三、构建社会主义现代礼仪的原则（30min）
（1）文明礼貌原则
1、文雅（说话文雅、举止文雅）
学生活动：在路上骑车，有行人挡住了去路，你通常会如何说呢
2、和气（态度温和、口气热情）
学生活动：买东西的一段对白
（2）尊重谅解原则
1、尊重。所有的礼仪都包含敬的原则，甚至有礼仪学者直接将礼仪理解为表达尊敬的方式方法，每个人都是生而自由平等的个体，我们要学会尊重他人，那么尊重他人包含有什么内容呢？
仪——度也，本意指法度、准则、典范，后引申为礼节、仪式。
学生活动：一起朗诵礼仪的定义。
教师总结：礼仪是行为准则，礼仪是道德规范，那么同学们觉得究竟是礼重要还是仪重要？
学生活动：讨论并回答
教师总结：仪式礼的形式，礼是仪的思想和灵魂，我们日常生活中就有很多这样的例子，婚嫁礼仪，上课礼仪等。同学们要记住，做一个彬彬有礼的人是由内而外的。接下来我们来看看礼仪的形成与发展。
晋平公感到奇怪：“从到郊外的欢迎仪式，到相互答谢转赠礼物，鲁昭公一直表现非常得体，怎么能说他不懂礼呢？”
女叔齐回答：“他做的这些是仪，不能称作礼。礼这个东西，是用来维护国家秩序，行使政策法规，让百姓凝聚在一起的根本。可鲁昭公没有做到这些。鲁国现在国内政治混乱，鲁昭公却不去任用贤臣，反倒让奸吝小人把持了朝政。他和大国结盟，总想着占人便宜，破坏协定，他与小国交往，总想着乘人之危，专门欺负弱小的国家。这样的一个国君，不去好好考虑治国的方针政策，却把精力放在这些琐碎的仪节上。说他懂礼，不是离得太远了吗？
学生活动：讨论并回答
教师总结：这一时期的传统礼仪既有精华也有糟粕，我们要正确区分和对待，（举例说明：三纲五常，三从四德，甄嬛传里的选秀女子无才便是德，为母埋儿）。
（3）近代礼仪阶段
政治制度的变革必然引起礼仪的变革
例：剪辫子，废缠足、废跪拜，同时制定了新的礼仪，如鞠躬，握手，鼓掌
（4）现代礼仪阶段——新中国成立后
情景设问：同学们认为什么是礼仪？礼和仪是一个意思呢，还是各有所述呢？
学生活动：讨论并回答。
一、礼仪的含义（15min）
教师总结：在我们中国古代礼和仪是分的十分清楚的，咱们来看看《说文解字》上是怎么解释的。
礼——履也，所以事神致福也。从示从豊，豊亦聲。礼是礼义，即行为的准则，就像脚要穿鞋子走路，人们要按照礼制行事。礼义之兴，源于敬神，敬神以礼，求神赐福。
人民当家做主，由此而建立起来的平等互尊、诚实守信等新的礼仪规范体系。
教师总结：了解完礼仪的形成于发展，接下来的10分钟时间交给同学们自己阅读，并完成以下问题：
1、礼仪的特征有哪些？
2、现代礼仪的作用？
学生活动：看书并回答（15min）
接下来我们进入到第二个知识重点的学习中——构建社会主义现代礼仪的原则。
特征：将人们的行为纳入了封建道德轨道，形成了以儒家学派为主导的正统的封建礼教。
宋代将封建礼仪推向了一个新的高峰，三从四德成为妇女的道德礼仪标准，
明清延续并发展，将人的行为先知道非礼勿听，非礼勿视，非礼勿言，非礼勿动，封建礼仪更加完善。
情景设问：了解了传统礼仪发展阶段，那我问一个问题，这些礼仪好不好？
学生活动：讨论并回答（包括他人的人格、隐私、习惯、回避对方的忌讳，还有使用尊称，谦辞等）。
2、谅解。谅解是一种胸怀，我们总是想当然的认为别人能够谅解我们，却很少有人主动做到谅解他人。
学生活动：当别人与自己有不同想法时，你会怎么做？
（3）平等待人原则
1、交际地位平等
例，欺君之罪
2、交往权利平等
人人享有生存权、劳动权、受教育权、选举权、发言权。
二、礼仪的形成与发展（20min）
（1）奴隶社会：礼仪正式形成。
制定了系统的完备的礼的形式和制度，如：周代的《周礼》
特征：单纯的祭祀到全面制约人们的行为
目的：强化人们的尊卑意识，以维护统治阶级利益
（2）封建社会的礼仪
形式：尊君的观念——君权神授，即“唯天子受命于天，天下受命于天子，”“天不变，道亦不变”，并将道具化为三纲五常。
3、真理面前人人平等
正常的人际交往不惟长、不惟权、不惟上、不惟权威、不惟人多势众。
（4）诚实守信原则在社源自活动中，必须做到真诚待人，心口如一
4、课堂小结（5min）
一起回顾重点内容
5、作业
课后案例故事
现代礼仪——概述
教学内容及教学过程设计（续页）
〖导入新课〗（5min）
春秋时期，鲁昭公到晋国去访问。
春秋时期，国家之间的迎宾仪式从郊劳开始，步步为礼，极其复杂。但鲁昭公居然一点都没做错，晋平公和大臣们看了都佩服不已，连连称赞鲁昭公真是懂礼之人。
这时，一位叫女叔齐的晋国大夫却对晋平公表达了不同的意见。女叔齐说：“鲁昭公根本不懂什么叫礼！”