导学程序及学习内容
点拨措施
1、课前复习。
我们学过可以用那些词语来描述位置？
二、自主学习（看课本第2页并回答）
1、你能指出哪个是张亮同学？他的位置是（）
2、王艳的位置是（）、赵强的位置是（）
三、合作交流
1、什么叫列？（）如何数列？（）
2、什么叫行？（）如何数行？（）
3、数对是由（）和（）组成的一对数，两个数
6、课外延伸
电影院用电影票来确定位置，电影票上一般都写着“几排几号”，
“排”表示行，“号”表示列。比如6排15号用数对表示是（15,6）.
导学者导后反思：
本学案完成者_____年级____班：_________检查者：___________
六年级数学导学案
备导日期：2013年9月1日备导者：审核：
课题
用数对来确定位置
目标
1.在具体的情境中，探索确定位置的方法，能用数对表示问题的位置。
2.学生能积极进行观察、交流等学习活动，获得成功体验。
重点
在具体的情境中，探索确定位置的方法，能用数对表示问题的位置。
难点
能正确地用数对表示某一物体的位置
列第5行，用（，）表示，用（5,3）表示的同学坐在第（）
列第（）行。
★★2.王涛在教室里的座位可以用数对（4,3）表示，他的同桌的座
位用数对表示是（，）或（, ).
★★3、小东的座位是第5列第3行，用数对（5,3）表示，小华在
小东的后2排同一列坐着，小华的位置用数对表示是（）。
A、（5,5）B、（5,1）C、（7,3）
之间用（）隔开。
4、数对(2,3)和（3,2）表示同一个同学吗？
5、确定一个学生的位置，用了（）个数据。分别是（）和（）。
导学程序及学习内容
点拨措施
四、展示交流
1、检查自学的结果并更正。
2、教室内每位同学用数对说说自己所处的位置。组长检查，列第6行，用（3,6）表示，明明坐在第4