课文的结构特点是什么？
小标题
小标题 的作用
使文章井然有序， 层次分明
贯穿全文的线索是什么？ 全文的线索是：
第1自然段段末的“我愿意写我的困惑与思 考”。 梳理各个小标题的内容：
时间 出生 幼儿园 小学初中 高中 未来
“我的故事” 名字风波 系鞋带事件 父母的教育 充满回忆的理科 实验班生活 小姑的英年早逝 北大是我美丽羞 涩的梦
展示交流
1、例如： ①即使笔触稚嫩又如何呢？我16岁，稚嫩是 我的权利，也是我的生命特质。 作者具有敢于表现自己、抒发自己情感的 品质，这也是珍惜有限生命的表现。 ②自信，对于在沙漠中的跋涉的我只不过是 海市蜃楼，在我心底最柔软的角落小声而 固执地呜咽着。 用拟人的手法，写出了自信对于艰难地行 走在高考路上的我而言是美丽而不真实的, 即使这样，作者还是很坚强。
就这么好奇 就这么幻想 这么孤单的童年
（四） 阳光下蜻蜓飞过来 一片片绿油油的稻田 水彩蜡笔和万花筒 画不出一边那一条彩虹 什么时候才能象高年级的 同学有张成熟与长大的脸 盼望着假期盼望着明天 盼望着长大的童年 一天又一天一年又一年 盼望长大的童年
太阳总下到山的那一边 没有人能够告诉我 山里面有没有住着神仙 多少的日子里总是 一个人面对着天空发呆
3、从王海桐的成长经历中，我们可以获 得哪些启发？ ‚习惯是一种力量‛ 给我们的启示是： 习惯就是一种素质，好的学习习惯，好 的思维习惯，经常反思自己的习惯…… 都是一个人成功的必备素质。良好的习 惯需要教育与培养，为人师者和为人父 母者应该在怎样培养孩子良好的习惯上 多下功夫，有了良好的习惯就会有好的 成绩，没有良好的习惯，一时的‚高分‛ 是不会持久的。
总是要等到睡觉前 才知道功课只做了一点点 总是要等到考试以后 才知道该念的书还没有念 一寸光阴一寸金 老师说过寸金难买寸光阴 一天又一天一年又一年 迷迷糊糊的童年
就这么好奇 就这么幻想 这么孤单的童年
（四） 阳光下蜻蜓飞过来 一片片绿油油的稻田 水彩蜡笔和万花筒 画不出一边那一条彩虹 什么时候才能象高年级的 同学有张成熟与长大的脸 盼望着假期盼望着明天 盼望着长大的童年 一天又一天一年又一年 盼望长大的童年
2、你觉得作者在成长的岁月里有过遗 憾吗？为什么？
作者在成长的过程中有过遗憾。依据： 一、‚在我好不容易找到辩词后，才发现法官早死了， 听众也走光了……‛遗憾的是奶奶去世了，没有机 会向她证明自己。 二、‚一句无意的话让一个孩子傻傻地记了那么多年， 自卑了那么多年。有些话对你早已云淡风轻，对我 却刻骨铭心。‛遗憾的是幼儿园老师随意说出伤孩 子自尊心和自信心的话。 三、‚这样的心理障碍和十三四岁特有的偏执与不驯， ‘成就’了我初中三年灰色的心理历程。‛遗憾的 是初中三年失去了应有的色彩。
小组讨论：
1、我们的成长的岁月里有过遗 憾吗？为什么？ 2、请和同学谈谈高中三年的希 冀？
各自推荐小组的代表说说。
高考状元王海桐面对自己人生经历 的感悟，让我们明白了“认识自我”是 人生有所成就的基础；“认识自我”是 对人生的执着和理想的坚持。作者这种 冷静的反思，正确地认识自我的态度和 精神帮作者实现了自己的“美丽羞涩的 梦”。只要我们也能正确认识自我，就 能实现自己的梦。
现场连线
1、创作一条激励自己的格言。 今天作业： 用作文本写一篇认识自我的 小作文！字数要300以上。
（从自己的兴趣爱好、优点与不足、梦想和憧憬……）
自主学习
1、找出你喜欢的句子，并说出你为什么 喜欢它。(理解句子，应该怎么入手)
2、你觉得作者在成长的岁月里有过遗憾 吗？为什么？ 3、从王海桐的成长经历中，我们可以获 得哪些启发？（例如：态度决定命运、习 惯的力量、鼓励的作用……）
——透露了对只重视结果不重视过程、只看重分 数不看重人的价值这种社会现象的不满和无奈。 不愿别人把自己看成只是“很会考试，考得很棒 的人”。面对成功，作者有着清醒的、理性的分 析。作者不希望读者只将她看作一个学习的机器 而从中挖掘所谓成功的“秘诀”，而希望读者能 从她的故事中得到多种宝贵的启示。
整体把握全文并思考
一项是 ( ) 小时候的许多事情我都记忆犹新,有 时我的双手会对那两根鞋带无能为力,有 时我则会成为引人注目的一个,有时我也 会在背诵完许多诗词后谨小慎微地等叔 叔阿姨的掌声…… A.记忆犹新 B.无能为力 C.引人注目 D.谨小慎微
答案：D谨小慎微谨小慎微：指对琐细的事情 过分小心谨慎,以致流于畏缩。这是个贬义词, 此处可用“小心翼翼”。 记忆犹新 【拼音】：jì yì yó u xīn 【解释】： 犹：还。过去的事，至今印象还非常清楚， 就象刚才发生的一样。 无能为力 【拼音】：wú né ng wéi lì【解 释】：不能施展力量。指使不上劲或没有能 力去做好某件事情、解决某个问题。 引人注目 【拼音】：yǐn ré n zhù mù 【解 释】：注目：注视。吸引人们注意。
考

2001年四川省理科最高分获得 总分：713分 语文：131分 数学：145分 英语：137分 综合：290分
者

第一志愿：北大金融系
在众人眼中，“我”是什 么样的人？以课文中的话回 答。
我是今年四川省理科状元。 一个“状元”。 考试考得很好的人。 很会考试，考得很棒的人。
太阳总下到山的那一边 没有人能够告诉我 山里面有没有住着神仙 多少的日子里总是 一个人面对着天空发呆
北大是我美丽羞涩的梦
王海桐
燕园
博雅塔
北大图书馆 北大图书馆
1.字音
浑浑噩噩（è） 干瘪丑陋(biě) 枷锁(jiā) 豁然(huò) 小心翼翼(yì ) 逡巡（qūn ） 沙砾(lì ) 拙劣(zhuō) 释然(shì ) 希冀(jì ) 攥住(zuàn) 懵懂世事(měng) 尴尬(gān gà) 呓语(yì )
呓语：梦话。 如影随形：好像影子跟随在后面
作者简介：
王海桐个人资料
父母教育时常说的：做什么事 都要认真 生日：1983年9月26日 爱好：读小说、吃东西 最崇拜的人：无 最爱看的书：《金锁记》《灌 篮高手》、 蔡志忠漫画 最欣赏的一句话：一个人可以 被毁灭，但不可以被打败 寄语高中生：好好学、好好
第一步： 你觉得你是一个什 么样的人？请用几 个形容词描述你自 己。
第二步，你有过类 似的情感体验吗？ 高中生活开始了，你心里的渴望 和家长、老师的要求一致吗 ？ 你 现在还有类似的童年体验吗 ？
童年
（一） 池塘边的榕树上 知了在声声地叫着夏天 操场边的秋千上 只有蝴蝶儿停在上面 黑板上老师的粉笔 还在拼命唧唧喳喳写个不停 等待着下课 （三） 等待着放学 没有人知道为什么 等待游戏的童年 （二）
2.词语解释：
木然：一时痴呆、不知所措的样子。 浑浑噩噩：形容混沌无知的样子。 逡巡：有所顾虑而徘徊或退却。
玉树临风：形容英俊潇洒的样子。
释然：放松。 豁然：形容开阔或通达。 啼笑皆非 ：形容处境尴尬或令人难受的状态。 懵懂世事：糊涂，不明白事理。 诠释：解释。
攥住：用手握住。
尴尬：处境窘困，不易处理。
答案：D
A项,成分赘余,可去掉成为“或”当
“做”; B项,逻辑错误,不构成因果关系,可 去掉“因而”; C项,成分残缺,无主语,可以去掉 “使”。

4.请把下列句子排列为一段中心明确、层次 清晰、语意完整的文字( ) ①我们常常在别人的暗示与判定下肯定自我 的价值。 ② “自己”,尤其在心理上,几乎对所有人来 说都是一个终生的谜,所以,我相信潜意识,相 信潜能,相信——态度决定命运。 ③而对于一个懵懂世事,只懂得相信的孩子, 有些判定会植根在心里,并使他怀疑自己。 ④可总有些时刻,别人的期许我们难以达到, 别人的判定让我们灰心丧气。 A.②③④① B.①②③④ C.①④②③ D.①④③②
答案：D
解析：根据第④句“可”“别人
的判定”可以判定它紧连的上句 是①,第②句“自己”一词,衔接 在第③句后,而①④两句强 调的是一般现象,所以也应放在 前面。
现场连线 1、创作一条激励自己的格 言。
2、用周记本写一篇《背着 爸爸去上学》的观后感！
童年
（一） 池塘边的榕树上 知了在声声地叫着夏天 操场边的秋千上 只有蝴蝶儿停在上面 黑板上老师的粉笔 还在拼命唧唧喳喳写个不停 等待着下课 （三） 等待着放学 没有人知道为什么 等待游戏的童年 （二）
总是要等到睡觉前 才知道功课只做了一点点 总是要等到考试以后 才知道该念的书还没有念 一寸光阴一寸金 老师说过寸金难买寸光阴 一天又一天一年又一年 迷迷糊糊的童年

那么，作者同意这种看法吗？
“如果我引人注目，那个713分决不会 是唯一的理由。” “我不允许任何人将我十几年的经历 用那浑浑噩噩的三天概括。” “我不是一张平铺的考卷，我是立体 的，有血有肉的。”
思考
作者说：“如果我引人注目，那么713分决不会是唯 一的理由。”这句话透露了什么情感信息？你对 “高考状元”这一现象有什么看法？
4.我多姿多彩高中生活经历
1.我生为女孩为何要受到亲人歧视
困 惑
2.一句不经意的话使我自卑了多年 3.父母的苛刻严厉带给我巨大压力 4.列车有时会出轨，生命没有恒常 1.要想改变命运注定永久挣扎反抗
:
思 考
2.相信积极的人生态度能决定命运 3.从小形成的良好习惯将终生受用 4.许多事情要赶快去做，抓紧时间
课堂练习

1.依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一组 是 … ( )
(1)不敢相信的 ,难以相信的狂喜——我像一只挥 舞着双钳的螃蟹在房间里横行。 (2)一个声音在 地呜咽:”如果我引人注目,那个 713分决不会是唯一的理由。” (3)我不是一张 的考卷,我是立体的,有血有肉的。 A.木然 固执 平铺 B.突然 顽固 平放 C.木然 顽固 平铺 D.突然 固执 平放