，让学生按照不同的形状给气球进行分类。

这是一个用单一标准进行分类的例子，通过让学生自己按不同形状的标准进行分类，并记录每种气球的数量，学会单一标准下分类的方法以及用简单的条形统计图进行整理分类的结果。

例题除了让学生选择以不同形状为分类标准外，还让学生思考还可以按其他标准给气球进行分类的方法。

教师在教学中要注意引导学生在实践活动的过程中，先找出分类的标准，再按照这个标准对物体进行分类，培养学生的自主探索意识和动手操作能力。

【学情分析：】
分类这个单元的知识，对学生来说看起来像是一个全新的一块知识，但在上一册教材的有关容中，已经渗透看分类的思想。

在认识物体和图形时，要求学生把形状相同的放在一起，就是要学生运用分类的方法，把“形状”作为分类的标准，把不同形状的物体划归为不同的类。

在实际生活中，分类思维也有着广泛的应用。

例如，商店里的物品要分类摆放，便于顾客很快找到想买的东西；学生也要学会对自己的学习用品和生活用品进行分类整理，是自己的学习和生活有规律。

因此在教学中，教师要注重将知识与实际生活联系起来；注重培养学生的实际操作，让学生在实际活动中找出分类的标准，掌握分类的方法。

【教学目标：】
知识目标：1、培养学生能按照给定的标准或者选择某个标准对物体进行分类，能选择不同的分类标准对物体进行不同的分类。

2、填写分类结果，培养学生收集数据的能力。

1、让学生通过给不同事物进行分类，体验不同的的分类标准，分出的结果也不一样。

能力目标：
2、通过在统计表中填写分类的结果，积累收集数据的经验。

情感目标：让学生在分类活动中，体验分类的单一性和多样性，积累收集数据的经验，同时感受到生活处处有数学，数学是和生活紧密联系在一起的。

【课时目标：】
1、初步感知分类的意义，学会分类的方法。

2、学生通过分一分，看一看，提高造作能力，观察能力，判断能力，语言表达能力。

3、初步学会与他人合作交流。

4、体会到生活中处处有数学。

【突破重难点：】
重点：让学生学会对物体进行分类。

突破方法：创设情境，动手操作，让学生经历对物体进行分类的过程。

难点：让学生在动手操作中，经历分类的过程，掌握对物体分类的方法。

突破方法：让学生在动手操作中，经历分类的过程，掌握对物体分类的方法。

教法与学法：
教法：创设情境，联系知识与生活实际，让学生经历分类的过程，掌握分类的方法。

学法：通过小组合作，在实践探究中找出分类标准，掌握分类方法。

课前准备：
教师：电脑课件卡片
【教学过程：】
一、创设情景探究新知
1、感知分类（导入）
孩子们，今天何老师要带着大家一起去游乐园，你们想去吗？
（生：想~）
我记得我把门票放在桌子上来，我要好好找找，谁愿意帮我一起找找呢？（出示办公桌的两照片）你看到这两照片，你更愿意在那边桌子上找门票呢？为什么呢？
（生：第二，因为第一太乱来，可能找不到，第二东西整齐一点）
原来东西不分类整理会这么乱呀~ 大家知道吗在生活中把一样的东西放在一起就叫分类。

今天我们就要一起来学习有关分类的知识。

【板书课题：分类与管理（1）】门票找到了。

那请大家跟着何老师一起去游乐园看看吧！
2、体验分类
3、分类巩固
今天游乐园里来了三只新伙伴，瞧瞧它们都是谁，原来是吉祥“三宝”呀！小猴，小虎还有小蛇，看看中间这只小虎这么神气，它是不是给我们出难题了呀？小虎向我们提出来挑战：“你们会分类吗？”
孩子们你们接受挑战吗？
（接受）
那就让我们一起打败吉祥虎吧，先在自己本子上用你喜欢的方法做一做，然后再举手分享一下，你是怎么做的吧。

（教师巡视）（学生分享，学生点评）
预设：按动物的种类分，按颜色分，按上中下三排的顺序分等等。

给予肯定！
1、按动物的种类分一分、数一数、再分别填一填猴子、老虎、蛇的个数。

学生操作、汇报、交流。

2、按颜色来分一分、数一数、再分别填一填黄色、橘色、绿色的个数。

学生操作、汇报、交流。

3、按上中下三排的顺序来分一分、数一数、再分别填一填第一排、第二排、第三排的个数。

学生操作、汇报、交流。

等等......
4、练习分类
作业：完成教材第29页练习七的第一题，
第29页练习七的第二题，
第30页练习七的第三题。

学生操作、汇报、交流。

5、课堂小结
这节课，我们一起去了充满挑战的游乐园，学习了分类和整理的方法，知道了可以根据物体的颜色、形状来分类。

在生活中，我们给物体分类时常根据不同的标准，比如：物体的大小、用途......只要大家能说出适当的理由，我们都能对物体进行分类。

今天回家后，请大家把自己书包里的物品进行分类整理。