《蜻蜓飞飞》教学反思
美术教育不能是一种单纯的技能技巧训练，而是一种文化学习。

在课上我准备了一些蜻蜓的相关知识，介绍蜻蜓高超的本领和生活习性等，这样丰富了学生的知识，唤醒了孩子们的保护意识。

本课的重点是让学生学会用线条来描绘蜻蜓身体和翅膀的细部，我利用课件播放蜻蜓各种姿态的图片，引导学生观察蜻蜓的外形特征，对称等特点，感受蜻蜓的美。

通过作品欣赏让学生看到蜻蜓作品的不同表现方法，特别是身体和翅膀的细致描绘，为学生的创作打开思路，提供借鉴。

最后对学生作品进行展示，美丽的画面增强了作品展示的艺术性，让学生增强了成就感与自豪感。

整堂课学生们积极参与，都表现出了极大的学习兴趣和热情。

但是在教学中也有很多地方存在着不足，如介绍蜻蜓的知识，内容不够深入、有些语言学生理解有难度；观察蜻蜓的外形特征，并没有详细地讲解蜻蜓身体的结构，而且对蜻蜓各种姿势的动态绘画方法指导只是让学生观看了简笔画图，没有进行细致讲解，这样学生在描绘不同动态的蜻蜓时有些无从下手等等。

自己细细反思，主要是自己对教学方法和学生学法钻研还不够深入，很多问题流于表面。

美术课要想上好，真的很不容易，课前的精心准备，课上各环节的设计，都需要美术老师下工夫来思考、推敲。

课程改革
给美术课提出了更高的要求，它不仅仅停留在过去的以学习美术技能为主的教学模式，而是加入了更多人文性质的内涵。

要达到这样的目标，除了有形的课堂资源的准备之外，更要准备的是老师多方面的知识、深厚的文化底蕴，需要美术教师有很高的综合素养、人文素养，这就得靠我们长期的积累，并孜孜不倦地研究改进教学方法，才能上好美术课。