与阅读一起成长
相关综合性学习的，在市里获奖。

教学过程新颖。

[教学目标]
1．通过教学，让孩子了解图书馆基本应用知识，并实行图情教育。

2、在学习过程中，培养孩子搜集、整理、处理信息的水平和合作探究精神。

3、引导学生充分利用公共资源，激发孩子的阅读兴趣，并学会制作读书卡及制定读书计划。

[教学重点]：让孩子了解图书馆基本应用知识，并实行图情教育，培养孩子搜集、整理、处理信息的水平和合作探究精神。

[教学难点] 激发孩子的阅读兴趣。

[学生准备]以小组为单位，合作制作读书卡及搜集相关图情资料及图书馆应用知识、十句以上的名人读书名言。

[教师准备]两首纯音乐、知识问答卡、读书计划范例、“小舟”“叶子”资料卡、《窃读记》文本。

教学过程：
一、分享“名家读书经历”，激发学生读书兴趣。

1、阅读林海音《窃读记》，师生共同分享阅读感受。

2、齐读文章中一句话“我们吃着饭长大，我们也读着书长大。

”
3、诵读名人读书名言，激发读书兴趣。

二、创设情境，进入“图情”世界
1、小组讨论：假如林海音生活在我们这个信息时代，公共资源充足的时代，她除了能够在书店“窃读”外，还能够怎样满足自己的读书热望？我们一起来帮帮她，看有哪些途径，哪些方法？
2、学生小组探究，提出自己的意见。

明确“助人方案”。

3、实行图情教育，学习基本的图书馆应用知识。

4、图书馆应用知识、图情知识抢答。

奖品：老师制作的“小舟”“叶子”资料卡。

三、联系自己，畅游“图书”海洋
1、谈谈自己最想读的一本书，展示个人“读书卡”。

2、尝试利用学校图书馆资源，在规定时间内（8分钟）“找”书，完成好“读书卡”贴在黑板上。

3、分享“寻找经历和感受”：你是通过什么途径找到这本书的？当找到书后心情怎么样？在这里找不到书还能够在哪里找？
4、师小结
四、创“读书吧”，尽情“阅读、悦读、越读”
1、激发创“读书吧”愿望。

过渡：老师相信：只要用心，同学们就肯定能读到自己想读的书，就像林海音一样，读书的热望是谁也阻止不了的。

那么，同学们，书真的在手的话，应该怎样读，才能使读书更有价值和意义呢？（学生自由说）老师有一个大胆的想法：在网上建立我们的“读书吧”，用博客的形式，把我们的阅读经历和收获都共享，把我们所知道的图书资讯都共享，好不？
2、共同商讨制定“读书吧”个性签名，栏目。

（指导阅读、培养搜集、整理、处理信息的水平）
个性签名：“阅读、悦读、越读” 或“和阅读一起成长”
栏目：信息新知、好书推荐、人物剪影、朝花夕拾、书林翰墨、书香浮动、一得阁等
3、学习别人的读书计划，制定自己的“读书计划”。

（课外作业）
结束语：同学们，我们的课就要结束了，但老师相信：这仅仅是一个开始！逍逍然书林浩墨，悠悠然暗香浮动，相忘于江湖，相见于翰林，让我们定一个详尽的完整的读书计划，先是一本书、一系列书、先是一个月、一年、甚至是一生，让阅读成为一种习惯，让我们和阅读一起成长，拥有一个富足而丰满的阅读人生！
《好读书读好书》综合性学习教学设计
活动内容：好读书读好书
活动目标：1、通过展开读书活动，与人实行精神交流，享受和吸取人类文化成果。

2、那过享受读书的美妙过程，吸纳他人的智慧锻炼想象力，丰富自己的文学积累。

3、利用书籍这个工具，观察生活，大胆实践创造，发现生活的厚实
与美好，学会利用资料，净化心灵，持续求知。

活动时间：二课时
第一课时
步骤：
一、导入新课，激发情趣。

古人说：“行万里路，读万卷书”；杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神”；陶渊明说：“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。

”这些名言警句都说明了好读书的作用，在今天的综合性学习中，我们不但要好读书，而且要读好书，有选择地读书。

下面请同学们把综合性学习的前言齐读一遍。

（师板书）
二、生用5分钟时间浏览书上内容。

三、请同学们把上回收集的关于“讲名人故事”及读书的名言拿出来小组交流。

进入活动一：读书与名人。

1、名人好读书的故事
小组交流后，推荐四名学生在全班讲名人读书的故事，师补充，学生再整理。

A、中国
古：①西汉匡衡“凿壁偷光”②晋朝车胤“囊萤”读书③孙康映雪读书④王冕“挂角”读书⑤孙敬苏秦“悬梁刺股”
今：陈毅元帅年轻时读书吃墨的故事
B、外国：马克思为写《资本论》在大英博物馆博览群书，地上都被他走了一条槽。

2、名人论读书（生说师订正补充，学生整理）
①喜读书：
A、读书是在别人思想的协助下，建立起自己的思想。

---巴金
B、读书不是为了雄辩和驳斥，也不是为了轻信和盲从，而是为了思考和权衡。

----培根
C、读书是要找出能够使自己升华的东西。

----爱因斯坦
②乐读书
A、好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。

----陶渊明
B、其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。

----孔子
③勤读书
A、书读百遍，其义自见。

---朱熹
B、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

四、活动二：“我最喜欢的读书名言书签”制作竞赛。

取前十名，给予加分鼓励，事后书签可赠给老师、同学、朋友、家人。

要求：设计新颖美观，有文化内涵。

五、学生把参考资料“书的比喻”齐读一遍。

六、活动三：“读书经验介绍会”。

要求：可介绍自己或名人的读书经验，要结合事例谈，经验方法明确，普通话准确，声音洪亮。

合乎要求、介绍较好的加5分鼓励。

七、学生把参考资料“书山有径”的名人读书方法齐读一遍。

八、请同学们为本班图书角创作一副对联挂在教室里勉励大家勤奋读书。

示例：A、书中乾坤大，笔下天地宽。

B、天下奇观看尽，不如书卷好；世间美味尝遍，无过菜根香。

C、书到用时方恨少，船行江心补漏迟。

D、才如湖海文始伟，腹有诗书气自华。

E、挂角囊萤，百尺竿头更进一步；悬梁刺股，九天云路竞登先。

九、作业：
分组准备：1-2组写“我的阅读计划”，500字以上，计划格式要准确，内容要清楚，措施要具体，即要列举具体书目、读书方法、读书时间等；3-4组准备“名著知识大比武”，收集名著中相关对联、俗语、谚语、歇后语、经典名句等文化知识；第5-6组准备“好书推荐会”，为大家科学文明推荐健康书籍；第七组准备“文学人物猜猜猜”,收集名著中的经典人物考察同学们的阅读面和熟悉水准。

第二课时
活动内容：与好书同行
步骤：
一、导入新课
今天这节课我们进入读书的第二个话题：“与好书同行”，我们将展开三个活动：“阅读计划大展式”、“名著知识大比武”、“好书推荐会”、“文学人物猜猜猜”。

请同学们拿出昨天的作业，把第一个活动先在小组交流，在每组推选一名优秀的在全班交流。

二、活动一：阅读计划大展式
在同学们交流选拔的基础上，优秀者上台念自己的阅读计划，其他同学认真听，师点两名学生评价这些同学的阅读计划是否科学、合理、可行。

师补充强调阅读要求：精选书籍，采用泛读与精读相结合，尽量做读书笔记，有序阅读，持之以恒，尽量养成良好的读书习惯。

三、活动二：名著知识大比武
1、你看的那些名著中有哪些诗词，请写出来。

可让同学分组上台写，实行接力比赛。

看哪个组写得多，准确率高就算优胜组。

2、名著中的“对联、谜语、俗语、歇后语、谚语”大比拼
A、在哪部书中你摘录了上述文化知识，要分类条分缕析地介绍。

如：四大古典名著《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《红楼梦》中就有很多这些文化知识。

此活动可开阔同学们读书的文化视野。

B、师把自己整理的《名著知识导航》分发给学生，让学生查缺补漏，作为学习资料保存。

四、小辩论：就“开卷是否有益”展开辩论，让学生明确读书要加选择，不能读有害书籍，以免误入歧途，影响学业。

正反方要有理有据证明自己的观点。

五、活动三：好书推荐会
古今中外的好书都能够，要格调高，内容好，富有文采。

同学们要介绍作者、作品内容、赏析作品中的精彩语段及语句、谈感悟，为大家作阅读指导。

老师点准备充分，口齿清楚，介绍精彩者，加5分。

六、活动四：文学人物猜猜猜
学生拿出准备资料考其他同学对文学人物的了解情况，其他组的同学也可举手考察全班同学。

七、单元写作指导：以“读书”为话题实行一次作文训练，可介绍自己的读书环境，或写自己的读书故事，或介绍自己的读书方法，或谈自己的读书感悟，或想象与文学中的某个人物实行对话等等，根据需要自定文体，600字左右。

参考题目：1、我的小书房或我的小书柜（说明文）
2、我与书的故事（记叙文）
3、我是这样读书的（说明文）
4、我和有个约会（可填曹操、诸葛亮、周瑜、孙悟空、唐僧、孔乙己……）
（记叙文、散文、小说）
5、书香伴我成长或好书在手的时候（记叙文、散文）
师点拨提示文章写作方法，学生力求写出新意，师念范文《书香伴我成长》、《好书在手的时候》给学生以引导。

八、作业：上述作文任选一篇写一篇作文，600字左右。