四年级数学上册预习学案课题：亿以内数的认识（例1）1、10个一是（）,10个十是（）,十个百是( ), 10个千是（）。
2、数数：1）从689一个一个的数到712。
2）从420一十一十的数到5403）从910一十一十的数到10004）从200一十一十的数到10003、个、十、百、千、万,每相邻两个单位间的进率是（）。
4、搜集有关大数的信息。
课题：亿以内数的认识（例2）1、读出下面的数305 读作：300 读作：53500 读作：2879 读作：2、万级包括的数位是（）、（）、（）、（）。
3、个级的记数单位有（）、（）、（）、（）;万级的记数单位有（）、（）、（）、（）。
4、123456789是一个（）位数,4在（）位上,表示4个（）。
课题：亿以内数的认识（例4）1．填空。
101010是（）位数,最高位是（）位;356000左起第二位是（）位,表示（）个（）。
2．在○里填上“＞”,“＜”或“＝”。
999○1010 601○564 687○6783. 我会说“比较万以内数的大小的方法”：课题：亿以内数的认识（例5、6）1、万级的计数单位有（）、（）、（）、（）。
2、3个万是（）万,（）个万是20万。
3、阅读教材14、15页内容。
课题：数的产生1、我知道古时候人们记数方法有（）、（）、刻道记数。
后来,人们逐渐发明了一些记数符号,这就是（）。
2、表示物体个数的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、……都是（）。
3、一个物体也没有,用（）表示。
0也是自然数。
最小的自然数是（）,（）最大的自然数,自然数的个数是无限的。
课题：亿以上数的认识1、90023600 是个含有（）级的数,9在（）位上,表示（）,这个数读作（）,省略万位后面的位数略是（）。
2、写数三百三十万九千写作：三千零五十万零八百写作：3、在数位顺序表中,右起第九位是（）位,它属于（）级,亿级都包括（）位、（）位、（）位、（）位。
课题：计算工具的认识看教材23-25页并查阅相关资料了解计算工具的历史及使用。
1、2000多年前的春秋战国时代,古代中国人发明的算筹是界上最早的计算工具。
大约14世纪,中国人发明了更为方便的（）,并一直沿用至今。
2、常见的算盘是两颗算珠在横梁上,一颗代表（）;五颗在横梁下,每颗代表（）。
计算时按规定的方法拨动算盘子儿而得出计算结果。
3、在拨数时要先定好（）,规定哪档是个位,然后再拨数。
（规定从右往左数第三档为个位）4、算盘在计数时算珠要靠（）。
5、17世纪初（）人发明了计算尺,开创了模拟计算的先河。
直到20世纪中叶,计算尺才逐渐被袖珍计算器取代。
6、认识计算器各种按键的名称和作用。
课题：用计算器计算1、查阅资料,进一步了解计算器的使用方法和功能。
2、用计算器计算。
（１）386+179=我是按照这样的步骤计算：先输入数字键（）,再输入运算符号键（）,又输入数字键（）,最后输入（）就显示出了结果（）。
（2）、26×39= 312÷8=（3）、36+228-179= 26×39-349=第二单元角的度量课题：直线、射线和角1、认识射线、直线和线段（1）、生活中射线的例子（手电筒、汽车灯、太阳射出的光线）。
注意射线的端点、方向,长度（2）、直线（电视画面上向远方无限延伸的铁轨）注意直线的端点、方向,长度（3）、要求学生画一条射线和一条直线。
（4）、线段（注意线段的端点、方向,长度）课题：角的度量1、认识量角器（1）．认识角的计量单位。
思考：量角器是什么形状的?（是个半圆）,从0开始到180为止。
这个半圆被平均分成了多少份?说明：把半圆平均分成180份,每一份所对的角就叫做1度的角。
也就是说,计量角的单位是“度”。
写“度”可以用一个小圆圈“°”来表示,此为“1度”,(2)．认识量角器的结构。
a把半圆分成180等份,每一份是1°,。
b请观察,量角器上小圆点叫做量角器的中心。
再仔细观察,量角器上有几圈刻度?外圈的刻度0°-180°是按怎样排列的?内圈呢?c外圈的刻度线,从左边o°刻度线起?组内找出10°、30°、90°、120°、180°,从左边起找出外圈50°的刻度线,找出90°的刻度线?找出外圈125°的刻度线?d从右边起,内圈的刻度怎样找呢?表示出内圈0°的刻度线?45°80°?90°2.角的大小变化有什么规律？（角的大小与边的长短没有关系,只与两条边张开的大小有关。
两边张开得越大,角就越大,张开得越小,角就越小。
）课题：角的分类和画法1、画出3个角,比较得出角是有大有小的。
2、认识直角的度数。
(1)说一说见过的哪些角是直角吗?(2)指一指三角尺上的直角。
直角是多少度呢?请用量角器量一量三角尺上的直角。
3、认识平角。
画法：先点一个点,再用直尺,从这点出发向相反的方向画两条射线。
指一指,这个角的顶点在哪里,两条边在哪里?你能想出一个平角的度数等于几个直角的度数吗?1平角等于几个直角?(1平角＝2直角)4、认识锐角和钝角。
5．认识周角。
指着图说明：一条射线绕着端点旋转一周所成的这个角,是周角。
(画图) 说明：周角是360。
6、自学p42页角的画法课题：口算乘法自主学习p46页例1及相应练习1、口算下面各题,说出划线两题的算法。
30×4＝700×8＝6×50＝5×800＝25×4＝7×300＝80×6＝12×3＝60×40＝130×30＝2、请同学们看书P45页六种交通工具的时速,理解用复合名数表示的数学术语“速度”的含义。
3、对比16×3= 和160×3= ,从16和160的关系中,总结出几百几十与一位数相乘的口算方法。
课题：笔算乘法1、自学p49例12、请估一估145×12的大致范围。
3、尝试算出145×12的结果,并对照估算的情况,算一算估算值与准确值的误差是否合乎实际。
4、用不同的方法检验自己运算的结果。
课题：笔算乘法的练习复习1、笔算题：134×16 246×342、口算：14×7 25×3 160×5 23×10060×70 21×300 18×50课题：因数中间或末尾数有0的乘法1、问题：特快列车每小时可行160千米普通列车每小时可行106千米它们30小时各行多少千米？2、根据题意,独立写出解题算式,独立进行计算4、①、写竖式时,如何处理“0”和“非0”数字的对位问题②、怎样确定积的末尾零的个数课题：速度、时间和路程的关系一、自主学习1、特快列车每小时行的路程是40千米,也可以这样写：特快列车的速度是40千米/时2、观察：哪种方法简便？怎样用复合单位来表示速度？3、总结：可以用所走的路程/时间单位来表示速度。
4、练习：试着写出其他交通工具的速度。
课题：积的变化规律1、口算p47练习六第4题2、综合练习1、完成第5题。
你说出口算的过程吗？2、观察这道题你发现了什么特点？友情提示：一个因数扩大若干倍,另一个因数不变,积也扩大相同的倍数。
课题：乘法估算1、知识准备：19×18≈32×53≈41×30 ≈42×21≈28×40≈12×9≈2、自学p60页例5（1）列式：49×104≈（2）自己写出估算方法课题：练习课1、课文第62页的第7题。
2、课文第63页的第8题。
（1）独立笔算。
（2）如：7 0 8 6 4 0× 2 5 × 1 23 54 0 1 2 81 4 1 6 6 41 7 7 0 0 7 6 8 0第四单元平行四边形和梯形1、垂直与平行课题一：垂直与平行的概念1、找一找,想一想你的身边有哪些物体的边是互相垂直的,哪些物体的边是互相平行的？2、自己说一说,互相平行、互相垂直、垂线和垂足的概念。
3、在不看课本的情况下填空。
（1）在（）内,（）的两条直线叫做平行线。
（2）如果两条直线相交,产生（）时,这两条直线互相垂直,这时两条直线的（）叫垂足。
课题二：垂线的画法回忆垂直的含义什么叫垂直？两条线垂直时,会产生什么角？探究垂线的画法：1、过直线上一点画这条直线的垂线。
（自己学习课本66页第（1）（1）利用三角板上的直角,过直线上的一点,画这条直线的垂线（图1）.（图1）课题三：平行线的画法1、自己读一遍平行线的概念,课本65页。
2 自己说一说平行线的概念。
3、在（）内（）的两条直线叫做平行线。
4、自学课本67页平行线的画法。
2、平行四边形和梯形课题一：平行四边形和梯形1、自学71页平行四边形和梯形的概念。
并从概念中找出平行四边的特征。
2、平行四边形,有（）组对边平行,而梯形则只有（）组对边平行,它们都是（）形。
3、长方形和正方形各画1个后,观察它们分别都有哪些边平行？（1）独立画图后,找出各自平行的对边。
（3）长方形和正方形是否具备平行四边形的特征。
它们是否属于平行四边形。
（4）长方形和正方形是特殊的（）形。
课题二：平行四边形和梯形各部分的名称1、认识平行四边、梯形的底和高。
（1）自己在预习的基础上再次读课本72页,底和高的内容。
（2）自己指出你了解到的平行四边形,各部分的名称和梯形各部分的名称。
2、画出高（1）独立完成课本72页“做一做第2题（2）独立完成课本第73页,第1题。
第五单元除数是两位数的除法课题口算整十数除整十、几百几十的树（商一位数）1课时1.3×8= 24÷8= 12×8= 96÷8=2.阅读教材主题图,理解图意看看图中有哪些人物,他们在干什么?能不能用自己的理解来列式并写出来。
3.自主探究并写出计算方法.4.通过刚才的学习,你能不能得出整十数除整十数口算方法.试着写一写。
5.,独立练习看你最少能用多少时间,把时间记录下来并把方法理解。
60÷20= 90÷30= 80÷40=6.知识延伸试算:83÷20 ≈80÷19≈你是怎样算的,你的方法是7.知识运用62÷20≈120÷20= 85÷34≈93÷30≈课题用整十除几百几十（口算除法）2课时1 80÷40= 60÷30= 50×30= 80×2=79÷20≈9÷31≈70÷9≈59÷22≈2. 创设情景,探究新知有120面彩旗,每班30面,每班分得几面?列式:( ) 说一说你是怎样口算的,想:方法一方法二3.试说整十数除几百几十的数口算方法4.知识应用150 ÷30= 900 ÷100= 480 ÷60=5自我挑战122÷30 ≈240 ÷37 ≈120÷28≈课题除数是整十数的除法（商是一位数）3课时1.下面括号里最大能填几。