划分层次
• 根据以上分析，全文应该分几部分？
作业
• 1、抄写“读一读，写一写”，边读边写，抄二默一。快 速、正确、规范。 • 2、注释读读写写。
第二课时
• 学习目标 • 1、了解济南冬天的景物特点； • 2、学习老舍先生的写景方法。
1、开头写了什么？是用什么写作手法写的？ 1、写了什么？是用什么手法写的？ 济南冬天的总体特点——温晴。 对比写法。 2、抒了什么情？抒情方式是怎样的？ 2、抒发了什么情感？抒情方式是怎样的？ 3、用对比有什么作用？ 赞美济南是个宝地。直抒胸臆。 3、用对比有什么作用？ 突出济南冬天特点：温晴。 以“奇迹”“怪事”引出“宝地”。
注意：
• 移步换景：一般适合于游记或参观记，描写景物时，人走 景移，随着观察点的变换，不断展现新画面。 • 赏析句子的方法： • 4）句子的作用或赏析：从修辞及作用（修辞＋作用＋句 义＋情感）、词语的应用（准确、贴切、褒义贬用，贬义 褒用等＋句义＋情感） • 首先看修辞方法如果有（修辞＋作用＋句义＋情感） • 表达效果：比喻：形象生动；拟人：亲切生动；排比：增 强语势；夸张：吸引读者，丰富主旨。 • 其次从词语运用的角度赏析（关键词-动词、形容词、副 词、数量词等关键词语）
第一次先学后教：研读2—5节
1、济南是有山有水的好地方，文中写了 三幅山光，又写了水色，各突出了什么特 点?
2、第3小节和第5小节在抒发感情和修 辞运用方面有什么相同之处?
标题可否换为“冬天的济 南”?
标题不可以换。因为 “济南的冬天”表明所写的 是济南而不是别地这一特定 地域的冬天；“冬天的济南” 目的在于赞美“冬天”而不 是春夏秋这个特定时令的济 南。
第一课时
学习目标 1、能正确朗读课文，掌握生字词。 2、能正确划分文章段落层次，并 概括大意。
正第 确一 朗次 读先 课学 文后 教 ：
济南（
Jǐ
）着落（ zhuó ） ）
宽敞（ chǎng ）贮蓄（zhù
ng）暖和（ huó ） 澄清（ ché jì zǎo 发髻（ ）水藻（ ） kān bá o 看护 ( ) 薄雪 ( )
示例：
• （1）这一圈小山在冬天里特别可爱，好像是把济南放在 一个要摇篮里。 • 这句用了比喻的修辞方法（修辞），形象生动（作用）地 写出了济南冬天的温暖可爱（句义），抒发了作者对济南 冬天的喜爱之情（情感）。 • （2）山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。 • 运用拟人的修辞方法（修辞），亲切生动（作用）地表现 了城外远山的安适平静的气氛（句义），抒发了作者的赞 美之情（情感）。
写作特点：
1、善用比喻和拟人，给人美感。 2、 寓情于景， 情景交融。 ①或直接抒情， 或借景抒情。 ②或虚实结合，借想象抒情。
3注意色调对比，抓住主要景物的主要特 征描写。
与北平相比 无风声 济 南 与伦敦相比 对比 温晴 的 冬 （宝地） 无重雾 天 与热带相比 无毒日
阳光朗照下的山 可爱 暖 冬 天 的 济 南
山
薄雪覆盖下的山 秀气
水
绿
城外的远山 淡雅
清
赞济南冬天之美，抒作者喜爱之情
学习体会
想一想： 作者为什么能用如此精妙的语言描 绘出如此精美的画面？结合朱自清的 《春》谈谈学习收获。
仔细观察 用心揣摩 情感投入 能绘形 能显神 能感人
细致观察 角度多样 情景交融 运用修辞手法
巩固练习：
老舍 1、《济南的冬天》的作者是＿＿，原名＿ 舒庆春 ＿＿＿，字＿＿＿。 舍予 温晴 2、济南冬天的总特点是＿＿＿＿，作者通 北平 伦敦 热带 过济南和＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿的对比 得出这个结论。 3、作者在描写济南的冬天时描绘了四幅画 阳光朗照的小山 面，它们分别是＿＿＿＿＿＿、＿＿＿ 薄雪覆盖的小山 ＿＿＿＿、 ＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿ 城外远山 作者喜爱之情 澄清碧绿的水 ＿＿＿＿。赞＿＿ ＿ 济南冬天之15分钟）
• 1、文中是怎样通过有代表性的景物来描写济南的冬天的？ 分别突出了这些景物的什么特点？ • 2、济南的地形有什么特点？为什么说济南是个理想的境 界？ • 3、第四自然段描写景物按照由 到 的顺序依次写了 ① ② ③ ④ ；第六自然段写景物按照由 到 的顺序依次写了 ① ② ③ ；这叫做移步换 景的写法。 • 4、品味下列两句中的一句。 • （1）这一圈小山在冬天里特别可爱，好像是把济南放在 一个要摇篮里。 • （2）山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。
学 习 目 标
1、能正确朗读课文，掌握生 字词。 2、能正确划分文章段落层 次，并概括大意。 3、了解济南冬天的景物特点； 学习老舍先生的写景方法。
老舍，原名舒庆春， 字舍予。北京人，老舍 是他最常用的笔名，著 名作家。是语言大师， 被誉为 “人民艺术家”。 著名作品有长篇小说《 骆驼祥子》 《龙须沟》， 话剧 《茶馆》《四世同 堂》等。《茶馆》被西 方人誉为“东方舞台上 的奇迹” 。
初步感知课文内容
• 请同学们轮流朗读课文，其他同学认 真听，及时指出并更正读错的字音。
自学指导
• 默读课文，理清文章层次。（10分钟后）交流 • 本文布局谋篇层次竟然，第1自然段，写济南冬天的 ， 作者通过和 、 、 的对比，写济南冬天无 、无 、 无 的“奇迹”“怪事”，突出它的 的特点，赞誉它 是 。 • 这是贯穿全文的主线，济南冬天独有的美景，都是与此相联 系的。第2段开始 ， “ ”是一个重要的过渡 句。转入到对冬天 的描写。再分写之前，先给人以济南 的 ，用 的手法烘托出一个“暖和安适”的“理想境 界”。接着用三个段落写冬天的山景，先写 下的山， 次写 下的山，再写 山，勾画出一幅淡雅的水墨画。 第六段写冬天的 • ，主要写得景物有 、 、 。 最后，以简洁有 力、含义丰富的“ ”作为结束，这样的结束语，既 和开头“ ”相呼应，又 ，抒发了作者的 之情，给人以回味的余地。