《自然界的水循环》教案
班级：高一十一班授课教师：闫攀攀
一、【教材分析】
本节课是第三章《地球上的水》的第一节，是开篇内容，本节内容首先介绍水圈的构成及其特点，主要讲述了“相互联系的水体”，是学生学习的基础知识。

但其中河流水体的补给是难点内容，需要突破。

二、【教学目标】
知识与技能：
了解陆地水体的各种类型以及各种水体之间的相互转化规律，了解目前人类利用的水资源主要是淡水资源的数量是有限的。

过程与方法：
根据所提供的资料，同学间合作探究长江水的补给形式。

使学生能够结合生活实际、解释生活中的实际问题，用科学的理念、发展的观点指导个人行为。

学会运用辩证的观点分析、解决问题。

情感态度与价值观：
通过学习陆地水体的有关知识，便学生增强水资源的忧患意识，树立科学的资源观，养成节约用水的好习惯。

三、【教学重点和难点】
教学重点:
读图分析陆地水体的相互补给关系
教学难点：
读图分析陆地水体的相互补给关系
四、【教学方法】
1．图式教学法：学生读图分析问题。

2．探究式教学法：通过分组讨论、学生自主观察、学习、探究，并得出观点。

3、多媒体教学法：运用多媒体设备播放Flash动画和幻灯片，弥补学生空间想象力不足的缺陷。

五、【课时安排】1课时
六、【教学过程】
教学环
节
教师活动学生活动设计意图
新课导入同学们，我们前面第一章学习地球的外部圈层
结构时知道地球的外部圈层分为那些呢？而在
这些圈层的要素当中，最活跃的要素是什么？
是岩石？植物？动物？下面请同学们观看一个
简短的视频，相信同学们会找出答案。

带着疑问进入
本节课的学习
激发学生探究
的欲望
相互联系的水体转承：通过视频同学们知道自然界当中，最活
跃的要素是——水。

这节课我们将进入到第三
章学习水的相关知识。

我们先来了解自然界的
水体都有哪些，这些水体之间又有什么相互联
系。

自主学习：请大家阅读教材第54页文字回答下
观看图片
通过图片的展
七、【练习巩固】
八、【板书设计】
3、1自然界的水循环
一、相互联系的水体
1、水的存在形式
（1）水圈：
（2）水体存在形式的分布及数量特征：
2、水体空间分布：海洋水、陆地水、大气水
3、陆地水体的相互补给
九、【教学反思】
十、【课后作业】：《墨池课堂》题组一。