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小学数学复习课讲座(赖友斌)PPT课件
生1:22岁。
师笑了:小了,不过老师很开心,真想回到22岁。
生2:30岁。
师:差不多了。
生3:不好猜!老师你给点提示吧。
师:那好,你今年几岁了?
生3:7岁了。
师:哦!这位同学7岁了,老师的年龄是他的4倍,你能算出老师 的年龄吗?
生3:你28岁了!
师:太准确了!你是怎样推算出来的?
生高兴地说:我7岁了,7的4倍就是4个7,7×4=28运用乘法口诀 四七二十八。
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“三五四”复习课教学策 略
三维目标:知识与技能、过程与方法、情感态度 价值观
五个贯穿:1.探究体验贯穿始终 2.情感教育贯 穿始终 3.展示交流贯穿始终 4.习惯养成贯穿始 终 5.训练评价贯穿始终。
四个环节:
创 设 情 境
导 入 复 习
回 顾 整 理
建 构 网 络
重强 点化 复提 习高
自 主 检 评
操作要领:先引导学生通过阅读、回忆等形式再
现知识点,并对知识点进行创造性整理;然后让 学生通过各种方式交流展现整理成果,教师相机 引导学生进行知识系统的再建构,进而形成良好 的认知结构。
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然后老师要求同学们根据这类知识点和它们之间的联系 进行整理,要求整理出来的内容一定要简洁清晰,一目 了然。学生出现了几种形式:
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二、慧眼识真:判断一下,对还是错?
1、两个面积相等的三角形一定能拼成一个平行四边形。( )
2、把一个长方形木框拉成平行四边形,周长和面积都不变。 ()
3、把一个正方形放在一个10倍的放大镜下,周长和面积都是原来 的10倍。( )
三、联系生活用数学。
市经济开发区有一块正方形空地,边长是60米。
1、如果要在这块空地上围出一个最大的圆,并铺上草坪,这块草 坪的面积有多大?
第二层次
第三层次
(类型练习) (开放练习) (拓展练习)
优等生
必做
必做
必做
中等生
必做
必做
选做
后进生
必做
必做
不做
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第四环节 自主检评,完善提高
教学目标:通过学生自我检评、自我
鉴定、自我反思,进一步完善认知结 构。
操作要领:呈现有针对性、典型性的
测试题,让学生独立解答后,进行多 种形式的评价。
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一、明察秋毫:每一组中两个图形的周长相等吗? 面积呢?
小学数学复习课 教学策略
宾阳芦小 张小艳
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1、关于复习课的理解
复习课是对某一阶段所学知识进
行归纳整理,使之条理化、系统化, 并通过查漏补缺,进一步巩固、深化 基础知识,提高学生的技能,发展学 生解决实际问题能力的一种数学课型。
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2、复习课的功能
(1)查漏补缺。 (2)促进知识的系统化。 (3)温故而知新。 (4)提高解决实际问题的能力。
2、在这块空地上设计一片花圃,使花圃的面积占正方形面积的 25%,请你设计出三种方案。
完 善 提 高
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第一环节 创设情境,导入复习。
教学目标:沟通复习知识与现实生活
的联系,激发兴趣,启迪思维。
操作要领:将现实生活与复习的数学
知识相关的场景生动地展现在学生面 前,教师简明艺术地点出知识与情境 的联系。
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[案例] 创设情境,导入复习
师:同学们,你们好,很高兴咱们又见面了!老师啊,首先考考 你们的眼力。你能猜出老师的年龄吗?
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7、复习课误区种种
1、单纯地列举知识点。
2、上成了练习课。
3、给学生空间不多。
4、知识迁移不够。 5、忽视情感、态度、价值观的培养。 6、忽视了“不同的人学不同的数学” 的基本理念。
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5、复习课的目标
抓住双基串成线, 沟通联系连成片, 温故知新补缺漏, 融会贯通更熟练, 综合能力大发展。
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“三五四”复习课教 学策略
1、集合图
比和比例
比
比
例
例
的
的
意
名
义
称
和
性
质
代数初步认识
简易方程
方 程
方 程 的
解 方 程
解
用字母表示数
运 算 定 律
计 算 公 式
数 量 关 系
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2、大树图
方 程
方 程 解
解 方 程
简易方程
运算定律
计算公式 用字母表示数
数量关系
比和比例
比例的名称 比例的性质和意义
代数的初 步知识
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3、括号图
54
20
12
4
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第二步 拓展延伸,整体深化
拍卖如下图形状的一块土地,底价是每平 方米500元。如果房地产开发商准备用600万元 买这块地,你认为够不够?
120米
100米
180米
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常用的练习题类型
1. 类型练习
1. 对比练习
2. 开放练习 3. 拓展练习
2. 综合练习 3. 实践练习
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第一层次
3
3、复习课的种类
一般分为
小节复习、单元复习、 几个单元复习、期中复习、 期末复习和学段总复习等几 种。
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4、复习课教学的原则
(1)自主性原则。 (2)针对性原则。 (3)系统性原则。 (4)发展性原则。 (5)基础性原则。
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5、复习课常用教学方法
1、目录引导法。 2、整理归纳法。 3、同类比较法。 4、习题串联法。 5、一题多解法。
并培养创新意识,提高学生运用知识解决 实际问题的能力。
操作要领:先呈现能代表知识块重难点的
典型例题、习题,引导学生进行析疑解难 和重点强化;再呈现具有综合性、探索性、 开放性、解决问题等有层次的问题情境, 让学生综合运用知识解决实际问题,从而 发展综合能力。
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第一步 分层练习,重点突破:
会计算它们的周长和面积吗?试试看。(单位:米)
代数的初步知识
用字母表示数
运算定律 计算公式 数量关系
方程
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
简易方程
方程的解
解方程
比和比例
比例的名称
比例的性质和意义
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4、表格
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常用的知识整理方法
(1)自己或小组整理所学内容(课前或课 中),形成体系(表格、图等)
(2)设计一系列情境,在具体的情境中解决 问题。
(3)组织学生通读课本,勾划出重点。
师:对,计算7×4运用乘法口诀四七二十八,能既快又准确地算
出得数。我们已经学过1~9的乘法口诀,今天我们一起来整理和
复习表内乘法。板书课题:表内乘法的整理和复习。
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第二环节 回顾整理,建构网络。
教学目标:让学生自主地对复习的数学知识进行
创造性地回顾、整理、交流后,梳理成知识网络, 并初步内化为良好的认知结构。
(4)自己提出本单元还不明白的问题或者自 己认为本单元最重要的问题。
(5)试卷讲评。
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常用的知识整理方法
(6)数学手抄报。 (7)数学日记。 (8)单元学习心得会。 (9)学生自己出单元测试卷。 (10)建立单元试题库,涵盖本单元的所有 知识点。
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第三环节 重点复习,强化提高。
教学目标:进一步促进认知结构的生成,