2004-10-27 9:47:52中国社会报师大学会昌光珍【情景一】：“彤彤，快过来，看妈妈给你买的新衣服漂不漂亮，快穿上试试！”妈妈一进屋就兴高采烈地朝女儿喊道。

在一旁做作业的女儿似乎没有听到妈妈的叫声，头也不抬地继续做自己的作业。

妈妈以为彤彤没有听见，又叫了一声。

这时候，彤彤爱理不理地抬起头，瞟了那衣服一眼，说道：“这么难看的衣服你留着自己穿吧。

”“唉，你这孩子怎么这样说话，我好心给你买衣服，你看都不看一眼，你这什么态度阿？越来越不像话了……”【情景二】：8岁的儿子回家顾不上脱去外衣就开始玩游戏机，妈妈说：“你把外衣脱掉再玩，行吗？”儿子装做没听见，继续玩游戏机。

妈妈又说了一遍，儿子还是没反应。

妈妈说第三遍时，儿子火了：“你好嗦，能不能少说几句。

”“你敢这样跟我说话，一个星期不许看电视。

”“不看就不看，有什么了不起！”上面这些情景相信很多家长都不陌生，在父母教育子女的过程中，经常会碰到类似的情况。

当孩子慢慢长大之后，尤其是孩子进入小学之后，家长会发现，孩子不像以前那样听话了，爱跟父母顶嘴了，爱跟父母较劲了，你叫他向东，他偏要向西；对父母买的衣服、食品、玩具开始变得挑剔了，有时候甚至拒绝穿父母买的衣服，玩父母买的玩具；对父母的教育不服气、不接受了，爱钻牛角尖、跟父母对着干了，或者干脆置之不理了……成因篇儿童期的逆反行为给家长带来了很大的烦恼与困惑，很多家长在问：“现在的孩子是怎么了？”“我们的孩子以前那么乖巧、听话，为什么现在变得这么难管教呢？”那么，到底为什么会出现这种情况？我们知道，任何事情都是外因相互作用的结果，我们可以从儿童自身、家庭两个方面来探讨一下儿童逆反行为发生的原因。

首先，从儿童自身来说，刚出生的孩子由于自身的软弱，完全处于成人的照顾和保护之下，事事都得依靠成人，因而对成人会有一种强烈的依赖感。

但是当孩子慢慢长大以后，他们开始自己做一些事情，尤其是孩子进入小学之后，学校活动要求儿童独立地学习，独立地解决一些问题。

这个时候的孩子，身体各方面的技能都有了很大的发展，运动能力和协调能力已渐趋成熟，语言和思维能力也有了巨大的飞跃和突破，这使得他们具有了独立活动的能力。

同时，随着年龄的增长，儿童的自我意识也迅速发展，儿童已经能够将自己和环境区分开来，将自己看成是一个独立的个体了，并且能够进行自我评价、自我控制了。

小学以前，儿童对自己的看法主要依赖于成人对他们的评价，但是进入小学之后，他们开始独立地对自己进行评价了。

这个时候，他们经常会思考“难道爸爸妈妈的看法就一定是对的吗？”“老师的想法难道就没有错误吗？”他们开始用自己的眼睛来观察世界，用自己的头脑来探索世界，评价周围的事物，而不再像以前那样完全相信父母的话了。

自我意识的发展，也使儿童出现了自我控制，他们能够对自己的行为进行适当的调节，以适应环境的要求。

同时他们也希望对环境具有一种控制感，能够对他人、对环境产生一定的影响，能够按照自己的意愿行事，而不只是被动地遵从父母、老师和成人的安排。

他们希望成人将他们看成是一个独立的、成熟的个体，尊重他们的意见、想法。

为了显示自己的力量，他们通常就会以一种与成人的要求相反的方式来行动，以此来突出自己的重要性。

然而，我们很多做家长的却没有意识到孩子身上发生的这些急剧的、显著的变化，没有意识到孩子对独立性的需求和对尊重的渴望，没有随着孩子的成长而成长，不能够根据孩子的变化对自己的教养方式作出相应的调整，这样自然会产生很多问题。

产生逆反行为的原因是多种多样的，各个孩子的情况也不完全一样，主要的原因有以下几个方面。

1.家长过分关心子女，约束过多，干涉过多，剥夺了儿童的自主性。

小学阶段的儿童各方面的机能逐渐成熟，已经具备了一定的自理能力。

但是很多家长仍然觉得孩子还小，什么事情都做不好，逆反对策随着物质生活水平的不断提高，许多家长只注意到如何满足孩子物质生活方面的要求，然而在心灵方面却很难走进他们的心里，由此现代青少年抑郁症发病率近年趋升，但家长和老师对此病仍无多大了解，以为孩子只是在耍“酷”。

其具体表现如下几个方面：1、反抗父母。

孩子在童年一般都很温顺，到了青春期或走上社会后不但不跟父母沟通交流，反而处处与父母闹对立，一般表现为不整理自己的房间，乱扔衣物，洗脸慢、梳头慢，吃饭慢，不完成作业等，较严重的表现为逃学，夜不归宿，离家出走，要与父母一刀两断等。

2、似病非病。

孩子一般年龄较小，不会表述情感问题。

只说身体上的某些不适，如有的孩子经常说头痛头昏；有的说呼吸困难；有的说嗓子里好像有东西。

他们的“病”似乎很重，呈慢性化或反复发作，但做了诸多医学检查，又没发现什么问题，吃了许多药，“病”仍无好转迹象。

3、讨厌环境。

可能在学校发生过一些矛盾，或者根本就没有什么原因，他便深感所处环境的重重压力，经常心烦意乱，郁郁寡欢，不能安心学习，迫切要求父母为其想办法，调换班级、学校。

当真的到了一个新的地方，反而会另有理由和借口，还是认为环境不尽如人意，反复要求改变。

4、进校就烦。

主要表现在两个方面：一是潜意识层的，会导致生理障碍。

如患者一到学校门口、教室里就感觉头晕、恶心、腹痛、肢体无力等，当离开这个特定环境，回到家中，一切又都正常。

另一种是意识层，专往负面去猜测。

如他自认为考试成绩不理想；自己不会与人交往；自认为某些做法是一种错误甚至是罪过，给别人造成了麻烦等。

5、无端生厌。

面对达到的目标、实现的理想、一帆风顺的坦途，他并无喜悦之情，反而感到忧伤和痛苦，如考上名牌大学却愁眉苦脸、心事重重，想打退堂鼓。

有的在大学学习期间，经常无故往家跑，想休学或退学。

专家认为，父母对孩子耍“酷”行为，不能只看表面，如果影响到了他的情绪和精神，就该提早重视，这可能是抑郁症的表现。

对这类青少年抑郁症的治疗，应以药物与心理治疗并重为原则。

当药物治疗缓解改善了病情后，再配合心理治疗，会使他们改变认知，完善人格，增强应对困难和挫折的能力与自信，只有这样，才能达到根治的目的。

古希腊有一个神话，宙斯给一个名叫多拉的女孩一个盒子，盒子里装着人类的全部罪恶。

和其他孩子一样，多拉也是很好奇的，加上宙斯给她盒子时告诉她，绝对不要打开。

正因为这样，多拉更想看看盒子里的东西。

她打开了盒子，结果人类所有的罪恶都跑到了人间。

多多到了一定的时候，往往产生与爸爸妈妈一种相抵触的情绪：他们心里有什么话也不愿向父母说，对于爸爸妈妈的批评和劝导不像以前那样听话了，甚至产生抵触、不顺从的情绪。

其实这种逆反心理就是你说正，却使我产生一种负的感觉；你本来想叫我向东，我却偏偏产生一种向西的要求；你不许我这样做，倒反而使我增强了想这样做的欲望。

事实上，孩子在这个年龄只是追求自己的独立人格而已，并不像有些父母想的那样存在很强烈的逆反心理。

只要父母指导得法，是完全可以顺利地度过这一危险年龄的。

对策·不要抱有成见。

预想孩子会产生逆反心理或情绪的父母实际上是在挑起这种情绪。

父母不要一看到孩子们有独立意识的迹象便极力压制，担心稍有让步，就会导致孩子走上歧途。

父母反应越激烈，越过分，孩子们就越会坚持己见。

家长可分为三种类型：放纵型、专制型和权威型。

一个孩子要参加周末聚会，放纵型的家长会说：“好吧，但不要呆得太晚。

”放纵型家长要么对孩子漠不关心，要么给他们充分的自由取悦他们。

而一位专制型家长的反应则是：“不行。

你还太小，不能参加这种活动。

”他们把孩子看得死死的，事无巨细，全由他说了算。

权威型的家长考虑孩子的意见后，决定：“你知道我们周末的作息安排。

我们是10点熄灯，你如果10点前回家，就可以去。

”孩子们喜欢权威型家长。

这些家长给孩子们以负责任的自由，同时又不超出纪律约束的围。

他们对孩子的影响比其他两类家长都大，因为他们不对孩子的每个行动指指戳戳。

·把握重要问题。

不要对孩子的每个细枝末节都指手划脚，这只能使孩子们反感。

你儿子留了披肩发或是你女儿用了一种新的化妆品，你最好还是把这当作一种无害的时髦而予以接受。

·不要盲目责怪孩子。

有时，看起来“逆反行动”是针对你的，但实际上也许根本不是那么回事。

有一家人一向在星期日早上10点钟去爷爷奶奶家看望老人。

一天，儿子却宣布他要晚起，不参加次日的“集体活动”了。

他的父母本来可以大发其火，把此举解释为青少年对家庭的抵制。

但是，他们并没有这么做，而是心平气和地问明了原因。

原来，孩子前一天为了学校的校报忙到很晚，实在是太疲倦了。

于是家人便把去爷爷奶奶家的时间改为下午2点。

·建立统一战线。

孩子有时会更喜欢两位家长中的一位。

一位父亲也许会为女儿的亲密行为而“硬”不起心肠，并允许她享有母亲所反对的“特权”。

同样，当父亲要为某件事而斥责儿子时，母亲也许会为儿子辩护。

对孩子的不同态度会导致父母之间的冲突。

因此，在处理孩子的某个问题时，你应同你的爱人多商量，决定你们在哪些方面互相让步。

然后，一起向孩子透露你们的决定。

儿童产生逆反心理的常见原因•孩子的好奇心、求知欲得不到满足。

3岁左右的孩子好奇心强，求知欲旺盛，什么都要摸摸、碰碰，这常会惹恼成人，轻则行动被限制，重则受到训斥、体罚。

这样简单地对待孩子，势必引起孩子的反感。

•成人不尊重孩子的人格。

孩子虽小，也有自尊心，成人应尊重他们，根据他们的身心特点进行教育，那种“棍棒底下出孝子”、讽刺、挖苦、辱骂、体罚，只能引起孩子的逆反心理。

•遇事唠唠叨叨。

有些爸爸妈妈认为孩子这也不行，那也不行，一会儿说注意这，一会儿说注意那，唠叨没完，时间一长，孩子就会厌烦，产生逆反心理。

•不顾孩子的个别差异和意愿，强行“定向”。

一些爸爸妈妈望子成龙心切，他们要孩子学这学那，如规定每天读多少单词、练几小时琴等，否则给予惩罚。

这很容易引起孩子的对立情绪。

•缺乏感情沟通。

爸妈缺乏与孩子经常的感情沟通，缺乏对孩子的尊重，孩子也会以不尊重来对待爸妈。

•成人对孩子过分迁就。

孩子认为犯了错误不会受到批评，这种错误的信息让孩子不明是非，一旦家长想管教时，孩子就很不适应，出现逆反。

•家长式的作风。

专横式的教育使孩子感到不舒畅、压抑，因而便以反抗来回答爸爸妈妈。

•孩子对家庭和父母不满意。

尤其当父母感情不和使得孩子心理发生障碍时，孩子往往以逆反行为来表示自己的不满。

还有，常因父母没有榜样作用而使孩子感到没有精神支柱而苦恼时，也会以逆反情绪作为发泄。

•缺乏满足感。

由于种种原因父母不能经常和孩子在一起，尽管物质上极为丰富，但孩子在情感上却感到十分饥饿，时间长了，在缺少双亲爱的情况下就会以逆反和沉默来表示自己的不满。

中国早教网如何对待儿童的逆反心理逆反心理产生的四个原因▲不切实际地期望许多的父母为了将来自己的孩子能够出人头地，往往不考虑他们的兴趣爱好，强迫孩子学这学那，硬让他们去做他们一时还难以做到的事情。