1复习巩固对轻声、儿化 和词重音的听辨能力；
2感知听辨句中停延、语 法重音和强调重音、句调 和语气等。
同上。
要对轻声、儿化、词重音的总体掌 握达到自动化程度，要了解并会运 用儿化的感情色彩和轻声的规律， 能熟练掌握重音、停延、句调和语 气等的特点和规律，能自动平稳地 全面运用汉语普通话表情达意。
语 流 教 学 法
对外汉语语音教学总体设计一览表
阶 段
教学原则
教学目标
方 法
教学安排与内容
必修课
选பைடு நூலகம்课
综合汉语课
口语课
听力课
入 门
初 级
中 级
高 级
、针对性
、功能交 际性
、听辨领 先先听后 说
、模仿为 主理论指 导为辅
、短期集 中与长期 要求相结 合
能独立熟练地掌握汉语声母、韵 母、声调、声韵拼合规律和拼写规 贝初步模仿感知连读音变、轻声 和儿化等。
音素教学法
一般为周到个月左右，教材编与时
t一般安排课左右，每课基本课时完成。
——
1汉语普通话声母韵母的发音特点和方法；
2声调的特点和声韵拼合的规律；③拼写规 贝④词汇教学：围绕语音内容，词汇量一 般控制在个左右，平均每课个左右；⑤汉字 教学：围绕语音内容，平均每课个左右；⑥ 语法安排：根据课文可只出现不细讲或以注 释的形式体现。
同上。
①朗读音节连读和连读 音变；②系统总结音变规 律；③模仿和运用轻声、 儿化和词重音。
①听辨音节连读和连读音 变；②感知并听辨轻声、 儿化和词重音。
集中介绍本阶段语音 知识，纠正学生语音 错误，通过有针对性 的强化训练提高学生 的语音水平。一周课 时（参考）。
要对连读音变的掌握达到自动化 程度，掌握汉语轻声、儿化对词性、 词义的区别作用，独立熟练掌握词 重音，初步模仿感知句中停延、语 法重音和强调重音、句调和语气 等。
语流教学法
①结合词汇及语法教学介绍相关语法重音 和强调重音；②结合语法和句子教学介绍句 中停延；③结合词汇、语法、及句子教学介 绍句调和语气。
①总结轻声、儿化对词性、 词义的区别作用；②复习 巩固朗读轻声、儿化和词 重音；③安排成句朗读项 目，模仿朗读句中停延、 语法重音和强调重音、句 调和语气等。
1结合语段、语篇教学介绍句外停延；
2结合语段、语篇教学介绍节奏重音。
①总结固定读为轻声的语 法成分；②介绍儿化的感 情色彩；③系统讲解停延、 重音、句调和语气等的特 点和规律；④安排专门项 目训练停延、重音、句调 和语气的运用；⑤安排成 段朗读，训练运用停延、 重音、句调和语气等表情 达意。
①安排专门项目听辨不同 的停延的意义和作用；② 安排专门项目听辨各种句 重音；③安排专门项目听 辨不同的句调和语气的意 义和作用。
1模仿朗读声母、韵母；
2模仿朗读声调；
3模仿朗读音节。
1听辨声母、韵母；
2听辨声调；
3听辨音节。
要对声母、韵母、声调和声韵拼合 规律的掌握达到自动化程度，熟练 掌握连读音变的规律，能熟练朗读 轻声和儿化词，初步模仿感知词重 音。
节 教 学 法
①介绍音节连读和连读音变；②结合词汇 介绍轻声、儿化和词重音。