《太阳、月亮和星星》教学案例
编写教师：王婷
【案例背景】
在市级验小学一年级的一个班级里，班里共有70位学生，是个活蹦乱跳、气氛活跃、学生胆子特别大的班级，这是一堂公开课，有十一名听课的教师，上课的老师教龄为1年，是个年轻的女老师。

根据国培学习“影子教学”的要求，我们每个国培学员都必须上一堂公开课，准备时间有限。

按照教学计划，我这一堂课要上的是江西版小学一年级美术手工撕纸贴画第十六课《太阳、月亮和星星》。

虽然只有一年教龄，公开课倒是上过不少，但在其他学校面对70位陌生同学的庞大班级上还是头一回，只好抓紧时间搜集资料、备课，制作课件，争取上一堂与众不同、学生受益匪浅的美术手工课。

【案例描述】
一、谜语导入
1、师：听说我们班的小朋友都非常聪明，老师想来给大家猜一个谜语。

问：有位老翁，它来就天亮，它走黑洞洞。

2、老师再让小朋友们猜两个个谜语：A、有时落在山腰，有时挂在树梢，有时象面圆镜，有时象把镰刀。

B、一颗颗，亮晶晶，数来数去数不清。

围着月亮听故事，边听边眨小眼睛。

答：太阳、月亮和星星的，有时是红的，有时是金色的·····）
（教学效果：开始运用多个小问题，引导学生回忆太阳星星和月亮的样貌，训练学生学会记忆和回忆；让学生运用自己的语言表述自己的记忆，从而锻炼一年级学生的语言组织和表达能力，并为后面撕纸学习做好准备。

）
2、师板书画出太阳、月亮和星星。

师：大家说的太好了，看来你们真的很聪明！今天老师要教你们用纸撕出太阳、月亮、星星，大家想不想学？
3、板书课题：太阳月亮星星
二、知识拓展
1、太阳的作用：带来光明和温暖，让花更红，树更绿，杀灭病菌，万物生长靠太阳。

2、太阳的特征：太阳从里到外都是炽热的气体,是一个燃烧着的大气球。

三、教师示范
1、黑板出示一张白纸。

拿出一张彩纸和一支笔，在彩纸上画个圆形。

开始撕纸，沿着圆形周围撕出一条一条的，作为太阳的“光线”。

把“光线”修整成圆形，再每间隔一条撕掉。

完成后用双面胶贴到白纸上。

（师边示范边讲解）
2、用同样的方法画出月亮和星星的形状并撕下来，用双面胶贴在太
阳的旁边。

（教学效果：对刚接触撕纸的学生会撕纸画比较陌生，教师采取示范的方法让学生看，了解撕纸的大概方法和步骤，在示范的过程中告诉
学生要注意的事项，让学生边看、边听、边学。

为后面学生自己动手做好铺垫。

）
3、用彩笔在白纸上进行添画。

（可以给太阳加上云朵、彩虹，给月亮
加上五官，给星星加上尾巴变成流星······）
（教学效果：根据本课的教学目的和要求，学生学会撕纸后，还要能够把组织好的画进行添画，这一步骤目的在于给学生一个发挥想象的空间，并且能够使撕出的画面更加完整和漂亮。

）
三、感受实践
1、师：我撕了几个我自己心中的太阳、月亮和星星，带给同学们看
看。

（出示范画，师生欣赏）
2、师：想想你心中的太阳、月亮、星星是什么样的，把它撕出来吧！
3、学生动手撕画，教师巡视，给予同学帮助和建议。

（教学效果：这一环节是本课主体，通过前面动脑、动嘴等环节之后，学生开始动手撕纸。

此过程目的在于让学生把想、看和听到的的知识和方法运用起来，把自己的想法用撕纸表达出来，从而实现本课的教学目的。

）
四、作品展示及评价
1、请完成作品的学生带作品到台前展示。

2、师：请同学举手来说说你最喜欢哪一个？（······）
3、教师点评和小结。

最后提醒学生注意：贴完以后记得把自己周围
的纸屑捡干净。

（教学效果：点评环节中把有特色的学生作品展示出来，起到学生之
间相互学习、借鉴和鼓励的作用，并在学生点评中再一次锻炼的学生的语言组织和表达能力。

）
【案列反思】
孩子需要的不是灌输，而是激情的激发。

本课课堂气氛非常好，学生对这一课题十分感兴趣。

整堂课，教师注重激发学生学习的主动性，充分激发了学生的学习潜力。

学生在欢快的教学氛围中学习了美术知识，并感受了撕纸的快乐，掌握撕纸技巧，培养了学生环保意识和动手能力，并在制作过程中养成了专心、细致和耐心的作风。

教师注重发展学生的感知能力和形象思维能力。

建议多选择相关的图片让学生欣赏，发挥学生的感知能力，又为形象思维提供了丰富的营养，让学生能够轻松地学习。

教师重视发展学生的创新精神。

撕纸添画是综合撕纸、联想、粘贴、添画的学习活动。

既有手工工艺，有包含了绘画技能，对于刚刚入学的小学生来说，本课较为巧妙而有效的综合能力的训练。

建议让学生根据自己的喜好选择画笔完善自己的作品，更能丰富孩子的想象力，提高他们的创造力。