• ⑥月光如橙色而淡泊的液体，山川景物浸在月色里，天 国般的宁和。独处月下，平和而安宁的心灵，在接受月 光睿智的审视，人生一瞬，人生是美好的，人的心灵也 应该是美好的，我们的所作所为应无愧于这美好的世界， 无愧于这美好的月光；美好的心灵才能照进美好的月光， 心灵美好的人，才敢于独自静静地面对这美好的月色而 灵魂安宁。 • …… • ⑧在时间的长河里，我们仅有属于自己的那一缕月光， 稍不珍惜，就会去日苦多，万事成蹉跎。君不见，此月 方从远古来，历沧桑，经兴衰，送千古风流，看花开花 落……大王月，霜晨月，关山月，红缕月，俱往矣！山 河沉寂无言，酣然入梦；人不惜月月自明，吾辈该如何 把握这一缕月光？初冬月高悬不语，娟然如洗。
• 解题时要先从词句的表层含意理解，再联 系前后文，看看段意，就可以得出答案。
【答题方法步骤：】
• 1．标明问题出处。 • 2．找出比喻句中的本体和喻体。 • 3．去掉喻体成分，概括为平实准确的语言 即可。
一、理解句子深层含义，要联系具体的语言环境。
• 对文中任何一个句子的理解,都应该是在句 与句、句与段、句与篇的联系中去分析认 识的。如果把句子从具体语言环境中抽出 来,与文章的整体脱节,就句论句,就不能真正 理解文章内容,也不能真正理解句子 。 • 下面请看《父亲不写信》中的一道题：
• ④我读高三那年，母亲去世了，本来就不大宽裕的家庭变得更紧巴了。 偏偏那年我又没有考上大学，心情坏到了极点，父亲并没说我什么， 只是话语更少了。一天中午，他忽然给了一沓钱：“你去复读吧。” 我奇怪哪里来的钱，但终究没问他。后来才发现，那头跟了我们家多 年的毛驴没了。从此父亲更加艰难地挑起了家里所有的担子，从那年 起，他的白发我再也数不清了。 • ⑤我把泪咽进肚里，苦读了一年。一年后当我把通知书交到父亲手上 时，他也并没表现出太多的高兴，只记得他喝了许多酒，过后他看着 地图自言自语地说：“兰州，到底远了点。”我分明看到他冷峻的脸 上有了一丝难以掩饰的慈祥的伤感，但很快他便忙着给我打点行李， 到处借学费去了。 • ⑥我临走时正赶上父亲要去市里的一所师范进修，他摆出一副满不在 乎的样子，淡淡地笑了笑说：“到时候我就不送了，你自己去吧，大 学生了，还能丢了吗？”我也笑一笑，但不知怎么，一开口鼻子却酸 了。 • ⑦没想到在我走的前一天晚上，他却风尘仆仆地从百里之外赶了回来 （这时他才去了两天），“老觉着不放心呢，回来看看，看看！”看 着父亲那一头汗淋淋的灰发，泪，在我眼里打转。夜里，父亲说： “到了兰州给家里回句话。”我应着。沉默了一阵子，他又说：“用 钱就言语一声，一个人在外头，别舍不得吃舍不得穿，让人家瞧不起， 家里怎么也好对付……”
三、理解句子深层含义，要联系作品的背景。
• 有些文章是在一定背景下写的，它的内容 与背景有密切关系。背景通常分为社会背 景和自然背景两种。（句序调整）理解这 种文章中的句子就要联系背景来考虑，这 样才能正确理解句子的意思。 • 我们以《百合献谁》中的一道题为例：
• ……每当那个时刻，她都能化入剧情之中，而不 “走神”于自身命运的吟唱么? 给整台演出所献 的花篮，虽然也含有她的一份，但那整把的鲜花， 是只献给主角的。我心中有个冲动，演出结束后， 单给她，这资深的舞娘，献上一大束丰满的百合 花。我把望远镜递给旁座的朋友，请他注意那位 宛转于舞台暗区的资深舞娘，[甲]他先是莫名惊 诧：“看她作甚？”及至看清了，咂舌道：“天 哪，这老天鹅，还舍不得退出舞台，跳个什么劲 儿么!”我接过他递回的望远镜，觉得透心地凉， 不是朋友错了，不能怪他刻薄，甚至于，他那真 实的直觉与非功利的直率，恰恰道破了人生、人 性、人际的某些底蕴。可是我想哭，不独为那资 深舞娘，也为了天下许许多多诸如此类的人生， 当然，也包括我自己……
• 典型题例：“那个下午，孙老师的鞠躬一直深深地 印在我的记忆里”，将句子中的“印”换成“留” 好不好？为什么？ • 题目解析：本文是一篇记人散文，作者满含深情地 回忆了初中时一位孙姓老师如何以他的人格魅力吸 引和教育着我们。在文中他说：“对我们这些学生 来说，孙老师就是我们学习做人的一本活教材。孙 老师所说、所做的，几乎成了我们的行动指南。” 由此可见孙老师的影响力之深。相比之下，“印” 字自然比“留”字更能体会这一点。所以答案应为： • 不好，“印”字突出孙老师的鞠躬给“我”留下了 深刻的记忆，不可磨灭，用“留”字则显得平淡。
• 典型题例： 第三段末“也为了天下许许多多 诸如此类的人生，当然，也包括我自己……” 一句蕴含了作者什么的愿望？ • 题目解析：从全文的社会背景来看，除了作 者自己之外，大多数人显然只顾着去追逐热 点人物和焦点人物，比如我的朋友就咂舌道： “天哪，这老天鹅，还舍不得退出舞台，跳 个什么劲儿么!” 而作者更希望整个社会能更 多地去关注生活中的平凡人物，由此入手， 我们很快就得出本题答案： • 但愿生活中众多终生敬业的普通人也能被人 关注。
• 典型题例：结合上下文，品味第（9）段中“大摇 大摆”一词，说说这个词都写出了什么。 • 题目解析：这道题目应从分析人物的身份入手。 由文章我们可以发现，正因为那时作者是一个穷 孩子，所以他的自尊心格外强，不管做什么，他 都不能让自己显得比别人差。所以看到不花什么 钱的屁股帘儿也能飞起，衬着蓝色的天空，大摇 大摆，一点也不比阔孩子花钱买的精致的沙雁风 筝差，心里自然十分满足，因此答案应为： • 写出“屁股帘儿”飞起时摇摇晃晃的样子，表达 了“我”兴奋与满足--做人要不失真 性，不媚俗。
五 、理解句子的含义，要联系文章中人物的 身份、性格特点和思想，思考作者在句子中 想要告诉读者哪些信息。
• 在分析特定句子的深层含义之前，先概括一篇文章中人 物的思想品质，评析其中的人物性格，有利于我们理解 句子对表情达意的作用，并从中体会出作者的态度、观 点和语言所表达的思想感情。下面举《老北京的小胡同》 中的一道题为例 • （9）那时我是个穷孩子，可穷孩子也有买得起的玩具。 两几个钱就能买支转个不停的小风车。去隆福寺买几个 模子，黄土和起泥，就刻起泥饽饽。春天，大院的天空 就成了风筝的世界。阔孩子放沙雁②，穷孩子也能用秫 秸③糊个屁股帘儿。反正也能飞起，衬着蓝色的天空， 大摇大摆。小心坎儿可乐了，好像自己也上了天。
我突然产生了惊喜之感。
• 2、好像这凄冷的阳关古城也有几分暖意了。 • 答： 城砖磨制的阳关砚，蕴含着历史文化气息，使
我对阳关古城的感觉也变得温暖了一些。
• 3、这些走过生死之劫的将军和士兵，便成了 哲学家与诗人。 • 答： 出生入死的人生经历，使戍守边关的将军和士兵
对生活有着深刻而丰富的感触，给后人留下了哲 理和诗情。
四. 理解句子深层含义，要抓住修辞方法，思 考其运用的效果或目的。
• 有时，作者为了造成特殊的效果，常常在 文章中有意运用一些修辞手法，对于这样 的句子，如果仅从语法与句式的角度来理 解，就不能真正掌握作者所要表达的意思。 所以在理解以上这些句子的时候，我们必 须根据修辞的规律来理解，才能正确地掌 握作者通过这些句子所要表达的深层意思。 下面我们举《访兰》中的一道题为例：
小结：
• 句子含义的解答： • 这样的题目，句子中往往有一个词语或短 语用了比喻、对比、借代、象征等表现方 法。答题时，把它们所指的对象揭示出来， 再疏通句子，就可以了。
实战演练
• 读《阳关古道苍凉美》，品析划线句子
根据上下文，解释文中画线句子的含意。
• 1、就好像突然闯进了绿色的海洋。 • 答： 宽广的绿色林带与沙漠戈壁的反差巨大，使
• 典型题例：“第4段中写“他冷峻的脸上有了一丝难以掩饰 的慈祥的伤感”，结合上下文，谈谈你对这句话的理解。” • 题目解析：如果单由第5段来看，答案显然归纳不出。但是 溯回至第4段，我们发现父亲在极为拮据的生存状态中仍念 念不忘儿子的学业,最后竟然卖掉了家里的毛驴替儿子交纳 学费，父爱之深，可见一斑。再往后看第7段，父亲本已说 好不送儿子上学，结果还是在我走的前一天晚上风尘仆仆 地从百里之外赶了回来，一个劲地说着“老觉着不放心呢， 回来看看，看看！”这种言行的变化进一步强化了父爱的 伟大，也使我们明白父亲的伤感其实是来自于父子相别时 的感慨与牵挂。经过对上下文语言环境的分析，我们很容 易就得出题目答案： • 父亲在为儿子考上大学而欣慰，又是在为儿子即将远离而 伤感，这是不善于表达而又难以掩饰的父爱的流露。
六、理解句子含义要抓住富有表现力的关键性词语。
• 所谓“关键性词语”，即文中对表述内容、 表达中心起作用的词语。找关键性词语的目 的在于挖掘深刻、含蓄的思想内容，想透为 什么这里只有用这个词语是最妥帖的、最恰 当的，并进一步思考其表达效果和目的。下 面以《难忘的一躬》为例： • 在文章最后一段中：那个下午，孙老师的鞠 躬一直深深地印在我的记忆里。成为一名教 师以后，我一直把孙老师那几个抱歉的鞠躬 作为衡量自己对待学生和做人做事的准则， 并成为我人生中一笔最宝责的财富……
• 父亲拉我坐在潭边，我的身影就静静地沉在水里；他看着兰， 也在看着我，说：“做人也是这样的啊，孩子！人活在世上， 不能失去了自己的真性，献媚处事，就像盆景中的兰草一样 降了品格；低俗的人不会给社会有多大贡献的。” • 我深深地记着父亲的话。从那以后，已经是十五年过去了， 我一直未敢忘却过。
• 典型题例：“人活在世上，不能失去了自己的真性，献媚处 事，就象盆景中的兰草一样降了品格；低俗的人不会给社会 有多大贡献的。”你如何理解这句话？ • 题目解析：句子中运用比喻“就象盆景中的兰草”，其表达 的效果是说明了兰草是空谷的幽物，依靠的是天地自然的原 气，展现的是山野水畔的趣姿。一旦离开自然，就降低了自 己的品格。而人也是一样，如果一味媚俗，又怎么能保持自 己的本性？两相比较，我们即能得出答案：
怎样理解句子的深层含义
理解句子含义
• 所谓理解句子含义，指的是既要说出句子 的表层意思，又要说出句子的深层意思。 • 问题的主要形式有： • 上文中画线句子在文中的含义是什么； • 揣摩下列各句，说说你对句子的理解； • 揣摩文中画线句子，回答问题。
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