理解故事
蝉在做什么？
蝉高高在上，悠闲地 叫着，自由自在地喝着露 水，却不知道有只螳螂在 它的身后。
理解故事
螳螂在干吗？ 那螳螂缩着身子、举起 前爪，想要捕蝉，却不知 道有只黄雀在它的身后。
理解故事
黄雀呢？
黄雀伸长脖子正要啄食
螳螂，却不知道我拿着弹
弓在瞄准它呢。
它们知道自己有危险 吗？
它们都一心想 得到眼前的利益， 却没有顾到自己 身后正隐伏着祸 患呢！
攻打楚国如果其他 诸侯国乘虚而入， 后果将不堪设想。
后来，人们把“螳螂捕蝉,黄 雀在后”演变成了一个成语，告 诫人们:
不要只顾眼前利益而看不到隐伏的祸 患。让我们再来读一读课文，记住这 个道理。
深入理解，回答以下问题：
1、吴王欲伐荆，告其左右 曰：“敢有谏者死！”舍 人有少孺子者是怎么做的？
——怀丸操弹，游于后园，露沾其 衣，如是者三旦。
——刘向《说苑· 第九卷· 正谏》
对曰：“园中有树,其上有蝉,蝉高居 文言文尝试 悲鸣饮露,不知螳螂在其后也；螳螂委 身曲附,欲取蝉,而不知黄雀在其旁也； 黄雀延颈,欲啄螳螂,而不知弹丸在其 下也。此三者皆务欲得其前利,而不顾 其后之有患也。”吴王曰：“善哉！” 乃罢其兵。
——刘向《说苑· 第九卷· 正谏》
1、把这个故事讲给身边的人听。 2、理解日积月累中的名言。 3、积累成语
4、从这则小故事中，你 体会到了什么？
（1）考虑问题和处理事情时，不要 只顾眼前利益而看不到身后隐伏的祸患。 （2）表达了人民对和平安宁生活的
向往。
同桌之间分角色朗读吴王和少孺子 的对话。说说吴王是个什么样的人？少 年又是什么样的人呢？ 吴王: 固执、知错就改
少年: 机智、聪明
螳螂长长的脖颈上，顶着一个扁 平的能向任何方向转动的头，还有一 对长长的、多节的丝状触角。3对足 当中，前一对足长得特别强壮，还生 有两排锐利的锯齿，举起时活像两把 大刀，因而有人称它“刀螂”。这两 把“大刀”，是螳螂捕杀“敌人”的 武器。
2起吴王注意，主动向 他询问，然后他给吴王讲起螳螂捕 蝉、黄雀在后的故事。最后就事论 事总结了寓意：不能只看到眼前利 益不防备后患。
3、 少孺子巧谏吴王的目 的达到了吗？从哪里看出来 的？
目的达到了，从文中最后一 句话中可以看出。（吴王曰： “善哉！”乃罢其兵。）
螳螂捕蝉
执教 ：朱安虎
小常识
寓言是以比喻性的故事 寄寓意味深长的道理， 用简单的事实表现较深 刻的道理的带有劝喻、讽刺等 意义的小故事。
作者简介：
刘向（约公元前77年—前6年）西汉经学家、
目录学家、文学家。是汉高祖刘邦弟弟的后
代，属于汉室宗亲，所以他特别关心汉王朝的兴衰。 刘向的散文主要是奏疏和校雠（jiao chou）古书的 “叙录”，叙事简约、理论畅达、舒缓平易是其主 要特色。他著的《新序》和《说苑》都是专供帝王 阅读的书籍，主要目的用于劝谏。《螳螂捕蝉》选 自《说苑》。
学习目标：
1、正确、流利地朗 读课文，积累文言词语。 2、理解课文内容，懂得文章 所蕴含的道理。 3、理解本课所体现的单元主题。
文言文尝试
朗读课文
吴王欲伐荆，告其左右曰：“敢有 谏者死！” 舍人有少孺子者欲谏不敢， 则怀丸操弹，游于后园，露沾其衣，如 是者三旦。吴王曰：“子来，何苦沾衣 如此？”