C等：80—85 D等：80以下
总得分
综合
评价
任教教师自评
观课者意见与建议
4
关注幼儿活动表现和反应，能灵活调整活动进程与指导策略；尊重个体差异，实施因人而异的个别辅导
4
组织主次分明，重点难点突出，结构严谨，过度自然流畅、张弛有度，时间安排适当
4
能有效运用生成目标，灵活把握教育契机
4
45％
幼儿方面
活动
情绪
幼儿活动轻松、愉悦、积极、有序、乐于参与活动。情绪稳定，有安全感
5
活动
有机整合情感、态度、能力、知识技能等方面的发展需求，避免目标空而大
4
目标的描述具体、清晰、可操作
2
活动
内容
10%
教学内容清晰，突出重点，突破难点
4
从学科的特点和幼儿的学习特点相结合的思路来选取教学内容，内容价值取向好
4
选材贴近幼儿生活，具有一定的挑战性
2
教学
基本功
10%
能以亲和的态度和灵活的活动形式建构安全、平等、温馨、丰富的学习环境
表现
有良好的学习表现，会利用老师所提供的环境和资源进行学习，对学习感兴趣，能主动参与探索、操作、讨论、表述等活动流程，愿意与同伴分享和合作
20
活动
成效
活动中有自信的表现和成功感。获得与活动内容相关的新经验和新体验，在经验、能力和智慧等方面有所发展，有属于个体的新收获
20总评等级A等：来自0—95 B等：85—90课堂教学评价标准
[幼儿园课堂教学活动]
学校
班 级
日 期
课题
执教者
观课者
评价项目
评 价 要 素
得分与简要评价
赋分
得分
简要评价
55%
教师方面
活动
思想
5%
符合纲要精神，体现整合理念
2
设计严谨独特，符合课改理念
3
活动
目标
10%
活动目标明确，符合幼儿年龄特点、已有经验和发展需要，能体现领域﹙学科﹚活动的特征
4
2
基本功扎实，教态真实自然；语言生动简洁流畅，富有启发性和感染性
3
能恰当运用多元化的教学方法和手段，采用适当的指导策略，形成有效的师幼互动、幼幼互动
3
教具制作精美，运用恰当，适合教学内容的需要
2
活动
过程
20%
活动内容安排合理得当，突出科学性和可行性活动结构合理，环节流畅紧凑
4
体现幼儿的主体地位和教师的主导地位