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• （2）猴子不怕孩子的吓唬和喊叫，撕得更 凶了。水手们反而“笑的声音更大了”。 孩子气得脸都红了。他脱了上衣，爬上桅 杆去追猴子。
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• 水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。他脱了上衣， 爬上桅杆去追猴子。他攀着绳子爬到第一根横木上，正 要伸手去夺帽子，猴子比他更灵巧，转身抓着桅杆又往 上爬。 “你逃不了!”孩子一边追赶一边喊。猴子还不时回 过头来逗孩子生气。爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住 绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅 杆的顶端，扭着身子，龇（zī）牙咧（liě）嘴做着怪样。 横木的一头离桅杆一米多。孩子气极了，他的手放开了 绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。 这时候，甲板上的水手全都吓呆了。孩子只要一失足， 直摔到甲板上就没有命。即使他走到横木头上拿到了帽 子，也难以回转身来。有个人吓得大叫了一声。孩子听 到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。
叙了在一艘外国轮船上发生的事：一只猴子把船长儿子 戴的帽子挂到了桅杆顶端最高的横木的一头，孩子为了 追回帽子，走上横木。在万分危急的时刻，船长急中生 智，命令儿子跳水，使孩子转危为安。《跳水》中船长 表现出的沉着、果断、机智，源自丰富的经验、超人的 智慧，以及对孩子深切的爱，展现了极大的人格魅力。 课文按事情的起因、发展、高潮、结局划分为四段，整 个故事始终在事物的联系和变化中发生、发展，不仅能 激发学生的学习兴趣，培养学生的好奇心、求知欲，而 且有利于培养学生在探究过程中发现问题、分析问题、 解决问题的能力。
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• 《跳水》是谁写的？你还知道什么？ • 列夫•托尔斯泰 • 俄国的文学家。他一生中写了很多作品，
如《战争与和平》、《复活》等等。
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• 列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰 • 俄国作家、思想家，19世纪末20世纪初最伟大的文
学家，19世纪俄国伟大的批判现实主义作家，是世 界文学史上最杰出的作家之一，他被称颂为具有 “最清醒的现实主义”的“天才艺术家”。主要作 品有长篇小说《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》 《复活》等，也创作了大量的童话，是大多数人所 崇拜的对象。他的作品描写了俄国革命时的人民的 顽强抗争，因此被称为“俄国十月革命的镜子”列 宁曾称赞他创作了世界文学中“第一流”的作品。 他的作品《七颗钻石》《跳水》《穷人》已被收入 人教版和冀教版小学语文书。
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• 看了课题，你想知道些什么？ • 谁跳水？ • 为什么跳水？ • 他在什么情况下跳的水？ • 经过怎样？ • 结果又如何等。
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• 二、初读课文，了解课文内容。 1、自由读课文，标出自然段序号，初步感 知课文内容。 2、自学生字新词，画出不理解的词语或读 不懂的句子。 3、再读课文，直到把课文读熟读通顺。
做了细致的学习，而且还做了认真的讨论 探究，这对我们学习文章有很大的帮助。 下面，让我们一起来品尝读书的果实。
学生品读课文中的段落。
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• 1、孩子为什么会走到桅杆顶端的横木上 去？
• （1）猴子摘下孩子的帽子戴在自己头上， 爬上了桅杆，坐在第一根横木上，摘下帽 子来用牙齿和爪子撕。（猴子逗孩子，水 手们在一旁“都笑起来”，孩子“哭笑不 得”，很尴尬。）
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第二课时
• 一、导入课题： 我们继续学习跳水。 朗读课文。 二、自主学习课文 1、思考题：孩子为什么会走到桅杆顶端的横 木上去？从哪些地方看出孩子的处境十分危险？ 要求：
• （1）学生自己读书做批注笔记。 • （2）小组内互相交流个人收获。 • （3）汇报交流。 • 2、小组合作学习
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• 三、品读感悟，理解重点部分。 通过刚才的学习，同学们不但对课文
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• 一艘环游世界的帆船正往回航行。这一天风平浪静， 水手们都在甲板上。一只大猴子在人群里钻来钻去， 模仿人的动作，惹得大家哈哈大笑。它显然知道大 家拿它取乐，因而更加放肆起来。 船长的儿子才十一二岁，他也笑得很开心。猴 子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的头上， 很快地爬上了桅杆。水手们又大笑起来，只有那个 孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一 根横木上，摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕，好像 故意逗他生气，孩子吓唬它，朝着它大喊大叫。猴 子不但不理，还撕得更凶了。
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• 正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一 枝枪。他本来是想找海鸥的，看见儿子在桅杆 顶端的横木上，就立刻瞄准儿子喊：“向海里 跳!快!不跳我就开枪了!”孩子心惊胆战，站在横 木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长 又喊：“向海里跳!不然我就开枪了!一!二!”刚 喊出“三!”孩子往下一纵身，从横木上跳了下 来。 扑通一声，孩子像颗炮弹扎进了海里。二 十来人勇敢的水手已经跳进了大海：40秒钟— —大家已经觉得时候太长。等孩子一浮上来， 水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。
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• 三、再读课文，整体感知课文。 • 1、学生读书后说说课文主要讲了一件
什么事，并提出不懂的问题。 2、在书中标画出课文中都有谁？用几
个字说明他们之间有什么联系？ • （水手们拿猴子取乐，猴子逗孩子，孩子
追猴子，发生了危险，船长要孩子跳水， 水手们把孩子救上船，孩子得救了。）
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• 课文梗概 • 《跳水》是俄国著名作家列夫•托尔斯泰所写。文章记
发展过程中的不同表现，体会船长处步走上桅杆顶 端的横木上的以及得救的过程。
3、船长为什么要用枪逼迫孩子跳水， 跳水是不是最好的办法？
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第一部分
• 一、激趣导入，交流资料。 同学们，你们喜欢看跳水吗？奥运会
上，我国的体育健儿在跳水项目上取得了 令世人瞩目的成绩，每一个中国人都感到 无比自豪。今天我们要欣赏的不是体育比 赛，而是一个惊险的故事。（板书：跳 水。）
跳水
• 教学目标： 1、学习本课生字及新词，积累好词佳
句。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、学习课文，体会孩子走向横木时的
危险处境。 4、通过理解课文内容，学习船长在危
急关头果断处理问题的方法；明白遇事应 该想想后果，不要一时冲动。
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• 教学重点、难点： 1、了解孩子、水手和船长在同一件事