让高中学生爱上英语写作
摘要:英语写作是高中英语教学的重点也是难点,中学英语教学大纲和高考说明都要求学生能根据所给提示条件写出英语短文,且内容连贯,文理通顺,无严重语法或结构错误。

高中学生已经有了一定的语法和词汇基础,教师要在此基础上加强学生的写作实战操练,让高中学生爱上英语写作,要让学生从词汇句子语法写起;让学生
学会学以致用;让学生做好听说读写的练习。

关键词:高中学生英语写作听说读写
一、让学生从词汇句子语法写起
要想学生会写,愿意写,在平时的教学中,就要扩大学生的词汇量,掌握基本句型的写作应用,扎实基本的语法应用,做好这三点,学生就掌握了英语写作的基本条件,这就要求教师在教学过程中要调动学生主动学习英语的积极性,只有学生主动要学,其学习效率才能
提高,学习积极性才能高涨。

词汇是构成英语语言大厦的基石,教师要让学生从最基本的课本词汇开始打基础,然后可以拓展到课外阅读,感受语言氛围。

因为学生大都感到英语写作是其弱项,而且不容易提高,就持放弃的态度,教师要教育学生英语作为世界通用语言有着重要地位,学好英语已经成为一种必备工具,激发学生对英语的学习兴趣。

学生可以从学习词汇中感受到成功的喜悦,教师可以借此来深化学生的词汇学习,拓展学生的词汇量,从课本知识的学习到课外原著、杂志的阅读,学生随时都可以学习词汇。

有了一定的词汇之后,就可以把词汇组成
句子,掌握基本句型的应用。

句型是英语写作必不可少的材料。

学生在初中已经掌握了基本的句型,高中就要加强这方面的实战操练。

平时教师可以让学生去背基本的句型,然后去模仿写,再然后可以脱离书本,自己摸索着去写出类似这样的句型,经过长期的句型操练,在考试的时候,学生就不会拿到英语写作而满头雾水了。

在句型写作的时候,语法知识是必需品。

英语语法的学习,对于学生来说也是一难点,同时也是学习英语的重点,教师和学生都要给
予高度重视。

高中学生已经有了初中的语法基础,教师在讲清语法知识的基础上,要让学生去体验,也就是让学生学习去写句子,因为句子是英语写作的基本单位,一篇成功的英语作文是由清晰的合乎语法规则的句子组成的,在英语写作学习中,学好词汇、句子、语法知识是学生学好英语的关键,也是学生学会英语写作的关键所在。

二、让学生学会学以致用
在有了扎实的基本功之后,掌握一定的英语写作技巧是必须的。

从近几年英语高考试卷来看,英语写作主要是关于记人、叙事、写信、通知或看图习作等内容的记叙文、议论文和应用文。

记叙文要求考生根据试卷中提供的信息,组织语言材料,写出文章,写作的时候要求学生要交代清楚时间、地点、人物、原因、结果等;议论文要求学生就某一方面的观点亮出自己的观点,一般要写清楚论点、论据、论证;英语应用文的写作要有信头、信内地址、称呼、正文、落款等,学生要牢牢掌握其基本格式。

写作时,首先要让学生仔细审题,严格按照要求写作。

先把汉语要求多读几遍,吃透要求写的是什么,怎么写,组织好语言,使写出的
句子合乎语言法则,句子衔接合理化,条理化。

其次要把握要点,明确写作内容。

在认真审题后,学生要明确要写哪些内容,列出写作提纲,然后按照英语语法知识,句型结构再充实提纲内容,形成有一篇高质量的英语作文。

最后再查漏补缺,有的语言还需要推敲,在平时的练习中,教师要让学生多写简单句,写自己所熟悉的句子表达,如:考试不及格。

一般的表达是fail in the exam,如果你没记住,可以换成not pass the exam或 no do well in the exam,要选用自己最熟悉的句式来表达。

教师要教导学生锤炼语言,反复推敲,打好学生的基本功,这样在考试的时候就不会惊慌失措,无所适从了。

三、让学生做好听说读写的练习
听说读写是学习英语必备的四部曲,四者相互渗透,互为基础,又呈螺旋式提高。

听和读是从外部言语到内部言语的内化过程,学生通过听和读来领会和理解别人表达的思想。

在听和读的基础上,开始锻炼说和写的能力。

听和写是从内部言语到外部言语,写的能力就要在听、说、读的基础上进行培养和提高,而写的训练又能进行一步提高听、说、读的能力。

写是学生学习英语的中枢地位,要想全面提高学生写的能力,就必须做好听、说、读的多个环节教学。

在英语写作中,英语教师要教会学生在整篇文章中灵活运用多种句式,避免只是用单一句式,如倒装句、强调句、省略句、主从复合句、对比句、分词短语、介词短语等。

多种句式的使用可以看出作
者的英语基础扎实,灵活应用能力较强。

在英语写作中还要学会使用过渡词,递进 furthermore, moreover, besides, in addition, then,etc;转折
however, but, nevertheless, afterwards,etc;总结 finally, at last, in brief, to conclude,etc;强调really,indeed, certainly, surely,
above all, etc。

过渡词的使用会使文章连接自然,语句变换过渡有节有理。

而这些写作的基本技巧都要靠听、说、读的训练来积累,在听的过程中,可以感受语言氛围;在读的过程中,可以看到真
正好的文章是怎样的,过渡词的使用是如何恰到好处的,从而为自
己的写作打下基础;在说的过程中,可以用自己的语言来表达,为写奠定基础。

总之,英语作为学生的第二语言,相对于母语来说,许多学生对此有点“感冒”,尤其是高中学生已经有了多年的英语学习基础,并且他们之间的差距比较大,即使存在这样的差距,教师还是要注重学
生的语言积累,让学生爱上英语写作。

高中英语写作是英语教学的一难点,也是教学重点,教师让学生爱上英语写作,是为了让学生真正学会用英语。

作者单位:江苏徐州丰县王沟中学。