走近曹文轩，走进《野风车》，走进人物的心灵世界教学理念：语文教学的目标在于使学生“养成阅读书籍的习惯，培养欣赏文学的能力，训练写作文章的技能”（叶圣陶）课外阅读失素质教育对语文教学的必然要求。

本设计以孩子们十分喜爱的“曹文轩纯美小说系列”中的《野风车》为阅读载体，通过师生、生生间的交流沟通，培养学生读书的良好习惯和兴趣，教给学生一些有效的阅读方法，促使他们在阅读中学会感悟语言，感悟书中人物的心灵世界，感悟作者的写作技巧和人文情怀，并由衷地感受到阅读是获得心灵成长的有效途径。

教学预设：一、走近曹文轩师：今天我请来了一位神秘嘉宾，这位叔叔是谁呢？(出示曹文轩近照)预设点评：（曹文轩）你见过曹文轩？（没有）那你是怎么知道的？《野风车》里有个彩色的插页，上面有曹文轩叔叔在长城上眺望秋色的照片。

在阅读时能留心插图，这是获取知识的一条途径，也是一种阅读的方法。

师：同学们翻开你们手中的《野风车》，这里还有曹文轩叔叔的简介，让我们一起来走近这位敬慕已久的老朋友！快速浏览一遍。

（曹文轩，1954年生，江苏盐城人，北京大学中文系教授、博士生导师，中国作家协会委员。

著有：《甜橙树》、《山羊不吃天堂草》、《草房子》、《野风车》等作品，曾获全国优秀儿童文学奖、宋庆龄文学奖金奖、冰心文学奖等30余项大奖。

他的作品还被翻译为英、法、日、韩等文字。

）师：曹文轩叔叔写过很多小说，他的小说也获过不少奖，你读过他写的哪些故事？（《青铜葵花》、《甜橙树》、《阿雏》、《蓝花》、《泥鳅》、《红葫芦》、《月白风清》、《再见了，我的小星星》、《金色的茅草》、《灵树》、《十一月的雨滴》、《野风车》、《远山，有座雕像》、《第十一根红布条》、《埋在雪下的小屋》……）二、走进《野风车》师：刚才你们说的《甜橙树》、《阿雏》、《蓝花》等故事都收录在一本书里，那就是你们现在手头上的《野风车》，《野风车》是一本小说集，里面一共收录了几篇小说？——关注“目录”（14篇小说）刚才你们都不约而同地做了一件事，干什么——数“目录”——借助“目录”能够帮我们了解整本书的内容，这也是一种很好的读书方法。

——来我们一起来读读这些小说的题目。

师：这些小说有的篇幅比较长，比如最后一篇《埋在雪下的小屋》，它是一篇中篇小说；有的比较短如第一篇《甜橙树》，它就是一短篇小说；我们读过的《青铜葵花》整本书讲一个完整的故事，那是长篇小说。

不过为了交流起来方便，我们就不管它们是短篇小说还是中篇小说，都笼统地叫它们故事。

——走进“内容”师：这里的14个故事都已经读完的同学请举手。

现在老师来检查一下大家的阅读情况。

请看屏幕！A你对故事的内容了解吗？1、它讲述了一个凄美而又忧伤的人生故事，一个叫弯的男孩，想用自己的经验帮妞妞克服游泳胆怯的缺点，但是他善良的用心被妞妞以及所有的人误解了。

弯没有解释，也不想解释，因为阳光不会永远被遮蔽，真相总会大白于天下。

请问这是哪个故事的情节？《红葫芦》（提示的太多了，那就少一点）2、它讲述了一位寡言少语的古怪老人与一头独角牛的故事……看来根据内容说题目难不到大家，那我们来加大难度，我只给大家故事中的人物的名字，请你说出这是哪个故事中的人物。

B根据主人公说故事1、大野、雪丫、森森——《埋在雪下的小屋》2、弯桥、红扇——《甜橙树》3、二疤眼子——《野风车》师：我希望大家记住的不仅仅是这些名字，还能记住这些个性鲜明的人物，让他们成为你们精神世界里的朋友！C交流阅读心得师：同学们，在这十四个故事中，你最喜欢哪个故事？自主交流，随机点评。

——《阿雏》，老师和你有同感，在读这个故事的时候，我的眼眶湿润了，相信很多同学的眼眶也湿润过，对吗？你们都是善良的孩子！三、走进阿雏的心灵世界就让我们把这节课剩下的时间都留给“阿雏”（板书），一起再来读读这个催人泪下的故事，相信大家新的感悟。

（《野风车》16－36页）1、回味感人的瞬间请同学们快速地翻阅这个故事，找到最感动你的地方，轻轻地读一读，想一想为什么会让你落泪？——阿雏为了替大狗找吃的，人被芦苇划破，脚被芦苇茬戳破，整个人血肉模糊。

可是他却把辛辛苦苦找来的野鸭蛋喂给了大狗。

在当时孤立无助的困境中这可是生的希望啊！“阿雏走了，走向芦苇的深处。

过了很久很久，他才摇摇晃晃地回来。

他的衣服被芦苇撕豁，手、胳膊和脸被芦苇划破，留下一道道伤痕。

他身后的路，是一个又一个血脚印——尖利的芦苇把他的双脚戳破了。

”“他跪在大狗的身边，把野鸭蛋磕破，让那琼浆一样的蛋清和太阳一般灿烂的蛋黄慢慢流入大狗的嘴中……”——为了替大狗捉住那只野鸭，“阿雏纵身一跃，也扑进水中……”结束了他本不该消逝的生命！“天亮了，阿雏挪动着像棉絮似的双腿，拨开芦苇往西走，轻轻地，轻轻地……他从一棵大树后面慢慢地探出脑袋：一只野鸭正背对着他在草丛里下蛋。

他把眼睛紧紧闭上了，浑身不由自主地哆嗦起来。

他抓了一块割苇人留下的磨刀砖，花了大约半个小时，才扶着树干站起来。

他的双腿一个劲地摇着，那块磨刀砖简直就要掉到地上。

有那么一阵，他一点信心没有了，甚至想大叫一声，把那只野鸭轰跑。

他的眼睛瞪得很大，抓砖的手慢慢举起来。

砖终于掷出去，由于力量不够，野鸭没有被砸死，负了重伤后，扑棱着翅膀往前逃了。

阿雏瘫痪在地上，望着五米外在流血的野鸭，无能为力。

野鸭歇了一阵，又往前扑棱着翅膀。

阿雏站起来跑了几步，眼见着就要抓住它，却又跌倒了。

下面的情景就是这样无休止地重复着：他往前追，野鸭就往前扑，他再往前追，野鸭就再往前扑，他跌倒了，那野鸭也没了力气，耷拉着双翅趴在地上，嘎嘎地哀鸣，但总是有那么一段似乎永远无法缩短的距离。

阿雏爬到已经饿得不能动弹的大狗身边，说：“等我，我一定能抓住它！”他自信地笑了笑，回头望着野鸭，目光里充满杀气。

大狗望着阿雏：他渐渐消失在芦苇丛里。

野鸭终于挣扎到水里。

阿雏纵身一跃，也扑进水中……”随机板书：勇敢坚强、无私善良、舍己为人2、再探“哭”的原因师：同学们，如果阿雏一直以来都是这么一个、善良勇敢、行侠仗义、舍己为人的孩子，也许你们不会感到那么伤心，是吗？师：因为在这以前在大家的心目中，在我们的心目中阿雏都是一个——爱捉弄人、无恶不作、手段残忍、坏事做尽……的坏孩子——阅读提示：采用默读加跳读的方法，快速搜索阿雏做过的坏事，并用一个词或一个短句加以概括，旁批在书上。

1、叫别人帮他做作业2、让别人替他准备早点3、因为不满老师对他的罚站，把杨老师恭凳的凳脚锯断，让老师跌入粪坑。

（捉弄～）4、因为老周五向杨老师告密，就偷吃老周五家的西瓜，还把尿撒在空西瓜里；故意帮老周五抬粪，结果捉弄他。

（捉弄～）5、吓唬大狗6、敲宽爷家的铜锣谎报火警，戏弄大家，弄得村里如同遭了一场洗劫。

7、把大狗陷于困境，还不让大狗回应寻找的人这一桩桩、一件件的坏事，都让我们深信不疑——阿雏是个坏人——一个坏的不能再坏的人，——一个甚至盼望他早点死去的坏人。

师：中国有句老话叫做：“善有善报，恶有恶报。

不是不报，时辰未到。

”为什么当时辰到来时，到阿雏真的死了时，全村的男人、女人、老人、小孩，包括我们都哭了呢？（其实阿雏是一个本性善良的孩子。

）师：现在明白自己为什么落泪的更深一层原因了吗？正是对善与恶的重新认识，正是由恨到爱的强烈情感冲击，让我们情不自禁地泪流满面。

同学们，这也是作家构思巧妙的地方，他先是让我们对阿雏恨到了极点，突然醒悟对他爱到了极点、敬佩到了极点、后悔到了极点，这也正是曹文轩的作品吸引人的地方。

3、走进阿雏的内心世界师：世界上没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨，可是没有一个人真正同情、关心过阿雏，谁也没有走进阿雏的心灵深处了解过他仇恨的来源。

老师找到了这样一个语段，它在故事的开头部分，请大家快速默读，你肯定会有所发现。

出示语段：“出事后几日，大狗的老子在河边村头说，当时，船翻了，阿雏的父亲一把死死抱住他的胳膊，两人就一起沉到了河底。

他就又掐又拧，可阿雏的父亲任掐任拧死不撒手。

他想自己小命这回要玩完了。

吃了一嘴河底烂泥，他兀生一个大的智慧：拔出口袋里的手电筒，往阿雏父亲手里一塞!灵!阿雏父亲呛蒙了，以为一定抓住了什么救命的东西，松了他，却抓住那手电筒。

他乘机一松手电筒，摆脱了阿雏父亲，钻出水面，一人爬上了岸。

说这话时，大狗老子的脸很活，很有光泽，显得自己的智慧比别人优越许多。

而那些听的人都惊呼：“险啊!”很有些佩服大狗老子的聪明和狡猾。

”阿雏的父亲是怎么死的？阿雏为什么要处处为难大狗？（大狗父亲的自私自利，葬送了阿雏父亲生还的可能。

他不仅没有受到良心的谴责反而沾沾自喜、吹嘘自己的聪明。

）阿雏为什么要和全村人对着干？（大家的冷漠无情）一夜之间失去了双亲的阿雏，听着大狗父亲洋洋得意的描述，看着乡亲们麻木不仁的表情，你能想象他当时的心情吗？4、收获阅读的无限快乐现在你理解阿雏了吗？你能原谅阿雏做过的那一桩桩、一件件坏事吗？历史常常会惊人的相似，当年阿雏的父亲和大狗的父亲一起面对生与死的抉择，而现在阿雏和大狗也面临着同样的困境。

当年会游泳的大狗父亲是生死较量中的强者，而他却自私地遗弃了弱者；多年以后，阿雏成了较量中的强者，可他却为了拯救弱者付出了生命的代价。

面对这鲜明的对比，血淋淋的事实，我们除了感慨作家独具匠心的构思，更平添了许多人生的思考！交流到这里，大家心里肯定有话想说，，拿起你们手中的笔，写下你们最真的感受。

屏幕上的提示仅供参考。

（你想对故事中阿雏说什么？你想对村里的父老乡亲说些什么？或者你想对自己说些什么……）（伴音乐，写在小书签上，把你们的一片真情，珍藏在这本《野风车》里！）四、课堂小结同学们，相信通过这节课的阅读交流，会给大家一些启发，生活上的，写作上的、阅读方法上的……在这里老师要向大家推荐曹文轩纯美小说系列的其他作品，（课件出示作品封面）记住：我们是吃饭长大的，——也是读书长大的。

下课！教学反思：一、课堂的精彩1、教学思路清晰，设计环环相扣，层层推进。

整堂课以“走近曹文轩，走进《野风车》，走进人物的心灵世界”为教学主线，重点围绕探究“为什么（在读《阿雏》时）落泪了”组织教学，层层推进，在理解故事内容的同时，走进人物的心灵世界，从中不断感悟曹文轩作品的艺术魅力。

这种感悟没有任何牵强的说教，完全在水到渠成中完成。

“现在明白自己为什么流泪的更深一层原因了吗？正是对善与恶的重新认识，正是由恨到爱的强烈情感冲击，让我们情不自禁地泪流满面。

同学们，这也是作家构思巧妙的地方，他先是让我们对阿雏恨到了极点，突然幡然醒悟对他爱到了极点、敬佩到了极点、后悔到了极点，这也正是曹文轩的作品吸引人的地方。

”“历史常常会惊人的相似，当年阿雏的父亲和大狗的父亲一起面对生与死的抉择，而现在阿雏和大狗也面临着和他们父辈一样的困境。

当年会游泳的大狗父亲是生死较量中的强者，而他却自私地遗弃了弱者；多年以后，阿雏成了较量中的强者，可他却为了拯救弱者付出了生命的代价。