复习1（1课时）教学内容：实用数学十一册1—2页复习①。

学情分析：本班学生10人，张快脑瘫、行动不便，基本没有学习能力；王好癫痫，有简单的模仿能力，跟读能力较强，写字较困难；余佳佳唐氏综合症，高度近视，能跟读、写简单的数字；韩韦婷、杜凌华、田浩然三人有多动症，需要在老师的引导下完成一些简单的学习任务；漆维伊、田香玲、唐正家、张佳佳四人生活自理能力较强，有一定的学习能力，能完成一些基本的学习任务。

教学目标：1、能够用计算器在教师的提示下，正确的计算20以内的加、减混合运算。

2、提高学生的听读理解能力，锻炼学生的观察能力。

教学重点：1、能够用计算器在教师的提示下，正确的计算20以内的加、减混合运算。

教学难点：1、提高学生的听读理解能力，锻炼学生的观察能力。

教学方法：讲授法、演示法、练习法、启发法。

教学准备：电子课件、图片、计算器。

教学过程：一、讲授新知。

引导学生用计算器按顺序计算出结果。

二、巩固练习。

让学生依照上面讲解的方法按顺序用计算器单独练习，教师引导程度差点的学生用计算器计算。

三、练一练。

四、课堂小结。

今天我们学习了20以内的加、减混合运算，知道了加、减混合运算的运算顺序，先算前两个数，再用前两个数的结果加上或减去第三个数，得出计算结果。

五、课后作业。

课本1—2页1—3题。

教学反思：通过本课的学习，学生能初步理解20以内加、减混合运算的意义，掌握20以内加、减混合运算的计算方法和运算顺序，这为今后的学习、生活奠定了重要的基础。

程度好点的学生用计算器计算，程度差点的学生配合程度好点的学生写出运算结果，这样互动性比较大，学生们的积极性都非常高，提高了学生学习数学的兴趣。

复习2（2课时）教学内容：实用数学十一册2—3页复习②。

学情分析：本班学生10人，张快脑瘫、行动不便，基本没有学习能力；王好癫痫，有简单的模仿能力，跟读能力较强，写字较困难；余佳佳唐氏综合症，高度近视，能跟读、写简单的数字；韩韦婷、杜凌华、田浩然三人有多动症，需要在老师的引导下完成一些简单的学习任务；漆维伊、田香玲、唐正家、张佳佳四人生活自理能力较强，有一定的学习能力，能完成一些基本的学习任务。

教学目标：1、能够用计算器在教师的提示下，正确的计算20以内的文字题加、减混合运算。

2、提高学生的听读理解能力，锻炼学生的观察能力。

教学重点：1、能够用计算器在教师的提示下，正确的计算20以内的文字题加、减混合运算。

教学难点：1、提高学生的听读理解能力，锻炼学生的观察能力。

教学方法：讲授法、演示法、练习法、启发法。

教学准备：电子课件、图片、计算器。

教学过程：一、讲授新知。

引导学生先列式再用计算器按顺序计算出结果。

二、巩固练习。

让学生先列式再依照上面讲解的方法按顺序用计算器单独练习，教师引导程度差点的学生用计算器计算。

三、练一练。

四、课堂小结。

今天我们学习了20以内的文字题加、减混合运算，知道了文字题加、减混合运算的运算顺序，先算前两个数，再用前两个数的结果加上或减去第三个数，得出计算结果。

五、课后作业。

课本2—3页4题。

教学反思：通过本课的学习，学生能初步理解20以内文字题加、减混合运算的意义，掌握20以内文字题加、减混合运算的计算方法和运算顺序，这为今后的学习、生活奠定了重要的基础。

程度好点的学生用计算器计算，程度差点的学生配合程度好点的学生写出运算结果，这样互动性比较大，学生们的积极性都非常高，提高学生学习数学的兴趣。

复习3（3课时）教学内容：实用数学十一册3—4页复习③。

学情分析：本班学生10人，张快脑瘫、行动不便，基本没有学习能力；王好癫痫，有简单的模仿能力，跟读能力较强，写字较困难；余佳佳唐氏综合症，高度近视，能跟读、写简单的数字；韩韦婷、杜凌华、田浩然三人有多动症，需要在老师的引导下完成一些简单的学习任务；漆维伊、田香玲、唐正家、张佳佳四人生活自理能力较强，有一定的学习能力，能完成一些基本的学习任务。

教学目标：1、能够用计算器在教师的提示下，正确的计算20以内应用题的加、减混合运算。

2、提高学生的听读理解能力，锻炼学生的观察能力。

教学重点：1、能够用计算器在教师的提示下，正确的计算20以内应用题的加、减混合运算。

教学难点：1、提高学生的听读理解能力，锻炼学生的观察能力。

教学方法：讲授法、演示法、练习法、启发法。

教学准备：电子课件、图片、计算器。

教学过程：一、讲授新知。

引导学生先列式再用计算器按顺序计算出结果。

二、巩固练习。

让学生先列式再依照上面讲解的方法按顺序用计算器单独练习，教师引导程度差点的学生用计算器计算。

三、练一练。

四、课堂小结。

今天我们学习了20以内应用题的加、减混合运算，知道了应用题加、减混合运算的运算顺序，先算前两个数，再用前两个数的结果加上或减去第三个数，得出计算结果。

五、课后作业。

课本3—4页5—7题。

教学反思：通过本课的学习，学生能初步理解20以内应用题加、减混合运算的意义，掌握20以内应用题加、减混合运算的计算方法和运算顺序，这为今后的学习、生活奠定了重要的基础。

程度好点的学生用计算器计算，程度差点的学生配合程度好点的学生写出运算结果，这样互动性比较大，学生们的积极性都非常高，提高学生学习数学的兴趣。

百以内数的认识（4课时）教学内容：实用数学十一册5页1、认数①。

学情分析：本班学生10人，张快脑瘫、行动不便，基本没有学习能力；王好癫痫，有简单的模仿能力，跟读能力较强，写字较困难；余佳佳唐氏综合症，高度近视，能跟读、写简单的数字；韩韦婷、杜凌华、田浩然三人有多动症，需要在老师的引导下完成一些简单的学习任务；漆维伊、田香玲、唐正家、张佳佳四人生活自理能力较强，有一定的学习能力，能完成一些基本的学习任务。

教学目标：1、认识计数单位“百”，了解10个一是一十，10个十是一百，认识计数单位“百”。

2、让程度好的学生学会整十整十的数数。

教学重点：1、认识计数单位“百”，了解10个一是一十，10个十是一百，认识计数单位“百”。

教学难点：1、让程度好的学生学会整十整十的数数。

教学方法：讲授法、演示法、练习法、启发法。

教学准备：电子课件、图片、小木棒。

教学过程：一、讲授新知。

1、让学生拿小木棒数1—10。

2、让学生知道10个一是一十。

二、巩固练习。

让学生知道10个十是一百。

三、练一练。

让学生练习整十整十的数数。

四、课堂小结。

今天我们学习了百以内数的认识，同学们知道了10个一是一十，10个十是一百。

五、课后作业。

课本7页1题。

教学反思：通过本课的学习，使学生能知道10个一是十、10个十是一百，认识计数单位“百”。

对计算单位：一（个）、“十”百有一个初步的认识。

让程度好点的学生学会整十整十的数数，进一步培养学生数数的兴趣和估数的意识，培养学生合作能力。

百以内数的认识（5课时）教学内容：实用数学十一册6页1、认数②。

学情分析：本班学生10人，张快脑瘫、行动不便，基本没有学习能力；王好癫痫，有简单的模仿能力，跟读能力较强，写字较困难；余佳佳唐氏综合症，高度近视，能跟读、写简单的数字；韩韦婷、杜凌华、田浩然三人有多动症，需要在老师的引导下完成一些简单的学习任务；漆维伊、田香玲、唐正家、张佳佳四人生活自理能力较强，有一定的学习能力，能完成一些基本的学习任务。

教学目标：1、会正确地一十一十地数出数量在100以内的物体的个数，会读、写整十数和一百。

2、认识计数单位“百”，了解10个十是一百，知道个位、十位、百位以及这三个数位的顺序。

教学重点：1、会正确地一十一十地数出数量在100以内的物体的个数，会读、写整十数和一百。

教学难点：1、认识计数单位“百”，了解10个十是一百，知道个位、十位、百位以及这三个数位的顺序。

教学方法：讲授法、演示法、练习法、启发法。

教学准备：电子课件、图片、小木棒。

教学过程：一、讲授新知。

让学生练习整十整十的数数。

二、巩固练习。

让学生练习整十整十的数数。

三、练一练。

让学生学会每数10个数圈一圈或者捆一捆。

四、课堂小结。

今天我们学习了整十整十的数数，同学们都学得很认真。

五、课后作业。

课本7页2、3题。

教学反思：通通过本课的学习，使学生能知道10个一是十，10个十是一百，对计算单位：一（个）、“十”百有一个初步的认识。

让程度好点的学生学会整十整十的数数，进一步培养学生数数的兴趣和估数的意识，培养学生合作能力。

会读、会写整十的数和一百。

百以内数的认识（6课时）教学内容：实用数学十一册8页1、认数③。

学情分析：本班学生10人，张快脑瘫、行动不便，基本没有学习能力；王好癫痫，有简单的模仿能力，跟读能力较强，写字较困难；余佳佳唐氏综合症，高度近视，能跟读、写简单的数字；韩韦婷、杜凌华、田浩然三人有多动症，需要在老师的引导下完成一些简单的学习任务；漆维伊、田香玲、唐正家、张佳佳四人生活自理能力较强，有一定的学习能力，能完成一些基本的学习任务。

教学目标：1、让学生学会从二十一数到四十，从三十一数到四十。

2、培养学生数数的兴趣及合作能力。

教学重点：1、让学生学会从二十一数到四十，从三十一数到四十。

教学难点：1、培养学生数数的兴趣及合作能力。

教学方法：讲授法、演示法、练习法、启发法。

教学准备：电子课件、图片、小木棒。

教学过程：一、讲授新知。

让学生练习从二十一数到四十。

二、巩固练习。

让学生练习从三十一数到四十。

三、练一练。

四、课堂小结。

今天我们学习了数百以内的数，同学们都学得很认真。

五、课后作业。

课本10页1（1）题。

教学反思：通过本课的学习，能认识计数单位“百”，了解10个十是一百，知道个位、十位、百位以及这三个数位的顺序。

让大多数学生能够正确地数出从二十一数到四十，从三十一数到四十。

会读、会写从二十一数到四十，从三十一数到四十。

百以内数的认识（7课时）教学内容：实用数学十一册8页1、认数④。

学情分析：本班学生10人，张快脑瘫、行动不便，基本没有学习能力；王好癫痫，有简单的模仿能力，跟读能力较强，写字较困难；余佳佳唐氏综合症，高度近视，能跟读、写简单的数字；韩韦婷、杜凌华、田浩然三人有多动症，需要在老师的引导下完成一些简单的学习任务；漆维伊、田香玲、唐正家、张佳佳四人生活自理能力较强，有一定的学习能力，能完成一些基本的学习任务。

教学目标：1、让学生学会从四十一数到五十，从五十一数到六十。

2、培养学生数数的兴趣及合作能力。

教学重点：1、让学生学会从四十一数到五十，从五十一数到六十。

教学难点：1、培养学生数数的兴趣及合作能力。

教学方法：讲授法、演示法、练习法、启发法。

教学准备：电子课件、图片、小木棒。

教学过程：一、讲授新知。

让学生练习从四十一数到五十。

二、巩固练习。

让学生练习从五十一数到六十。

三、练一练。

四、课堂小结。

今天我们学习了数百以内的数，同学们都学得很认真。

五、课后作业。

课本10页1（2）题。