三年级语文导学案答案1 燕子二、基础达标1.略2.看拼音写生字聚增偶圈漾倦奏赞3．我会查字典（1）“稻”字查禾部,再查10画。

它右边第7画是_一_。

（2）“掠”字在字典中的解释有：夺取○2擦过。

在课文中“掠”应取第_○2_种解释。

三、初读感知1.略2.一共有4自然段。

四、精读感悟1.自由朗读课文第一段,作者是抓住燕子的_羽毛_、_翅膀__和_尾巴_的特点,按从_整体_到部分的顺序来写它的外形的,让我们看到了一只活泼可爱的小燕子。

2.默读第2自然段,（1）提示：雨、风、柳树、草、花等（2）提示：蒙蒙的细雨、暖暖的微风、细细的柳丝、青青的草、嫩嫩的叶、鲜艳的花。

3.提示：词语：斜着身子、掠过 ,特点：轻快灵活4.略。

2 古诗两首二、基础达标1.看拼音写生字咏碧妆裁剪滨紫2.查字典“裁”字部首是戈,再查九画,它是半包围结构,相同部首的字我还知道载截栽。

三、初读感知《咏柳》是唐代诗人贺知章的作品,写的是初春二月的柳树。

《春日》是宋代理学家朱熹所作,是一首春游诗,赞美了万紫千红的春天景色。

两首诗把春天描写得姹紫嫣红,多姿多彩,而又充满了勃勃生机。

四、精读感悟1.我知道这些词语的意思胜日——即晴日,天气晴朗的好日子。

滨——水边2．提示：百花盛开的春天、万紫千红的春天、姹紫嫣红的春天、阳光明媚的春天等五、实践运用1.选字填空剪发射箭栽树裁缝服装梳妆2．说说下列诗句运动了什么修辞手法白发三千丈,缘愁似个长。

(夸张 )大漠沙如雪,燕山月似钩。

(夸张、比喻 ) 不知细叶谁裁出,二月春风似剪。

( 比喻 ) 可怜九月初三夜,露似珍珠月似弓。

（比喻）六、拓展延伸3荷花二、基础达标1.看拼音写汉字。

荷莲蓬胀裳蜻蜓蹈挨挨翩翩2.查字典“佛”字查_亻部,再查_五_画,它右边第二笔是_一_。

在本课中读fú,它还有另一个读音是_fó__,可以组词_佛像。

三、初读感知1．课文共有5个自然段,可分为三大部分。

四、精读感悟1.默读第2自然段（1）荷叶挨挨挤挤的,像一个个绿色的大圆盘。

划出本段中的一个比喻句,在这句话中,_挨挨挤挤这个词说明荷叶非常多,碧绿_写出了荷叶的颜色,大圆盘写出荷叶的形状。

（2）有的才展开两三片花瓣儿。

有的花瓣全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。

有的还是不但把白荷花写活了,而且使白荷花变得更美了,写出了荷花顽强的生命力。

因而不能换成其它字。

2.（1）第一层是作者对荷花的赞美。

赞美了荷花千姿百态,并充满了生机；第二层是作者对大自然的赞美,因为只有大自然才能赋于各种植物以顽强的生命力,才能创造出如此美妙神奇的“一大幅活的画”。

（2）画家指的是大自然。

3.略。

五、实践运用1．提示：挨挨挤挤红红火火整整齐齐翩翩起舞蒙蒙细雨闪闪发光填空。

略。

3.略。

4.略。

4珍珠泉三、初读感知1．课文描写了家乡山林中一眼美丽的珍珠泉_,写出了泉水深、_绿_和_清_的特点,抒发了对大自然景观的赞美之情,表达了_对家乡热爱的感情。

2.课文共有6个自然段。

一（第1自然段）二（第2—5自然段）三（第6自然段）四、精读感悟1.自由朗读课文第2——4自然段（1）泉水特点（深、清、绿）（2）把泉水当作人来写的。

（3）略。

（4）略。

（5）第4自然段的这句话在这一部分中起（总结上文）的作用。

2.泉水。

比喻。

表达对珍珠泉的赞美之情。

五、实践运用1.眼股（桶）颗道个条2.（1）大绒团（2）杂色朴素染过（3）晶亮饱满一嘟噜一嘟噜（4）筛水面水泡潭底（5）金色银色交错闪亮闪亮绿紫珍珠（6）珍珠13和时间赛跑二、基础达标2．看拼音写生字赛跑疼忧慰虽狂暑将若受益无穷3．我会查字典（1,再查_十五_画。

它的近义词是胜_,反义词是_败_。

在《惊弓之鸟》中,它的形近字“羸”读作léi。

（2）通过查阅工具书,我知道了“梭”指的是织布式牵引纬线的工具_“日月如梭”的意思是_太阳和月亮像穿梭似的来去,形容时间过得很快_。

三、初读感知2．提示：“我”和时间赛跑。

刚开始是排解忧伤,后来是珍惜时间。

明白了“假若你一直和时间赛跑,你就可以成功”的道理。

四、精读感悟1．（1）我沉浸在外祖母逝世的忧伤中。

2.（3）时间一去不复返。

你的昨天过去了,它就永远变成昨天,你再也不能回到昨天了。

爸爸以前和你一样小,现在再也不能回到你这么小的童年了。

有一天你会长大,你也会像外祖母一样老,有一天你度过了你的所有时间,也会像外祖母永远不能回来了。

（4）文中的小作者是怎样理解这句话的？看着太阳一寸一寸地沉进了山头,就知道一天真的过完了。

虽然明天还会有新的太阳,但永远不会有今天的太阳了。

我看到鸟儿飞到天空,它们飞得多快呀。

明天它们再飞过同样的路线,也永远不是今天了。

或许明天再飞过这条路线。

4．自由读第8自然段。

（1）有时和太阳赛跑,有时和西北风比赛,有时一个暑假的作业,我十天就做完了。

那时我三年级,常把哥哥五年级的作业拿来做。

心情：每一次比赛胜过时间,我就快乐得不知道怎么形容。

（2）提示：看到时间流逝、一去不复返“我”“着急”“悲伤”,因为跑赢时间“我”“高兴”“快乐”。

14 检阅二、基础达标2.看拼音写汉字俱博鸦截席羡慕禁默伍局众纠1．根据下面的意思,写出相应的词语。

（1）鸦雀无声（2）羡慕（3）情不自禁（4）棘手三、初读感知四、精读感悟1．提示：观众的话：“这个小伙子真棒！”“这些小伙子真棒！”原因：（1）博莱克的自尊、自强,使人们不由得发出了“这个小伙子真棒”的感慨。

（2）儿童队员们宁可舍去队伍的整齐与集体的荣誉,也不放弃一名残疾的队员,不伤害他的自尊心。

获得了“这些小伙子真棒”的赞扬。

2．自由读读课文的2-9自然段,深入探究：为什么把博莱克放在第一排是很棒呢? （1）“棘手”比喻事情难办。

你在生活中遇到过“棘手”的事情吗？（2）“鸦雀无声”连乌鸦麻雀的声音都没有。

形容非常静。

大家都在想博莱克怎么办？（3）提示：善良、不歧视残疾人、对同伴关爱3. 再读一读课文10-12自然段,观众为什么说“这个小伙子真棒！”？（1）提示：他同全队保持一致,目视右方,睁着大眼睛望着检阅台。

（2）提示：自信五、实践运用：1．提示：热烈的掌声洪亮的声音优秀的队员隆重的检阅盛大的节日整齐的队伍15 争吵二、基础达标2.看拼音写生字匠抄墨缩缘愤戒既替骂肩扛3.查字典（1）“匠”字查匚部,再查四画,第二笔是_丿。

我还能写出几个和它结构相同的字：_巨_、_匹_、_医__。

（2）嫉妒后悔防御三、初读感知2．课文一共有14自然段,这篇课文围绕“我”和_克莱蒂之间因_本子被弄脏_而发生争吵这件事,告诉我们朋友之间要_相互谅解、彼此宽容。

四、精读感悟1.因本子被弄脏而发生争吵。

2.提示：“我”的表现：我觉得很不安,气也全消了。

啊,要是我没有骂他,没有做对不起他的事该有多好！想到这里,我觉得克莱蒂很可爱,心里暗暗说“去想他认错吧”,可是“请原谅我”这几个字怎么也说不出来。

克莱蒂的表现：“不是用眼睛瞟我,从他的是重归于好。

爸的这番话告诉我们,犯错误后应该第一个伸过手去请对方原谅_,不应该_向一个比你高尚的朋友举起戒尺_。

四、实践运用1.根据意思选择词语(1)因意见不合大声争辩,互不相让。

(争吵)（2）各执己见,互相辩论。

（争论）（3）争论中各执己见,不肯相让。

（争执）16 绝招二、基础达标2.通过查阅工具书等方法来理解下列词语。

绝招：_绝技。

尴尬：_神色、态度不自然。

_蔫：精神不振。

三、初读感知1.课文共分17个自然段。

2.这个有趣的故事写的是主人公小柱子和小伙伴比绝招的事。

“绝招”是指绝技_,他们一共比了_2次:第一次小柱子_输了,觉得自己太_丢人了。

回家后,他从和奶奶的谈话中受到了启发,他刻苦练了口算乘法_的绝招,结果在第二次比赛中得到了伙伴的_称赞_。

四、精读感悟1．自由朗读第1——5自然段,思考：（1）三胖：憋气二福：倒立小柱子：没绝招。

2.提示：（1）三胖憋气、二福单臂倒立、小柱子口算乘法。

（2）小柱子胜。

（3）小柱子进行了刻苦练习。

2．提示：口算乘法、暗暗练3．小柱子,自尊、好强、不服输。

五、实践运用1．小柱子_自尊、好强、不服输_的孩子。

2． (1)他鼓着腮帮子,瞪着眼珠子,憋的时间比别人长两倍。

(2)他想了一会儿,站起身,面对大树,两只胳膊往地上一撑,脚掌靠树来了个倒立。

(3)她一只手拿着小竹板铲馅,另一只手拿着面皮。