学习地图设计与实现
针对痛点：
❖不知道如何根据人才发展目标制定学习地图
❖不知道如何根据人才发展目标实现学习地图的设计目标
培训后收获：
❖掌握：制定适合特定人才学习地图的方法
❖掌握：根据特定人才发展目标实现学习地图设计目标的方法培训对象：
❖中高层管理者
❖HR
课程时间：
❖3小时
课程形式：讲授法；案例分析法；线下录课
课程大纲：
1、学习地图概述（十分钟）
❖什么是学习地图
❖学习地图与职业规划
❖学习地图与人才发展与实现
❖学习地图与人才配置
❖学习地图与人才培训与开发
❖学习地图与职业安全
❖学习地图与时代进步
2、基于企业人才培养的学习地图之一：学习地图的逻辑路线（十分钟）❖工作分析
❖素养建模
❖内容设计
❖体系建立
3、基于企业人才培养的学习地图之二：工作分析与素养建模（十分钟）❖素养建模的依据：工作分析之“六定”
❖素养模型的常见结构
◆专业技能
◆职业道德
◆管理技能
◆人文技能
◆政治素养
◆社会文化素养
◆从业经历
◆学历证书
◆职业资格证书
4、基于企业人才培养的学习地图之三：任职素养的六大类别（二十分钟）
◆成就与行动类
●设定目标
●达成目标的行为◆个人效能类
●自我控制
●自信
●应变
●组织承诺
◆帮助与服务类●人际理解
●客户服务导向◆冲击与影响类●冲击与影响
●组织认知
●关系建立
◆管理类
●培养他人
●指导他人
●团队合作
◆认知类
●分析式思考
●概念式思考
●专业知识
5、基于企业人才培养的学习地图之四：任职素养模型的五个层次（十分钟）❖学习
❖应用
❖拓展
❖指导
❖领导创新
6、基于企业人才培养的学习地图之五：学习地图设计对工作分析之岗位描述的运用（十分钟）
❖工作内容
❖工作方式
❖工作设施、设备、工具
❖工作环境
❖工作关系
❖劳动关系
❖工作成果
7、基于企业人才培养的学习地图之六：学习地图内容设计（十分钟）
❖学习地图内容的构成
◆思想
◆概念
◆知识
◆技能
◆逻辑
◆案例
◆适用性
◆排他性
8、基于企业人才培养的学习地图之七：学习地图体系建立（十分钟）
❖职业发展通道设计
❖课程体系设计
❖师资库建设
❖案例库建设
❖实习与演练基地建设
❖培训与发展规划
9、基于企业人才培养的学习地图之八：人才培养与发展的工具（二十分钟）❖MBTI量表与人才发展建议
❖可迁移技能的养成
❖心流的追求与实现
❖工作设计
◆工作扩大化
◆工作丰富化
◆工作专业化
◆工作柔性化
❖配置、角色、职责与授权
◆团队的角色分配
◆岗位职责与任务职责
◆职务轮换
◆副职的设置
◆非常设组织角色
◆临时提升
◆授权的类型
◆授权的方法
◆替补训练
◆案例评点法
◆理论培训
◆阅读训练
◆角色扮演
◆文件筐
◆无领导小组讨论
◆不可能完成的任务
◆试错机制
◆非正式组织角色
❖监督与指导
❖人才培养、发展之培训、学习
❖知识、技能的职场转化引导机制
10、基于人才自我职业规划的学习地图之一：人才综合素养的内容要素（二十分钟）
❖人生价值观
❖职业价值观
❖集体主义/个人主义价值观
❖心理类型
❖归因方式
❖交易方式
❖PDP天赋特质
❖大五个性因素
❖求职动机
❖心态
❖意愿
❖技能
❖知识
❖智商
❖资历或经验
❖专业影响力
❖专业资格
❖学历
❖观察、分析与解决的模式、习惯❖团队合作能力
❖人际影响力
❖领导风格
❖管理风格
❖企业文化适应性
❖团队角色认知
❖兴趣与爱好
❖人生与职业特长
❖自我管理
❖其它诸商
❖职业规划
❖思维方式
❖心像
❖心理巡航
❖非注意忽视
❖关注点
❖观察与洞察
❖团队合作能力
❖组织公民行为
❖工作态度
❖心理健康
11、基于人才自我职业规划的学习地图之二：人才综合素养的自我管理要素（十分钟）
❖目标管理
❖职业规划辅导
❖形象管理
❖时间管理
❖计划管理
❖持续学习
❖健康管理
❖情绪与压力管理
❖角色管理
❖习惯管理
12、基于人才自我职业规划的学习地图之三：人才综合素养的思维方式要素（十分钟）
◆具象思维
◆抽象思维
◆发散思维
◆聚敛思维
◆想象思维
◆联想思维
◆聚焦思维
◆数理思维
◆协变思维
◆前瞻能力测评
◆批判性思维测评
◆系统思维测评
13、基于人才自我职业规划的学习地图之四：职业规划的类型（十分钟）
❖外职业规划：
◆单通道
◆双通道
◆星型通道
❖内职业规划
14、学习地图的制作方法之一（十分钟）
❖学习目的
❖学习目标
❖学习内容
❖学习阶段
❖学习成果应用
❖学习地图案例介绍与解析
15、学习地图制作常见问题的解决方法（十分钟）❖学习客体的确定
❖对学习客体的来龙去脉的深入了解
❖“一手知识”与“转手知识”
❖不同思想的兼收并蓄
❖不同方法的嫁接、共存
❖批判地学习
❖学习地图的随势调整
❖机会成本的取舍。