8、师：宝坻广济寺历史悠久文化灿烂，２００５年１１月，经有关部门批准，广济寺重建工程正式启动。广济寺坐北朝南，占地面积约三千多平方米。
生2：我最喜欢我们宝坻的珠江温泉城，这是我拍的照片，那不但环境美，而且建筑也很美，像一个大城堡！去那里洗温泉的人特别多，除了天津的还有好多来自北京的。
9、师：看来，我们宝坻温泉城也小有名气！你们经常去温泉城那里什么最吸引你
2、生自由发言，畅谈自己认为家乡最美的地方。
3、师：同学们，你们个个是生活中的有心人哪！不说不知道，一说可吓一跳，我们家乡处处有美景，处处是美景。我区还是卫生先进城，说到这儿，老师给大家一个小小的建议：我们一定要做文明少年，为家乡的创优添砖加瓦，让更多的人到宝坻来。
三、家乡更好，升华情感
1、想一想：我能为家乡做些什么呢？
15、师：而我在思考：是谁把我们的家乡建设的这么美丽？
16、师：家乡的美丽是他们这些劳动者用勤劳的双手创造出来的，我们可以做些什么呢？
（二）猜景点，加深对家乡景点的了解和认识
1、师：你们用自己的方式展现了你们眼中的家乡美景。老师可要考考你们，
看谁能速答出这是家乡的哪些景点。（师点击一组图片，生抢答。）
2、七里海
A;七里海湿地是天津众多沼泽洼地之一。
B;天津湿地多，有“北方水乡”之称。
C;了解天津有72沽之说。
板书设计、作业设计、课后反思：教学中充分利用图片、地图引导学生认识海河的五大支流，及七里海。激发学生对家乡的热爱之情。
10、师：我们这里处于地热资源中心地带，地下3000米左右就有水质优良的温泉水，储藏量高达十一亿立方米，热源面积近200平方公里，出水口温96—102度。温泉城占地22500亩，规划总建筑面积约435万平方米。
11、师：我想介绍我们宝坻的石幢，它在宝坻县城十字街中心,为古宝坻八景之一,称“石幢金顶”。 分幢座、幢身和幢 顶3部分，通高11.4米，幢座底部方形，四面雕刻佛传故事。
课前准备
相关知识收集
教学过程
一、介绍天津地貌
1、天津是海退陆进，地形以平原为主。出示天津地形图
2、学生自己看书，了解天津退海成陆的过程。
二、了解贝壳堤
1、什么是贝壳堤？
2、出示贝壳堤分布图，介绍贝壳堤的分布地区。天津明显的贝壳堤有三条。介
3、学生读书，了解贝壳堤的形成。汇报：贝壳堤是由贝壳残骸所堆积的沿海沙堤。
4、每介绍一处风景，让学生谈谈感受，可以对美景的赞叹，也可以到前面合影留念，也可以提出希望面的情况会怎么处理？
6、师：你是不是上课说说而已，生活中能做到吗？
7、师：（鼓掌）老师也相信你能做到！环境卫生靠我们大家维护，我们有责任、有义务保护身边的环境！
教学重点
知道天津一些著名设施所在地。
教学难点
通过学习交流，激发学生作为天津人的自豪感，从而更加热爱自己的家乡。
课前准备
由同学组织收集照片、布置照片展板。
教学过程
一、媒体激情，情感共鸣
1、师：同学们，上次课我们了解了家乡天津的地理位置，知道天津是一个美丽、富饶的地方。这节课我们将了解我们家乡宝坻的美丽风光。我知道，在课余时间同学们都带着发现的眼睛去观察和了解了家乡的风光，并用自己独特的方式来展现家乡的美，今天，就让我们走近家乡，去（师生同读课题）夸夸咱们宝坻好风光。同学们，快把你们的作品展示出来吧！
2、学生纷纷拿出自己的作品，并迫不及待的和同学交流。教师相机梳理、归纳。
3、播放课件：歌曲《谁不说俺家乡好》
4、师：是啊，家乡是生我们养我们的地方，家乡在你的眼里是怎样一个地方？
在同学们的眼里，家乡是美丽的，也是可爱的。每个人对自己的家乡都怀着一种深深的眷恋之情，每个人都热爱着自己的家乡。今天，就让我们走进家乡美丽的画卷中。
二、家乡采风，酝酿情感
（一）展示作品
1、师：同学们，请你们再次认真交流、讨论、选一件你们认为最棒的作品，向全班同学展示。
2、启发谈话：现在就把你知道的家乡美景介绍给同学们，让我们轮流当小导游！带大家一起畅游家乡!
3、学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。（拿出自己的旅游照片，配上简单的风景介绍，学生有介绍西大寺（广济寺）、宝坻石幢、尔王庄水库、珠江温泉城等）
2、歌曲《谁不说俺家乡好》
板书设计、作业设计、课后反思：教师在《天津与世界》教学中，应充分树立科学的学生观，与学生共同开展的学习活动中，创设宽松、和谐、活跃的课堂氛围。课堂教学要贴近每一个学生的实际，使师生积极互动，产生灵感，让课堂充满着激情与智慧。
泥沃小学电子教案
课 题
海与河孕育了天津
第__单元第___课
三年级上册天津与世界教案--
泥沃小学电子教案
课题
我们的家乡——天津
第__单元第___课
授课日期
总课时
1
教学目标
1、知道天津的物理位置，知道天津是首都的门户，知道天津的面积，知道天津的18个区县的名称。
2、知道天津一些著名设施所在地。
3、知道自己所在区县的位置，了解自己所在区县最令人引以为豪的地方。
4、通过学习交流，激发学生作为天津人的自豪感，从而更加热爱自己的家乡。
4、绍天津古贝壳堤的科学价值。
贝壳堤为人们提供了地貌、土壤、考古和历史等方面的生动资料，被称为是“天然博物馆”。
三、认识海河
1、认识海河及其五大支流
A;引导学生通过天津地图了解自己所居住的地区距海河那部分较近，增进学生对海河的了解和亲切感。
B;引导学生在图上指认海河的五条支流，并记住他们的名字。
C;观察《潞河督运图》两岸的码头，货栈等，思考这些和水运的发展有什么关系。
12、师：我还了解它是辽圣宗年间建,清康熙、光绪重建。整座石幢造型奇特，雕工精细。1966年曾被推倒，1988年葺补复原。
13、师：我想展示展示我拍到的家乡的美景。（播放课件）
生5：我认识这里！这是开元路两边的景色！
生6：这是我们学校前边的建设路！
生7：这是窝头河两岸！
14、师：看到这些家乡的美景你想说什么？
授课日期
总课时
2
教学目标
1、了解贝壳堤的形成，知道贝壳堤是古海岸遗迹。
2、知道海河和海河上游的五条支流，了解海河与天津形成发展的密切关系。
3、知道七里海是湿地，是天津众多沼泽洼地之一。
4、知道贝壳堤、七里海这些古遗迹的珍贵，要自觉加以保护。
教学重点
了解贝壳堤的形成，知道贝壳堤是古海岸遗迹。
教学难点
知道七里海是湿地，是天津众多沼泽洼地之一。