小刺猬迅速隐藏，进一 步表现了它的聪明机智。
23 带刺的朋友
读下面的句子，看看我对刺猬的称呼有 什么不同，从中体会“我”的情感变化。 （课后第三题）
23 带刺的朋友
◎那个东西一定没有发现我在监视它。 ◎我还没弄清楚是怎么回事，树上那个家伙 就噗的一声掉了下来。 ◎我暗暗钦佩：聪明的小东西，偷枣的本事 可真高明啊！
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好得超过了一般
技艺见解
水平。
超过一般
水平
要读出钦佩的语气
23 带刺的朋友
刺猬偷枣儿的本领好得超过了一般水 平，那么刺猬究竟是怎样偷枣的呢？ 请同 学们再次认真默读课文第2-10自然段，画 出体现刺猬偷枣本领高明的句子，并圈出 描写刺猬偷枣的动词。
23 带刺的朋友
一天晚上，新月斜挂，朦胧的月光透 渲
23 带刺的朋友
很快，它又慢慢地活动起来了，看 样子，劲头比上树的时候足多了。它匆 匆地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢 到一起，然后就地打了一个滚儿。你猜 怎么着，归拢的那堆红枣，全都扎在它 的背上了。
归拢 打滚 扎枣
23 带刺的朋友
也许是怕被人发现吧，它驼着 满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿， 急火火地跑去了……
月亮朦胧，看不真切， 这样描写 才更加真实。
23 带刺的朋友
23 带刺的朋友
23 带刺的朋友
23 带刺的朋友
那个东西一定没有发现我在 监视它，仍旧诡秘地爬向老树杈， 又爬向伸出的枝条……
爬上树杈
爬上枝条 爬 树
23 带刺的朋友
后来，那个东西停住了脚，兴许 是在用力摇晃吧，树枝哗哗作响，红 枣噼里啪啦地落了一地。
玛瑙
诱人，为刺猬偷枣做铺垫。
23 带刺的朋友
这枣是多么诱人啊，真让人眼谗，怪不 得会引来刺猬偷枣儿。请同学们快速浏览 课文第2～11自然段，文中有一句话直接夸 奖了那只刺猬，快速地找找是哪一句，用 浪纹线画出来。
23 带刺的朋友
佩服
我暗暗钦佩：聪明的
小东西，偷枣的本事~~可~~~真~ 高 明~~啊~~！~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 刺猬偷枣的本领
23 带刺的朋友
互动课堂
到底是多么诱人的枣儿会吸引这位带 刺的朋友来偷枣呀？齐读第1自然段，说一 说：课文是从那几个方面描写枣儿的,这样 写有什么作用。
23 带刺的朋友
秋天，枣树上挂满 了红枣，风儿一吹，轻轻摆动， 如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃 去，看着就让人眼馋。
动态美 数量多
香味 色彩好
比喻
枣
23 带刺的朋友
小刺猬偷枣的本事可真高明。它先缓慢地 往树上爬，诡秘地爬向老树杈，又爬向伸出的 枝条；它停了一会儿，再用力摇晃，树枝哗哗 作响，红枣“辟里啪啦”地落了一地；然后它 噗的一声掉了下来，慢慢地活动起来，匆匆地 爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起；接 着就地打了一个滚儿，归拢的那堆红枣，全都 扎在它的背上了；最后驮着满背的红枣，向着 墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了……
驮着枣溜走
刺猬偷枣的本事真高明”为开头， 用上前面圈画的动词，说一说刺猬是怎样偷 枣的。
提示：可以用上先、在、 然后等表示顺序的连接词。
23 带刺的朋友
小刺猬先（ ）树上，又（ ）向伸出的 枝条；它停了一会儿，再用力（ ），红枣落 了一地；然后它噗的一声（ ）了下来，慢慢 地（ ）起来，匆匆地爬来爬去，把散落的红 枣逐个（ ）到一起；接着就地（ ）了一个 滚儿，归拢的那堆红枣，全都（ ）在它的背 上了；最后（ ）着满背的红枣去了……
过树枝，斑斑驳驳地洒在地上。我刚走到 染
后院的枣树旁边，忽然看见一个圆乎乎的 秋
东西，正缓缓地往树上爬……
夜
我非常惊讶，赶忙贴到墙根，注视着 气
它的一举一动。
氛
时间：晚上（刺猬属于夜行动物）
环境描写使 语言生动
23 带刺的朋友
我刚走到后院的枣树旁边，忽然看见 一个圆乎乎的东西，正缓缓地往树上 爬……
23 带刺的朋友
那个东西 那个家伙
小东西
称呼变化 比较平淡，不带情感 比较亲近
格外亲近
对刺猬的情感逐步加深
称呼变化使 语言生动
23 带刺的朋友
小练笔
学习刺猬偷枣的写作方法，选择自己 最喜欢或者最熟悉的小动物来写一写。注 意观察，用合适的动词，写出你对它的喜 爱之情。
拟声词
声音大，数量多
以动衬静
运用拟声词 使语言生动
23 带刺的朋友
词语积累（拟声词）
哗哗 啪啪 嘟嘟 嘀嘀 噼里啪啦 叮叮当当 噼噼啪啪
23 带刺的朋友
我还没弄清楚是怎么回事，树上那 个家伙就噗的一声掉了下来。听得出， 摔得还挺重呢！
落地速度快
噗，听觉描写，说明当时环境比较昏暗， 不容易看清楚。
23 带刺的朋友
23 带刺的朋友
第二课时
23 带刺的朋友
学习目标
1.通过抓住小刺猬偷枣过程中的动作描写， 感受语言的生动，体会小刺猬偷枣的高明。
2.抓住“那个东西”“那个家伙”“小东 西”等不同称呼体会作者的情感变化。
23 带刺的朋友
刺猬 一种小动物。
头小，四肢短，身上 有硬刺。受惊时缩成 一团。吃昆虫、鼠、 蛇等，偶尔也吃植物 果实。
zā
包扎
23 带刺的朋友
整体感知
朗读课文，说一说“带刺的朋友”究竟 指的是谁？
我恍然大悟：这不是刺猬吗？
23 带刺的朋友
第二课时
上节课我们学习了字词，初步了解了小 刺猬，今天我们来一起看看作者是如何把 小刺猬偷枣描写生动的吧。
23 带刺的朋友
主题概括
课文写的是一个_秋__天__的晚上，“我”在 后院的一棵_枣__树__旁看到了偷枣_刺__猬__，并对 它偷枣的本事产生了钦佩，表达了“我”对 它的_喜__爱__之__情__。
23 带刺的朋友
你觉得这是一只怎样的小刺猬呢？
聪明机智
23 带刺的朋友
请同学们自由朗读课文最后一个自 然段，看能读懂什么？
23 带刺的朋友
作者对刺猬有浓 厚的兴趣
可是，它住在什么地方呢？离这儿远 不远？窝里还有没有伙伴？好奇心驱使我 蹑手蹑脚地追到水沟眼儿，弯腰望去，水 沟眼儿里黑洞洞的，小刺猬已经没了踪影。
23 带刺的朋友
23 带刺的朋友
朗读课文 扫清障碍
zǎo
chán huǎn
yà
cè
枣树 眼馋 缓慢 惊讶 猜测
jiān huǎnɡ wù zhú zhā cōnɡ
监视 恍然大悟 逐个 扎在 聪明
刺猬背水果
识字游戏
枣树
眼馋
缓慢 猜测
扎在
23 带刺的朋友
多音字
zhā
扎 刺猬把枣全部扎在它的背上了。