英语课程目标要求 单元教学目标
单元教学设计 单元教学评价 课程资源开发
义务教育阶段英语课标的总目标是通过英语学 习使学生形成初步的综合语言能力，促进学生心智 发展，提高综合人文素养。
学习策略
语言知识
情感态度
语言技能
综合语言运用 能力四级要求
文化意识
课 程 目 标
（用（if1所2/））w学h能能e词t四够h汇e会掌r表引黑握达导体t自h的单a（（（堂己宾t本12词、进123..的语）））单宾副并行观从认借利元语 词能预（ 涉 服 （ 食点句真助 用的从 及够习12及 务 物。和听图 导重句 副） ）运检到 员 和副录片 学难词说听测的 之 所音， 案比点：：和征 间 属，多 进较：能能新求 的 国大媒 行等根听课意 日 家胆体复级据懂检见 常 搭开等习的图以测， 对 配口工和用文美做 话 进，具预法就食出 。 行培 兴 合 关反记习美节邀交养 趣 作 心复忆，食为请流学和。他模。课节主，；生信树人仿举题提能立学心的。办的供交帮习，意筹对帮流助英积识划话助做他语极。，以，饭人的与食及顾步，物对客骤准话与，备中， 词的比较等级的基本规则餐和桌用礼法仪。学，习饮策食略习惯等信息； （3）能运用“邀请”、“（打3）电读：能根据图文理解相关话题和简单的书面要 话” “提供帮助””如何求做，并根据要求进行学情习感活态动度；能理解文章中的事 饭”“点语餐言”技“能接单”“件就发餐生”顺序和人物行为。 等目标语言进行交流。 （4）写：能写出做饭的步骤；会写邀请函；写出关
是知识的输入过程。
Pair work
Listen and number
Section C
以阅读训练为主。通过Read and
understand、Read and match、Read and complete the tables等多种形式的阅读活动 帮助学生掌握基本的阅读技能，知识难 度增加，是新知识的综合呈现。。
于饮食习惯及中国良好饮食习惯的电子邮件。
语言知识
文化意识
单
元
（1）了解各国饮食习惯及
教
各国代表性美食和餐桌礼仪，
学
做个有见识的人。
目
（2）知道培养自己的生活
标
技能，如做饭，筹备活动等。
说教材
说 课 流 说目标 程
说教学
教材的编写体例及目的 单元内容结构及分析 英跨语单课元程目知标识要立求体整合
英语课程目标要求 单元教学目标
单元教学设计 单元教学评价 课程资源开发
单元整体教学设计
完成当堂检测和作业。
检测学生学得情况。 以小组比赛的形式创S学e设c以t情i致o景n用，C。/培表D培中养演养贯学订写穿生的写答能作题力，能。课力中和课技后巧。
12..知 结1重 合 培织知教故.识构在实作养，作辅知链化导效交学各好资新接预学的流生国准料和：习案设，表餐备进自布：中计优达桌和行主置学立合生能礼铺预预生查足作带力仪垫习习根找课探差。课的。部，据有标究生中资分完已关，部，餐行的料。成有解注分并、语能。导培的放重，进就言力为学养知儿梯课行餐的。学案学识童度上展、巩习中生和组、课组讲交固新温自注内。流输中做出饭。等培功养能学写课项生中目说作课。和环后进演节有效检测环节
通辽市保康第二中学
说教材
说 课 流 说目标 程
教材的编写体例及目的 单元内容结构及分析 英跨语单课元程目知标识要立求体整合
英语课程目标要求 单元教学目标
说教学
单元教学设计 单元教学评价
课程资源开发
通辽市保康第二中学
Section A听 Section B说
TOPIC 2 TOPIC 1
TOPIC 3
Topic 3 I cooked
词功汇能项目
Topic 2 I’m not
由浅入深
sure whether Ican
循序渐进
cook it well.
环环单相扣
元
Topic 1 We are
内
preparing for a food
容
festival
结
构
语法
宾语从句 副词及其比较等级的 用法
说教材
说 课 流 说目标 程
说教学
教材的编写体例及目的 单元内容结构及分析 英跨语单课元程目知标识要立求体整合
英语课程目标要求 单元教学目标
单元教学设计 单元教学评价 课程资源开发
打电话：七年级 上册Unit 4Topic2， 七年级下Unit 6 Topic 2
就餐： 七年级上Unit 3
Topic 3
形容词比较等级： 八年级上Unit 4
功能话题
邀请：八年级下 Unit 5 Topic 1
语法
宾语从句：
八年级下Unit 8
知
Topic 2/3
识
整
合
说教材
说 课 流 说目标 程
说教学
教材的编写体例及目的 单元内容结构及分析 英跨语单课元程目知标识要立求体整合
Section C读 Section D写
Unit 2 Unit 1
Unit3 Unit 4
编 排 体 例
Section A/B
Look, listen and say Listen to 1a and
mark
Group work
以听说为主。采用Look, listen
and say、Look,listen and answer、 Listen and number、Pair work、 Group work等环节，图文并茂， 以轻松活泼的对话形式呈现课标 中的功能项目。
Written work
Project
说教材
说 课 流 说目标 程
说教学
教材的编写体例及目的 单元内容结构及分析 英跨语单课元程目知标识要立求体整合
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征求意见，赞美，提供 帮助，打电话，做饭步 骤，点餐、接单、用餐
等表达法。
表示饮食、食材、餐具 的名词、关于订餐和 点餐的动词和词组
是知识输出过程。
Read and understand
Read and complete the tables
Grammer
Section D
以语法归纳、写作训练为 主。通过Grammer、Written work、
Project等活动引导学生通过完成任 务的方式归纳本话题所学知识，是 知识的强化和提升过程，也是学生 对知识的消化和吸收过程。旨在培 养他们定期自主复习的好习惯。将 听说读的技能与写作有机结合，体 现培养学生综合运用能力的课标理 念。