建筑法规(B)
13建筑1-2班
建测学院
主讲内容不太熟悉, 讲课主要依赖PPT课件内容边念边叙, 没有重点要点提示, 平铺直叙, 系统性不够；讲课缺少激情，语言过于平淡，对学生难以产生吸引力，课堂氛围沉闷；PPT的制作质量有待提高，尤其是一些图例及文字，未加处理直接拷贝而来，字迹太小、图面拥挤，无法看清；课件的播放方法也应改正。
建议尽快熟悉教学内容. 新老师应多听老教师上课, 学习如何备课, 梳理教材, 把握重点难点, 分清主次. 改进教学方法, 提高授课水平。
结构力学(一)
15土木1-3班
建测学院
教师对主讲内容掌握的较为熟练，但对教学技能的掌握不够，教学方法的应用不妥，对主要知识点的讲解不够清晰；教学语言缺少激情和感染力，对学生缺少吸引力；课件所展示的内容与授课内容不合拍，尤其是一些图例的排版不尽合理，看图解题不直观，不利于学生对知识点的理解；关注学生的学习状态不够，与学生间少启发、缺交流，调动课堂教学氛围的办法少，教学效果较差。
安装工程预算
14造价1-4班
经管学院
语速适中, 语言表达还清楚. 但讲课的思路不太清晰, 前后的内容, 各知识点衔接不够, 讲授内容缺少整体的设计, 构思, 系统性不够强. 授课方法欠佳, 平铺直叙, 比较枯燥, 缺少感染力. 大班课较多同学没有认真听课, 低头玩手机或做其他, 有的学生在课堂内吃零食或小打闹, 课堂不够安静。
语言较平谈, 缺少抑扬顿挫, 缺少感染力；板书书写较轻, 后排看不清。
数字信号处理(B)
14通信1-2班
信息学院
主讲内容熟练，教学思路清晰，能较好的把握主要知识点的讲解方式，教学内容的组织合理，层次分明，内容衔接好。
应注重处理好教与学之间的关系，教学过程应多关注学生的学习状态，营造师生间良好的呼应气氛，提升教学效果。
功能材料
14材物1班
材料学院
讲述方式单一，照屏讲述，平铺直叙，内容也不连贯，重点不够突出。
建议进一步梳理教材内容，分清主次，把握重点与难点，合理组织教学内容；注意板书的规范性。
有机化学(E)
16材化1-2班
材料学院
照屏宣讲，平铺直叙，讲述比较平淡，重点不够突出；采用灌输式，缺乏与学生交流， 不能很好的吸引学生的注意力。
中国古代文学史(一)
16汉语1班
外语学院
教学内容不太熟悉, 讲课基本上依赖PPT课件, 边念边讲, 缺少个人的见解, 内容深度不够，重点不突出；PPT课件像电子文档, 缺少归纳提炼。
写作概论
14汉语1班
外语学院
声音偏小；讲述方式单一，照本宣科，平铺直叙，比较平淡，不能吸引学生的注意力，很多学生低着头，并未认真听讲。
建议进一步充实主讲内容，理论联系实际，讲述生动一些，能吸引学生的注意力；改进教学方法，注意启发引导学生，激发学生的学习兴趣；完善与修改PPT文档，适当精简口述内容；注意关注学生的听课状态。
第二语言教学(英语)
14汉语1班
外语学院
基本大多站在电脑前讲述，讲课语速稍快, 语言较平谈, 声音较小, 缺少感染力；教师能有意识地启发引导学生, 但课堂不够活跃； PPT纯文字较单一。
材料科学基础(A)
15成型1-2班
材料学院
对主讲内容不够熟悉，讲述比较吃力；课堂时间分配不够合理，复习内容花费了约25分钟；讲述方式单一，自顾自讲课，教与学有点脱节。
建议加强备课环节，吃透教材内容，梳理清楚主次关系，重点及难点，更好地组织教学内容；改进教学方法，注意启发与引导学生，吸引学生的注意力；完善与修改PPT，注意色彩搭配及排版的规范性；关注学生的听课状态。
客户关系管理（C)
14工商(中加)1班
经管学院
对讲授内容不熟练，基本大都站在电脑前对着电脑或屏幕讲述；PPT 不够清晰，层次、条理性不够清楚；讲课平淡，把握要点、重点方面有所欠缺。建议多听听老教师的课。
工程经济学(C)
15工管1班
经管学院
内容熟练，上课条理清晰，能够较好的把握主线、重点，知识点连贯；声音大小、语速适宜。结合一些具体实例来说明本课程的内涵与性质，讲述较富有吸引力，学生较注意听讲；课堂氛围也较好，教师能将自己的认识、体会、观点融入到课堂教学中，整体取得较好的教学效果。
用传统教学授课, 板书无章节, 较零乱, 不太规范；课堂关注学生状态不够。
交互设计
15数艺2班
文法学院
教师一直坐在电脑前未用光电笔，学生没有教材和资料，也无电脑设备跟进实践操作，不少学生空手来上课，对于此类设计性和操作性较强的课程，势必影响教学的效果。
UI设计
14数艺1班
文法学院
教学内容较丰富，本节课组织较为合理, 第一次绪论课, 能清楚地介绍本课程的教学目的和基本要求, 讲概述中, 能把UI的基本概念, 分类, 未来的新领域等知识点表达清楚；讲课思路清晰, 层次分明, 语言简练； PPT课件清晰, 图文并茂; 多数学生能认真听讲。
工程力学(A)
15矿加(中加)1班
16成型1-2班
建测学院
备课不够充分，主讲内容不够熟悉，讲述比较随意；教学目的不够明确，思路不清，缺乏吸引力；教师经常面对屏幕，自顾自讲课，大部分学生低着头，教与学脱节。
建议加强备课环节，吃透教材内容，把握主次关系，重点与难点，更好的组织教学内容；多听有经验教师的课，掌握教学方法，以吸引学生注意力、提高学生学习兴趣；多关注学生的听课状态，注意调控好课堂教学氛围，提升教学效果。
离散数学(C)
16计算机1-2班
信息学院
教学内容还熟悉, 对等值式等基本概念定义表示的较清楚, 主要内容讲解与公式结合紧密; 教学方法还灵活, 注意启发引导, 能关注学生的听课状况, 调动课堂气氛；多数学生能认真听。
本节课信息量不太够, 教学内容偏少, 进度较慢；PPT章节不够清晰；板书缺少设计, 较零乱。
14测绘1-2班
建测学院
教学组织不够紧凑，内容的讲述不够流畅与连贯；讲课语气平淡，教学语言的应用欠佳，对学生的课堂学习缺乏吸引力；教师关注学生的学习状态不够，许多学生未紧跟教师的讲课思路与进程，学生的计算机屏幕上所显示的界面五花八门，个人计算机在教学中所起的作用不明显，教学效果欠佳。课件的制作质量有待提高，部分文字配色不合理、不够清晰。
建议加强备课环节，吃透教材内容；进一步梳理教材内容，分清主次关系，把握重点与难点，合理组织教学内容；修改与完善PPT，适当精简文字内容，注意排版的规范性。
中国近现代史纲要
16电气2-4班
马 院
教学内容还熟悉, 能根据文科课程的特点组织教学, 授课进程条理清晰, 重点,要点内容有提示；能结合一些实例讲解相关知识; 能提出问题, 让同学思考,想一想, 帮助学生对相关知识的理解和记忆；课堂上能关注学生的听课状况, 注意启发引导学生, 调动课堂气氛。
能源应用与节约
14建能1-2班
建测学院
教师应精选授课内容，对概述性内容的讲解须做到言简意赅，注重启发，以激发学生的学习兴趣。课件的制作质量有待提高，版面较为单调。
工业物质分析
1Hale Waihona Puke 应化1班冶化学院课程教学内容类似于专业英语课教学。就专业英语教学而言，教师能熟练掌握主讲内容，能结合专业知识进行词汇、语法等方面的讲解，教学方法正确，组织基本合理。能注意对学生的启发与引导，注重培养学生阅读专业资料的能力。
在关键知识点上措词可更精准些，语言表达也可更精练些，且将语速放慢些，或作些停顿，以使学生跟上思路更好掌握。需随时掌控课堂教学情况，增加适量互动进一步调动教与学的氛围。
电路(B)
15信安1班
电气学院
主讲内容熟悉, 讲述还流利；对相关的知识点, 电路图等能边演示边讲解, 表述的较详细清楚; 多媒体操作熟练；要点内容有板书配合. 每章节后有归纳小结； PPT文字, 公式, 图示清晰; 课堂上有注意启发引导。
英译中国经典作品选读
14汉语1班
外语学院
教学内容较为熟练；课程的准备、内容讲解和组织安排都较为合理；上课条理清楚，能够较好的把握课程脉络和要点。
新教师缺乏课堂教学经验, 没有肢体动作, 坐着上课, 影响教学效果；讲课声音偏小, 缺少感染力。
中国近现代史纲要
16安全1-2班
16环境3班
马 院
备课不充分，主讲内容不熟悉，把要讲的内容全写在PPT上，上课就照着PPT宣读，声音偏小；大部分时间教师是对着屏幕，很多学生低着头并未认真听讲，教与学脱节。
语速较快, 句与句之间缺少停顿；部分PPT页面字体偏小, 有的色差对比度不够, 看不清楚。
思想道德修养与法律基础
16城规1班
16国贸1-2班
马 院
熟悉主讲内容, 语言表达清晰, 教学内容组织合理, 对知识点表述的较为清楚; 教学方法较为灵活, 课堂上有案例, 有视屏, 能提出问题, 分析问题, 对学生发言的内容及观点能进行点评; 学生发言踊跃, 课堂还活跃。
15采矿1-4班
资环学院
主讲内容熟练，教学主线明确、思路清晰，讲解细致；教学内容组织合理，层次分明，条理清楚；有较强的语言组织与表达能力，讲课过程流畅，具有趣味性；注意与学生之间保持交流，师生间有较好的呼应性，学生注意力集中。
课件制作质量较好，能根据授课进度适时播放有关内容，技术操作规范。
GIS软件应用与开发
人体工程学(B)
15环设2班
文法学院
教学内容熟悉；教师能根据课程特点组织教学, 利用肢体活动的图示, 加深对相关知识点的理解；教学主线明确, 条理清楚, 语言表达清晰。讲课前10分钟用传统教学方式讲上次的作业, 板书工整, 作图规范.
课内讲授的信息量不大, 教学内容可紧凑些； 课堂学习气氛学浓；PPT需要进一点改进。
清洁生产(B)
14环境1-2班
资环学院
教学内容熟悉，讲课主线明确, 能根据课程的特点组织教学, 对各知识点表述的较为清楚；讲课精神饱满，声音洪亮。