真的表情，好象在想：“看你往哪里跑，我一定要抓住你！”小
猫紧追不舍，最后，毛绒球越滚越小，散成了一堆线。小猫怎么 想也想不明白：为什么毛绒球追着就没了呢？小猫抖抖爪子，看
着一地的毛线，无可奈何的走了。
这段文字抓住小猫玩毛绒球时的动作，“伸”、“拔”，
作者为什么要在最后一自然段连续提三个问题？
三个问题的设计，充分表现出“我”对小家伙产生了浓厚的
兴趣，想更多的去了解他，关注他。这样的安排，同样能更好地 吸引读者，深入的去了解小刺猬。
积累：
“蹑手蹑脚”是含有身体部位的ABAC 式词 轻手轻脚 、____________ 笨手笨脚 、 语，我还知道：____________
结构：左右 音序：K 部首：页 组词：一颗 两颗钉子 造句：树上结了无数颗果子。
我会写
忽然
结构：上下
hū
忽
书写指导：两部分都要扁 一些，上边横折钩的折稍 向左收。
音序：H 部首：心 组词：忽地 忽高忽低 造句：忽然，一只小猫窜了出来。
我会写
hū
圆乎乎
结构：独体字 音序：H 部首：丿 组词：胖乎乎
侧(cè chè) 面 √ • 树稍(shāo sāo) √ • 药材(cái chái) √ • 欣(xīng xīn ) 赏 √ • 宿舍(shè shě ) √ • 临(líng lín ) 时 √ •
在课文中找出下列词语的近义词。 本领（ 本事 ） 推测（ 猜测 ） 慢慢（ 缓慢 ） 也许（ 兴许 ） 惊奇（ 惊讶 ） 佩服（ 钦佩 ） 模糊（ 朦胧 ） 突然（ 忽然 ）
走近作者
宗介华： 北京人。1948年生。中共党员。中国
儿童教学研究会副理事长。1978年开始发表作品。1 986年加入中国作家协会。著有长篇小说《太阳花》、 《金银花》《山猴子》，中短篇小说集《宗介华含 谜小说选》，《爸爸您姓什么》、《魔笛声声》， 中短篇科学童话集《马戏团里的不速之客》，主编 《中国儿童学50年精选》、《小学生作文全能大全》 等书，发表、出版作品共32部。部分作品译有外文
抓住动作，细致描写 本课作者抓住刺猬偷枣的动作进行细致描写，使刺猬
的既小心谨慎、又机灵敏捷，还心思缜密的特点跃然纸
上，在字里行间表达对刺猬的喜爱之情。比如：课文中
“爬、停、掉、归拢、打滚、扎、驮、跑”等动词的准
确运用，在加上适当的修饰，比如慢慢地爬，急火火的
跑，就更生动了。
举例：
小猫看见地上有个毛绒球，觉的很新奇。于是，它伸出爪子 轻拔毛绒球，毛绒球就滚了起来，小猫越玩越带劲。看小猫那认
乎的东西爬得很慢，十分小心。
那个东西，一定没有发现我在监视 它，仍旧诡秘地爬向老树杈，又爬向伸 出的枝条……
第二自然段和第四自然段段末的省略号有什么作用？有什么好处呢？ 这两处都是写到它爬的动作，省略号表示省略重复的动作，
既能突出我注视他的时间长，不放过它的一举一动又能表现它
爬得极慢，极其谨慎的样子。
结构：左右 音序：C 部首：刂 组词：鱼刺 悬梁刺股 造句：这棵树枝带刺。
我会写
枣树
zǎo
枣
书写指导：中间“ ”的横 折不带钩，中竖要短，两边 的撇和捺要舒展。
结构：上下 音序：Z 部首：木 组词：枣子 囫囵吞枣 造句：我家院子里有一棵大枣树。
我会写
无数颗
kē
颗
书写指导：“果”要窄， “页”横下有一短撇，最后 一笔点稍大。
我会写
水沟
gōu
沟
结构：左右 音序：G 部首：氵 书写指导：“勾”首撇稍短， 组词：沟渠 深沟壁垒 外框要大，里边撇折的折向 造句：这条水沟里有好多的小鱼。 上拉，末端有点。
我会写
聪明
cōng
聪
结构：左右 音序：C 部首：耳 书写指导：左窄右宽， 组词：失聪 耳聪目明 “耳”上横和下边的提两 造句：读书能使我们变得更聪明。 边出头，右边要紧凑。
版本。创作了《沐浴在和谐的春风里》等儿童歌曲。
自读提示 请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
我会认
眼馋
chán yà
惊讶
馋
嘴馋 馋涎欲滴
讶
讶异 猜讶
我会认
猜测
cè
jiān 预测 变化不测
监视
监察 监守自盗
测
监
我会认
恍然
huǎng
wù 恍惚 恍如隔世
恍然大悟
恍
悟
让我们走进课文，看看小刺猬是怎样偷枣的？
读课文，想一想课文是围绕哪句话写的？ （串珠问题1） 聪明的小东西，偷枣的本事真高明呀！
为什么说小刺猬偷枣的本事真高明？（核心问题）
让我们走进课文去看一看！
作者按什么顺序描写小刺猬偷枣的，画出文中描写 偷枣动作的词语。（串珠问题2）
事情发展 顺序描写小刺猬偷枣的，文中描 作者按___________
猛然清醒的样子；形容一下子明白过来。 月光不明;看不清。 行动、态度等隐秘不易被人发觉。
【蹑手蹑脚】
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确，
句子是否通顺。
再读课文，想一想课文写了什么？ 本文记叙了秋天的一个晚上亲眼看到刺猬
偷枣的过程，不由得钦佩起它聪明的事。
我会写
带刺
cì
刺
书写指导：左边中间是“ ”， 要扁，横折要带钩，中竖要长， 撇舒展。
“钦佩”说明小刺猬的表现 让我对他产生了敬重佩服之情， 由衷地赞叹：聪明的小家伙， 偷枣的本事可真高明啊！
“蹑手蹑脚”表现出“我”的小心谨慎，丝毫不愿 惊动到小家伙，正是上文钦佩的一种表现。
可是，它住在什么地方呢？离这儿远不远？窝里还有没有
伙伴？好奇心驱使我蹑手蹑脚地迫到水沟眼儿，弯腰望去，水
沟眼儿里黑洞洞的，小刺猬已经没有了踪影。
探头探脑 。 ____________ 呆头呆脑 、____________
课文结构 带 刺 的 朋 友
原因：枣多、诱人
经 过 爬-停-掉-动-树上 枝杈 枝条 哗哗作响 落 噗的一声 爬来爬去 归拢 打滚 扎 驮 跑 聪明
聪 明 伶 俐
结果：钦佩
课文主旨
文章表达了作者怎样的思想感情？（串珠问题4） 本文作者通过记叙秋天的一个晚上亲眼看到刺猬偷 枣的过程，不由得钦佩起它的聪明，从字里行间表达了 对刺猬的喜爱之情。表达了作者对大自然的热爱之情。
小刺猬的出现有了神秘色彩。后一句则缺少这种画面感。
23 带刺的朋友
第 二 课时
品读释疑 结构主旨
课堂拓展 当堂检测
学习目标
1.有感情地朗读课文，抓住动词，感受刺猬偷枣的高 明，能够用上“先、接着、然后、最后” 说说刺猬 偷枣的过程。（重点） 2.学习作者按事情发展顺序叙述事情，感受刺猬的聪 明、伶俐，体会作者对它的喜爱之情。（难点）
这句话中“哗哗”，“噼里啪啦”通过对声音的描写，形象 地表现出那个东西摇得特别用力，“一地”体现枣落得多。
后来，那个东西停住脚，兴许是在用力摇晃 吧，树枝哗哗作响，红枣噼里啪啦地落了一地。
作者为什么用“落了一地”而不用“掉了一地”呢？
这一句是对小刺猬摇动枝杈、震落枣子的侧面描写。“掉了一地”表示的 是从高处下落又快又重的样子，好像是砸下来的，那样的话枣子就烂了。而 “落了一地”表现枣子从树上掉落下来得慢，很轻，似乎有点飘飘悠悠的感觉， 还能体会到的那个家伙小心翼翼的样子，与前面的“弯下来”相对应。
理解词语
【玛瑙】
试着把词语和意思连起来！
从旁边观察、注视 。 有色彩丰富的花纹或条带的玉石矿物。因花纹像马 脑而得名。 一种颜色中夹杂有别的颜色，或颜色深浅不一。(大 多指植物和其他物体被阳光照射而形成不同的颜色。
【朦胧】
【监视】 【斑斑驳驳】 【诡秘】 【恍然大悟】
形容放轻脚步走的样子。也形容偷偷摸摸、鬼鬼祟祟 的样子。
23 带刺的朋友
第 一 课时
助读资料 初读感知 学习字词 当堂检测
刺 猬
今天就让我们和作者一起和这位“带刺的小动物” 交个朋友吧。
学习目标
1.会认本课10个生字，会写13个生字，认识多音字 “扎”，理解生字组成的词语（重点） 2.有感情地朗读课文，抓住动词，感受刺猬偷枣的高 明，能够用上“先、接着、然后、最后” 说说刺猬 偷枣的过程。 （重点） 3.初步感知文意，了解课文内容。（难点）
伸
书写指导：左窄右宽，右边 的“日”要扁，居中，一竖 要长，贯穿“日”。
结构：左右 音序：S 部首：亻 组词：伸冤 能屈能伸 造句：妈妈向我伸出了双手。
我会写
匆匆
cōng
匆
书写指导：首撇位置靠上， 横折钩在首撇的下端起笔， 里边有一点不能忘记。
结构：独体字 音序：C 部首：勹 组词：匆忙 来去匆匆 造句：我迈开大步朝前走去。
这是课后第1题哦！
朗读课文。找出描写刺猬偷枣的部分，多读几遍，体会生动的语言。 点拨：朗读课文，尤其是第2-9 自然段，反复去读，注意修饰性词语 的表达。可以采用比一比的方式体会。比如：“一天晚上，新月斜挂， 朦胧的月光透过树枝，斑斑驳驳地洒在地上。”换为：“一天晚上， 月光洒在树枝上，洒在地上。”一比较，就会发现，前一句环境描写 中突出新月，还斜挂，突出月光的朦胧，透过树枝洒在地面上是斑斑 驳驳的样子，读着读着，生动形象的画面就在脑海中浮现出来了，使
我会写
偷枣
结构：左右 音序：T 组词：小偷 部首：亻
tōu
偷
书写指导：右上边“人” 要舒展，下边一横要短， “月”和“刂”要写窄。
偷偷摸摸
造句：小时候我经常到这儿来偷枣。
我会写
追到
zhuī
追
书写指导：“ ”的上撇要 短，在左边一竖上收笔。
结构：半包围 音序：Z 部首：辶 组词：追问 追逐打闹 造句：我一直追到老师家里。