活动时间
活动地点
办公室
参加人员
全体理科组教师
主持人
记录人
主要内容：讨论教学
活动过程：
一、理论学习练习设计的有效性
二、有效课堂教学大家谈
效果：数学课堂教学的有效性既要关注学生当前发展，同时还要关注学生的未来发展，可持续发展。
理科教研组教研活动记录
活动内容
提高学科课堂教学效率的讨论
活动时间
活动地点
办公室
程智军：课堂风格深入简出，水到渠成。
任秀丽：设计合理，引导到位。
胡志影：难点分散，学生易接受。
理科教研组教研活动记录
活动内容
关于后进生的转化
活动时间
活动地点
办公室
参加人员
全体理科组教师
主持人
记录人
主要内容：关于后进生的转化
活动过程：
一、研讨交流有效练习与后进生的转化
二、各抒己见各班后进生的转化工作
效果：鼓励学生主动参与、合作学习
活动内容
如何引导学生发挥合作交流学习的积极作用
活动时间
活动地点
办公室
参加人员
全体理科组教师
主持人
记录人
主要内容：如何引导学生发挥合作交流学习的积极作用
活动过程：
1.分析现在的学生是否具有合作交流学习的习惯。
2.教师应发挥学生的合作交流学习的积极性。
3.如何引导学生发挥合作交流学习的积极作用。
4.在引导学生发挥合作交流学习方面应采取的措施进行讨论。
活动时间
活动地点
办公室
参加人员
全体理科组教师
主持人
记录人
主要内容：优质课听评课活动
活动过程：
袁老师评课：
这次活动中，开始我们自己认真的听课，并且和吴金耀老师、刘红丽老师也有过一些学习和交流，看到了他们在课前认真准备的身影，深受感动，也为这些老师教到的学生感到高兴。正是有了他们精心的准备才使得他们在课上表现的游刃有余，沉稳干练。与自己的课堂相比较，也找到了一些课上表现不足的原因所在。
理科教研组教研活动记录
活动内容
打造有效的课堂教学讨论
活动时间
活动地点
办公室
参加人员
全体理科组教师
主持人
记录人
主要内容：打造有效的课堂教学讨论
活动过程：打造有效的课堂教学共分五个方面：
一、寻无效教学症结
1、效率层面：教学中向有限的时间要效率。
2、理念方面：举了一个教育孩子的例子。
3、管理方面：硬件投入80%，软件投入10%。
理科教研组教研活动记录
活动内容
评课
活动时间
活动地点
办公室
参加人员
全体理科组教师
主持人
记录人
主要内容：评课
活动过程：
一、听课周守套老师上教研课。
二、评课讲课教师简单谈谈自己的教学设计思路，由组内教师评课、议课。
效果：教学手段多样，注重学生合作学习与探究交流，面向全体学生，教学效果好。
理科教研组教研活动记录
程老师评课：
本来数学课有的学生就已经感觉到比较枯燥，如果课堂只是一味的灌输，必然会沉闷无味，导致课堂效率不高，听到吴老师课上富有激情的语言，课堂上学生积极的配合与表现，真是让人羡慕。以后自己应该在课上激发学生的参与愿望和求知欲望，从而让学生积极的去 思考去探索改变学生对我们数学课的枯燥认识，让他们乐于去学习数学。
3．教学方法的有效性
四、有效课堂教学评价
1．80%的学生达到90%的目标
2．任务定位准备，具体完整，并向学生有所定。
五、学校在有效课堂中的责任。
理科教研组教研活动记录
活动内容
学习课改课标
活动时间
活动地点
办公室
参加人员
全体理科组教师
主持人
记录人
主要内容：学习课改课标
活动过程：
（1）新课改下的教学目标
（2）新课改下的师生关系
二、重视课堂教学，活跃研究气氛。
课堂内外重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材，培养学生的观察能力与语言表达能力。应让学生体验学习的快乐。在教研活动中进行探讨研究，提升自己的教学和科研能力。
三、抓好常规教育，培养学习习惯。
针对新生的身心特点，培养学生合作意识、学会交流、能对自己和他人作出较适当的评价、发言有序响亮、活动操作整理有条有理、认真作业、书写整洁等良好习惯，促进学生全面发展和终身发展。
听课、评课的作用：
1. 研究教学2.交流经验3. 宣传方向4. 评价教师
课堂上，可以反映上课教师的思想、水平、素质和课堂效果。
二、听课、评课是对课堂教学的全方位的了解与评价
1.听、评教学内容：
（1）教学目标是否达成；
（2）教学要求是否适度，是否符合课堂要求；
（3）教学内容是否科学；
（4）教学容量：知识容量；思维容量。
理科教研组教研活动记录
活动内容
寻找规律
活动时间
活动地点
办公室
参加人员
全体理科组教师
主持人
记录人
主要内容：寻找规律
活动过程：
郑影：本节课内容丰富，题型全，梯度合理
郑静：本节课内容难度大，少数学生很难接受。
赵文涛：内容虽难，但必须训练，要循序渐进，只要梯度合理，会变容易。
毛丽萍：课堂容量大，难点多，但学生接受的好。
4、观念层面：教师与学生地位失衡。
5、思维层面：教学流于形式，而没有针对学生。
6、策略层面：在控制与开放之间往往难把握。
7、方法层面：
二、对有效教学的理解
有效教学的几个要素：投入、时间、产出、成绩、学习经验。
三、建有效的数学课堂教学。
1.目标的有效性：目标要明确不能空洞，目标要适度；目标要适量
2．教学内容的有效性：教什么永远比怎么教更重要
活动内容
评课
活动时间
活动地点
办公室
参加人员
全体理科组教师
主持人
记录人
主要内容：评课
活动过程：
一、听课张天风老师上教研课
二、评课讲课教师简单谈谈自己的教学设计思路，由组内教师评课、议课。
效果：遵循了以学生为主体，教师为主导的原则，给学生发展空间，符合新课改的思想。
理科教研组教研活动记录
活动内容
讨论教学
理科教研组教研活动记录
活动内容
制定教研组工作计划
活动时间
活动地点
办公室
参加人员
全体理科组教师
主持人
记录人
主要内容：制定教研组工作计划
活动过程：
1.每人报计划
2.每人设计公开课一节
3.每人出一套期中、期末试题
4.找出本册书中开放命题
5.做好课后记
6.积极参加校、区各部门教研活动
7.为中考做准备
理科教研组教研活动记录
7、各种总结要完成好；
理科教研组教研活动记录
活动内容
检查听课笔记，学生作业
活动时间
活动地点
办公室
参加人员
全体理科组教师
主持人
记录人
主要内容：检查听课笔记，学生作业
活动过程：
（1）检查听课笔记
（2）检查学生作业
（3）从作业中寻找问题，查缺补漏
（4）制定解决问题的办法
理科教研组教研活动记录
活动内容
优质课听评课活动
理科教研组教研活动记录
活动内容
期末工作安排
活动时间
活动地点
办公室
参加人员
全体理科组教师
主持人
记录人
主要内容：期末工作安排
活动过程：
1、协助班主任做好学生的综合素质评价工作；
2、做好期末复习工作；
3、监考要认真负责，考前15分钟准时集中
4、流水改卷要认真做
5、前期布置的工作要高质量完成；
6、个人的教学过程与教学质量分析书准备好；
三、听课、评课是提高课堂教学效率与教师素质的好方法。
听课是评课的依据；评课可以促进听课。
听课有四“要”与四“找”：要听、看、记、想。找优点、缺点、特点、亮点。
理科教研组教研活动记录
活动内容
培养学生养成良好的学习习惯及教研组工作安排
活动时间
活动地点
办公室
参加人员
全体理科组教师
主持人
记录人
主要内容：培养学生养成良好的学习习惯及教研组工作安排
活动过程：
对新生的身心特点进行分析，使学生学会认真倾听、学会合作、学会交流、能对自己和他人作出较适当的评价、能做到活动操作整理有条有理、作业认真、书写整洁等良好习惯，促进学生全面发展和终身发展。
教研组主要工作安排：
一、学习教材特点，增加实验意识。
对教师进行集中培训，集体备课。要求每位教师在课前认真钻研教材、教师教学用书、课程标准，纵观全书，吃透教材，做好教材分析。
参加人员
全体理科组教师
主持人
记录人
主要内容：提高学科课堂教学效率的讨论
活动过程：
一、听课、评课是提高学科课堂教学效益与学科深入改革发展的需要。
1. 学校领导、教研组的要求
2. 与兄弟学校的交流
3. 教研、教学评选，教学交流，青年教师的培养。
课的种类：实践课、研究课、汇报课、选拔课、亮相课、推门课。
听课后，总要对各堂课根据不同的要求、内容，做不同的评价。
（3）新课改下的评课标准
理科教研组教研活动记录
活动内容Biblioteka 评课活动时间活动地点
办公室
参加人员
全体理科组教师
主持人
记录人
主要内容：评课
活动过程：
一、听课李红老师上教研课。
二、评课讲课教师简单谈谈自己的教学设计思路，由组内教师评课、议课。