第五版色盲测试
• （二）听觉
• 1、听觉感受性
• 听觉感受性包括听觉的绝对感受性和差别感受性。 • 绝对感受性：分辨最小声音的能力 • 差别感受性：分别（区别）不同声音的最小差别 的能力
• 幼儿的听觉感受性有很大的个别差异 • 儿童在12-13岁以前，听觉感受性一直在增长，如 8岁比6岁听觉感受性几乎增长一倍。
• （三）触觉
• 触觉是肤觉和运动觉的联合，是幼儿认识世界的 重要手段。 • 1、视触觉的协调 • 视触协调主要表现为眼手探索活动的协调。眼手 协调是婴儿认识发展过程中的重要里程碑。 • 眼手协调动作出现的注意标志：伸手能抓住东西。
• 2、动觉
• 幼儿动觉的感受性随年龄增长而提高。 • 同时性比较法---相继性比较法
– 感觉的性质直接依赖于刺激物本身的性质； – 知觉的性质在很大程度上依赖于主体的知识 经验和态度，知觉包含着对客观事物的理解 解释过程。
感觉的分类
视觉
听觉
远距离感觉
外部感觉
嗅觉 味觉 皮肤感觉 近距离感觉
感觉
（个别属性 觉 机体觉（内脏感觉）
表3-1
感觉种类 视觉 外部 感 觉 听觉
拓展：其它感觉——嗅觉
• 嗅觉是某些物质的气体分子作用于鼻腔黏 膜时产生的感觉 • 适宜刺激：有气味的挥发性物质
• 嗅觉可唤起人们的记忆和情绪
• 嗅觉的适应性
味觉
• 味觉：可溶性物质作用于味蕾产生的感觉 • 适宜刺激：可溶于水或液体的物质
• 味蕾分布：舌尖→甜；舌中→咸；舌两侧→酸； 舌后→苦 • 味蕾的再生能力
• 2、感知觉与认识活动 • 感知觉是认识活动的开端。感知觉是认识客观现 实的第一步。
• （二）感知觉与幼儿心理的发展
• 在幼儿认识过程（思维、记忆）、情感和意志中， 感知觉占据重要地位。
视觉：考考你的眼力
感知觉发展的主要特征
• （一）视觉
• 1、视敏度 • 视敏度，是指幼儿分辨细小物体或远距离细微部 分的能力，也就是视力。
第一节 幼儿感知觉发展的主要特征
目录
• • • • • • • • • 一、感知觉在幼儿心理发展中的作用 （一）感知觉的概念 （二）感知觉与幼儿心理的发展 二、幼儿感知觉发展的主要特征 （一）视觉 （二）听觉 （三）触觉 （四）空间知觉 （五）时间知觉
感知觉在幼儿心理发展中的作用
• （一）感知觉的概念
• 舌不同部位对味觉的敏感性 • 人类因味觉引起的情绪反应是固定的
味蕾分布
皮肤感觉
• 刺激作用于皮肤引起的各种各样的感觉是皮肤感觉。
• 种类：触觉、温度觉和痛觉。
• 触觉：由非均匀分布的压力在皮肤上引起的感觉 叫～。
• 包括触觉（皮肤轻微变形）和压觉（皮肤明显变形） 两种类型。
• 温度觉：温度引起的感觉是由刺激温度与 皮肤表面温度的关系决定的。（生理零度） • 痛觉：任何一种刺激当其对有机体具有损 伤或破坏作用时，都能引起痛觉。
• 1、什么是感知觉 • 感觉除了反映客观事物个别属性（如：颜色、声 音、味道、气味、温度等），也反映我们机体各 部分的运动情况及集体内容的非常状态。 • 思考：感觉与知觉的区别与联系
区别： • 反映的内容
– 感觉是对事物个别属性的反映； – 知觉是对事物个别属性间的关系、联系、整 体的反映。
• 反映的性质
空气调节装置
扬声器 观察窗 记录生理 数据的导线 护目镜 耳机 麦克风 手铐
感觉剥夺实验 实验结果
大多数被试在实验开始后 24—36小时内要求退出，没有 人坚持72小时以上。 厌倦、不安 制造刺激
唱歌 吹口哨 自言自语
实验过程 睡觉
出现幻觉
？
感觉剥夺实验
• 即使被试每天有20美元的报酬，也很难让他 们坚持这种实验2天-3天以上。 • 实验说明，来自外界的刺激对维持人的正常 生存是十分重要的。如果缺失了感知觉，人 的心理就不能正常发展。
作用于皮肤表面的物理、 化学刺激
肌肉、关节的运动、身体 的位移
耳蜗中的半规管和前庭器 官
内脏壁上的感受器
身体的加速、减速、旋转 运动
内脏的活动
感觉剥夺实验
贝克斯顿（Boxton） 在美国麦吉利大学所 做的感觉剥夺研究， 募集了大学生志愿者 作为参加实验的人。 志愿者每天躺在床 上睡觉，并有每天20 美元的酬劳。他们可 以自己决定何时退出 实验。
• （五）时间知觉
• 时间知觉是对客观现象的延续性、顺序性和速度 的反映。 • 幼儿前期，主要以人体内部的生理状态来反映时 间。如“生物钟” • 幼儿初期，已有一些初步的时间概念，与具体生 活相联系。如，早晨、下午等 • 幼儿中期，可以正确理解“昨天、明天等” • 幼儿晚期，能辨别“前天，大后天”，会看钟表
• （四）空间知觉 • 空间知觉包括方位知觉、距离知觉和形状 知觉。是用多种感官进行的复合知觉。
• 1、方位知觉 • 对物体的空间关系和自己的身体在空间所 处位置的自己。
• 方位知觉
– 研究表明：儿童对上下、前后、左右 启示 方位的认识经历一个较长的发展过程 – 3岁：正确辨别上下 – 4岁：正确辨别前后 做示范动作时，应以幼儿的左右为 – 5岁：开始能以自身为中心辨别左右 基准，即照镜子式的示范 – 6岁：能完全正确地辨别上下前后 4个 方位，但以自身为中心的左右辨认能 力尚未发展完善 – 7～8岁：以客体为中心辨别左右
不同感觉对应的感受器和适宜刺激
感受器 视网膜上的视锥细胞和视 杆细胞 耳蜗中的毛细胞 可见光 声波（16—20000赫兹） 适宜刺激
嗅觉
味觉
嗅觉受体细胞
味觉感受细胞（味蕾）
有气味的气体分子
可溶于水的化学物质分子
皮肤感觉
内部 感 觉 动觉 平衡觉 内脏感觉
分布于真皮中的几种神经 末稍
肌肉、关节、韧带中的肌 梭、腱梭和关节小体
• 有人说：年龄越小，视力越好，你同意吗？
• 实验：视敏度调查P58
• • • • •
2、颜色视觉（辨色力） 颜色视觉发展特点P58 幼儿初期（3-4岁）已能初步辨认红黄绿等基本色 幼儿中期（4-5岁）大多数能认识基本色，近视色 幼儿晚期（5-6岁）不仅能认识颜色，而且还能运用
存在性别差异，女孩优于男孩 配对→指认→笼统命名→精确命名
– 方位知觉发展早于方位词的掌握
• “举起右手”，小班幼儿不知所措。 “举起拿勺子的手”，小班幼儿都能完 成任务。
• 2、距离知觉 • 距离知觉是辨别物体远近的知觉。
• 3、形状知觉 –研究表明：幼儿掌握形状的次序，由易到难：圆形→ 正方形→三角形→长方形→半圆形→梯形→菱形→平 行四边形 –3～ 4岁：辨别圆形、方形、三角形 –4～5岁：能把两个三角形拼成一个大三角形，两个半 圆拼成一个圆形 –5～6岁：认识椭圆形、菱形、五角形、六角形和圆柱 形等，能把长方形折成正方形，把正方形折成三角形 –幼儿知觉的特点：认识不熟悉的几何图形时往往把几 何图形与具体事物相联系